사범대학 교육학과

대학/학과 기본정보
위치 서울캠퍼스 사범대학본관
전화번호 02-2220-1100 팩스번호 02-2291-4447
이메일 /
관련 홈페이지 대표 / http://education.hanyang.ac.kr/front/undergraduate/education/dean
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학과소개

교육이란 인간형성의 과정이며 인간은 교육을 통하여 바람직한 인격을 형성하여 행복을 영위하게 됩니다. 교육학과는 이러한 교육 현상들에 대해 과학적으로 탐구하고 다양한 분야에서 응용 가능한 교육의 기초 학문을 학습하는 학과입니다. 그렇기 때문에 흔히 ‘교육학과’하면 교사라는 직업만을 떠올리는 것과 달리 다양한 진로로 진출이 가능합니다. 교육학과의 목표는 교육에 대한 학문적 이해를 바탕으로 광범위한 교육실천을 위한 효과적인 기술과 방법을 연마하는 것입니다.


따라서 발달과정에 맞는 교육과정과 평가방법을 배워 실제로 교육 지도안을 짜보는 활동을 해보기도 하고, 교육심리학자의 이론을 바탕으로 영화, 소설이나 만화에 등장하는 현상들을 교육심리학적으로 분석하기도 합니다. 또한 현 교육이슈에 대한 토론이나 교육철학 등의 수업을 통해 자신만의 교육관을 정립하게 됩니다. 교육학과 학생들은 졸업하기 전 필수적으로 60시간의 교육봉사 시간을 갖습니다. 이를 통해 미래 교육인으로써 예비 경험을 쌓을 수 있을 뿐 아니라 이론과 실천을 동시에 추구해 보는 기회를 가질 수 있습니다.

학과정보

학과정보 교육학과

특장점

4년간 교수와 함께하는 그룹 멘토링, 지도교수제도 실시

한양대학교 교육학과는 4년간 지도 교수제를 실시하고 있습니다. 관심 분야의 교수를 멘토로 지정하여 비슷한 관심사를 가진 학우와 함께 그룹 멘토링을 진행합니다. 이를 통해 자신의 진로를 구체화하고 방향을 잡는데 도움이 됩니다.


우수한 교수활동 뒷받침

한양대학교 사범대학 부속 중·고등학교는 물론 한양 공업고등학교가 있어 사범대학 필수졸업 요건인 교육봉사활동 및 교육실습을 나갈 때 좋은 기회를 제공받으며 교육 경험을 할 수 있습니다.


5개의 부설·연구기관 보유

교육사, 철학, 교육과정, 교육행정, 교육사회학, 교육심리 등의 분야에서 교육 문제들을 심층적으로 연구 분석하는 교육문제연구소, 학교교육과 산업체 교육, 그리고 군교육 프로그램에 이르기까지 다양한 분야에 대한 혁신적인 교육 프로그램 설계 및 개발에 주력해온 교육공학연구소, 상담에 관한 기초연구를 통하여 효율적인 상담기법을 개발하는 학생생활상담연구소, 일반인들을 위한 교양교육 프로그램과 전문 직업인으로서 자질을 향상시키기 위한 전문교육 프로그램 등을 운영하는 사회교육원, 중·고교 교육의 발전에 도움을 주는 중·등교육연수원이 존재합니다.

진로

진로
공공·정부기관 교육행정전문가(교육청, 교육부), 입학사정관등
학계·교육계 대안학교교사, 초등학교교사, 중학교교사, 특수교육교사, 학원강사, 교수, 사회교육전문가, HRD 전문가 등
기업계 인력개발원, 사회교육협회, 문화센터, 여성개발원, 청소년상담실, 학원강사, 교원단체 및 교육관련회사 등
연구분야 교육 관련 연구소 연구원, 웹개발자, 교재개발원, 응용소프트웨어개발자 등
대학/학과 교수소개
김명희

김명희 / 교수

차윤경
조한익

조한익 / 교수

함승환

함승환 / 조교수

박주호

박주호 / 교수

장형심

장형심 / 교수

김성훈

김성훈 / 교수

오홍석

오홍석 / 겸임교수

이남표

이남표 / 명예교수

노종희

노종희 / 명예교수

정진곤

정진곤 / 명예교수

대학/학과 교과목
학년 학기 학수번호 교과목 과목구분 학점-강의-실습  
1 1 EDU1001 교육학개론 전공필수 3-3-0
1 1 EDU2003 교육사회학 전공필수 3-3-0
1 1 GEN0001 국민윤리1 교양선택 2-2-0
1 1 GEN0003 국어 교양필수 3-3-0
1 1 GEN0010 체육1 교양선택 1-0-2
1 1 GEN0021 영어1 교양필수 3-2-3
1 1 GEN0039 심리학개론 교양필수 3-3-0
1 1 EDU1001 교육학개론 전공필수 3-3-0
1 1 EDU2006 교육공학 전공필수 3-2-2
1 1 GEN1024 국어와작문 교양필수 3-3-0
글쓰기는 논리적으로 체계적인 사고의 전개를 요구한다. 본강좌는 작문의 이론과 실제를 다양한 예문과 실습을 통해 익힘으로써 올바른 작문의 태도와 표현력을 확대시키는데 목적을 둔다. 설명과 주입 위주의 국어 및 작문교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적으로 비판적인 사고를 갖추며 이를 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 강의의 중점을 둔다. 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식, 신문 읽기, 시읽기, 소설읽기, 비디오 및 영화 읽기 등으로 다양한 프로그램을 마련하여 학생들이 함께 참여하여 읽고 토론하는 수업을 진행하며 이와 병행하여 말의 예절과 화법, 바른 문장 쓰기 훈련, 맞춤법 훈련, 글의 구성 원리와 개요 작성, 단락 개념과 구조 분석, 논리적 문장 쓰기, 설명적 문장쓰기, 묘사적 문장 쓰기, 비교와 대조에 의한 글쓰기, 글쓰기와 패러디 등 흥미있고 참여할 있는 프로그램을 진행하여 학생들이 논리적이고 창의적인 사고를 지닐 수 있도록 지도한다.
1 1 GEN1029 정보처리개론 교양필수 2-1-2
1 1 0000001 영역교양(이수시기 무관) 영역교양 25-25-0
1 1 CUL0005 말과글 교양필수 3-4-0
설명과 주입 위주의 국어 및 작문 교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적이고 비판적인 사고를 갖추며, 이를 말과 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 강의의 중점을 둔다. 고등학교 교과과정의 발전 개념으로 읽기와 생각하기 영역과 말하기·쓰기 영역으로 구분하여 각 2시간씩 진행한다. 읽기·생각하기 영역에서는 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식, 신문읽기, 시읽기, 소설읽기, 비디오·영화읽기, 문화읽기 등으로 다양한 프로그램을 마련하여 학생들이 함께 참여하여 읽고 토론하는 수업으로 진행한다. 말하기·쓰기 영역에서는 말의 예절과 화법, 바른 문장 쓰기 훈련, 맞춤법 훈련, 글의 구성 원리와 개요 작성, 단락 개념과 구조 분석, 논리적 문장 쓰기, 설명적 문장 쓰기, 묘사적 문장 쓰기, 비교와 대조에 의한 글쓰기, 글쓰기와 패러디 등 흥미 있게 참여할 수 있는 프로그램으로 학생들이 논리적이고 창의적인 사고를 지닐 수 있도록 지도한다.
1 1 CUL0010 PC응용및개론 교양필수 2-1-2
컴퓨터를 구성하고 있는 하드웨어와 소프트웨어에 관한 기초 지식을 습득하고, 이를 응용한 여러 가지서비스를 실습을 통하여 폭넓게 학습한다. 교과내용에는 중앙처리장치, 입출력장치, 기억장치, 멀티미디어, 인터넷, 프로그래밍과 언어, 운영체제, 시스템분석과 설계, 경영정보시스템, 워드프로세싱과 전자출판, 스프레드시트와 업무용 그래픽스, 데이터베이스관리시스템 등을 포함한다.
1 1 CUL2018 교육의이해 교양필수 3-3-0
본 강의의 목적은 사범대학에 입학한 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회학적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게 될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 CUL0005 말과글 교양필수 3-4-0
설명과 주입 위주의 국어 및 작문 교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적이고 비판적인 사고를 갖추며, 이를 말과 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 강의의 중점을 둔다. 고등학교 교과과정의 발전 개념으로 읽기와 생각하기 영역과 말하기·쓰기 영역으로 구분하여 각 2시간씩 진행한다. 읽기·생각하기 영역에서는 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식, 신문읽기, 시읽기, 소설읽기, 비디오·영화읽기, 문화읽기 등으로 다양한 프로그램을 마련하여 학생들이 함께 참여하여 읽고 토론하는 수업으로 진행한다. 말하기·쓰기 영역에서는 말의 예절과 화법, 바른 문장 쓰기 훈련, 맞춤법 훈련, 글의 구성 원리와 개요 작성, 단락 개념과 구조 분석, 논리적 문장 쓰기, 설명적 문장 쓰기, 묘사적 문장 쓰기, 비교와 대조에 의한 글쓰기, 글쓰기와 패러디 등 흥미 있게 참여할 수 있는 프로그램으로 학생들이 논리적이고 창의적인 사고를 지닐 수 있도록 지도한다.
1 1 CUL1050 컴퓨터의이해 교양필수 2-1-2
컴퓨터를 구성하고 있는 하드웨어와 소프트웨어에 관한 기초 지식을 습득하고, 이를 응용한 여러 가지서비스를 실습을 통하여 폭넓게 학습한다. 교과내용에는 중앙처리장치, 입출력장치, 기억장치, 멀티미디어, 인터넷, 프로그래밍과 언어, 운영체제, 시스템분석과 설계, 경영정보시스템, 워드프로세싱과 전자출판, 스프레드시트와 업무용 그래픽스, 데이터베이스관리시스템 등을 포함한다.
1 1 CUL2018 교육의이해 교양필수 2-2-0
이 강의의 목적은 사범대학에 입학한 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 CUL0005 말과글 기초필수 3-4-0
설명과 주입 위주의 국어 및 작문 교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적이고 비판적인 사고를 갖추며, 이를 말과 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 강의의 중점을 둔다. 고등학교 교과과정의 발전 개념으로 읽기와 생각하기 영역과 말하기·쓰기 영역으로 구분하여 각 2시간씩 진행한다. 읽기·생각하기 영역에서는 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식, 신문읽기, 시읽기, 소설읽기, 비디오·영화읽기, 문화읽기 등으로 다양한 프로그램을 마련하여 학생들이 함께 참여하여 읽고 토론하는 수업으로 진행한다. 말하기·쓰기 영역에서는 말의 예절과 화법, 바른 문장 쓰기 훈련, 맞춤법 훈련, 글의 구성 원리와 개요 작성, 단락 개념과 구조 분석, 논리적 문장 쓰기, 설명적 문장 쓰기, 묘사적 문장 쓰기, 비교와 대조에 의한 글쓰기, 글쓰기와 패러디 등 흥미 있게 참여할 수 있는 프로그램으로 학생들이 논리적이고 창의적인 사고를 지닐 수 있도록 지도한다.
1 1 CUL2018 교육의이해 기초필수 3-3-0
이 강의의 목적은 사범대학에 입학한 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 GEN4091 과학기술의철학적이해 기초필수 2-2-0
이 과목은 현대사회의 여러 부분에 걸쳐 특별히 중요한 위치를 차지하고 있는 과학기술과 그것의 사회적 함의를 철학적인 분석도구를 사용하여 폭 넓게 바라볼 수 있는 기회를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 과학기술학의 최근 이론적 성과물을 구체적인 사례연구에 바탕해서 살펴본다. 이 과정에서 수강생들은 과학기술의 본래적 특징과 사회문화적 측면 모두를 종합적으로 이해할 수 있게 될 것이다. 특히, 수강생들은 현대의 과학기술이 그전 시기의 과학기술에 비해 몇 가지 두드러진 차이점을 보임을 배우고, 그런 차이점이 현대 과학기술의 독특한 성격을 이해하는데 왜 중요한지에 관해 논의한다. 또한, 이 과목은 과학기술 활동이 윤리적인 결정과정과 관련될 수 있는 여러 가지 상황들을 고려함으로써, 사회적 합의도출 과정에서 과학자/기술자와 인문학자/행정가들 간의 토론의 중요성을 부각시키고, 그런 토론이 유익한 결론에 도달하기 위해 필요한 서로 다른 지적 배경을 가진 사람들 간의 상호이해의 기초를 제공한다.
1 1 GEN5029 커리어개발Ⅰ 기초필수 1-1-0
본 과목은 신입생을 위한 코스로 대학생활에 입문하는 신입생들에게 학교생활의기본 예절, 학교 시설의 올바른 사용법, 자기 개발을 위한 방법, 더 나아가 보람된 학교생활을 위한 방향을 제시한다. 그리고 앞으로의 대학생활을 원만하게 해나갈수 있도록 신입생들의 전공에대한 이해를 넓히는데 그 목적이 있다. 이 과정에서 신입생들의 학업 성취도가 극대화 될 수 있도록 대학에서의 공부방법(학습 스킬, 노트 필기 등 강좌 따라가기, 시험보기)시간관리, 교육과정 이수요령에대한 지도와 전공설계및 직업설계에대한 도움을 주고자 각 전공의 주요분야, 바탕이 되는 이론, 관련분야, 국내외 동향, 진로 지도 등을 통해 대학생활 전반을 좌우하는 1학년으로서반드시 숙지하고 있어야 될 내용들을 다룬다.
1 1 GEN5070 디지털정보의이해와활용 기초필수 3-2-2
GEN570 디지털정보의이해와활용 디지털 사회로의 급격한 변화로 인하여 부각되고 있는 새로운 삶의 무대위에서 각자가 맡은 역할을 디지털 커뮤니케이션 기술을 활용하여 충분히 발휘하는데 필요한 능력을 키우는데 목적을 두고 있으며, 디지털 네트워크상에서 자신이 필요한 ① 정보 검색(know where), ② 검색된 정보를 용이하게 재활용 가능하게 분류, 축적하며 ③ 검색된 정보의 질적 속성과 신뢰성 평가 및 판단 후 ④ 정보를 편집가공 함으로써 자신이 직면하고 있는 문제해결이 가능한 지식 창출이 그 구체적 목적이다.
1 1 SYH0001 휴먼리더십(HELP1) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 첫 단계로 제공되는 한양리더십(HELP1)은 대학 생활을 새롭게 시작하는 신입생들이 올바른 가치관 및 리더상을 확립할 수 있도록 도와주기 위하여 한양대 1학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 한양리더십(HELP1)은 Pride in Hanyang, Core Value, Life Planning의 내용으로 구성된다. Pride in Hanyang에서는 한양대의 역사를 살펴보고 건학이념, 핵심가치 및 비전에 대해 학습함으로서 한양인으로서의 자부심을 느낀다. Core Value에서는 글로벌 사회와 기업이 강조하는 핵심가치를 이해함으로써 준비된 리더의 초석을 다진다. 마지막으로 Life Planning에서는 자신의 과거, 현재 등 자신의 삶에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 비전, 미션을 수립하고 리더십 개발 로드맵을 완성한다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행된다.
1 1 CUL2018 교육의이해 기초필수 3-3-0
이 강의의 목적은 사범대학에 입학한 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 EDU1006 교육학고전강독 기초필수 3-3-0
교육학의 학문적 기초형성에 기여해 왔던 고전을 비판적으로 해독하고 특히 고전에 제시되어 있는 주요 개념과 사상의 이해에 강조점을 두며 동시에 그 사상이 배출된 시대적 배경을 탐색한다. 또한 고전에 담겨있는 기본과정과 주요사상을 추출하고 비판하며 이들이 현대의 학교교육에 어떠한 시사점을 제공하는가를 논리한다.
1 1 GEN5029 커리어개발Ⅰ 기초필수 1-1-0
본 과목은 신입생을 위한 코스로 대학생활에 입문하는 신입생들에게 학교생활의기본 예절, 학교 시설의 올바른 사용법, 자기 개발을 위한 방법, 더 나아가 보람된 학교생활을 위한 방향을 제시한다. 그리고 앞으로의 대학생활을 원만하게 해나갈수 있도록 신입생들의 전공에대한 이해를 넓히는데 그 목적이 있다. 이 과정에서 신입생들의 학업 성취도가 극대화 될 수 있도록 대학에서의 공부방법(학습 스킬, 노트 필기 등 강좌 따라가기, 시험보기)시간관리, 교육과정 이수요령에대한 지도와 전공설계및 직업설계에대한 도움을 주고자 각 전공의 주요분야, 바탕이 되는 이론, 관련분야, 국내외 동향, 진로 지도 등을 통해 대학생활 전반을 좌우하는 1학년으로서반드시 숙지하고 있어야 될 내용들을 다룬다.
1 1 KLE1005 현대교육과한문 기초필수 2-2-0
현대 교육을 위해서 교사는 한문으로 쓰인 국내, 중국의 작품을 이해할 수 있어야 한다. 교사로서 한문을 능숙하게 구사하여여 함에 따라 2000자 한자와 원전을 읽어 볼 수 있는 기초적인 학문을 교육한다.
1 1 SYH0001 휴먼리더십(HELP1) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP:Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램입니다. 그 첫 단계로 제공되는 가치리더십(HELP1)은 대학 생활을 새롭게 시작하는 신입생들이 올바를 가치관 및 리더상을 확립할 수 있도록 도와주기 위하여 한양대 1학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과입니다. 가치리더십(HELP1)은 Pride in Hanyang, Core Value, Life Planning의 내용으로 구성된다. Pride in Hanyang에서는 한양대의 역사를 살펴보고 건학이념, 핵심가치 및 비전에 대해 학습함으로써 한양인으로서의 자부심을 느낄 수 있습니다. Core Value에서는 글로벌 사회와 기업이 강조하는 핵심가치를 이해함으로써 준비된 리더의 초석을 다집니다. 마지막으로 Life Planning에서는 자신의 과거, 현재 등 자신의 삶에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 비전, 미션을 수립하고 리더십 개발 로드맵을 완성합니다. 본 과정을 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행됩니다.
1 1 CUL2018 교육의이해 기초필수 3-3-0
이 강의의 목적은 사범대학에 입학한 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 EDU1005 교육의심리적기초 전공핵심 3-3-0
교육현상을 심리학적 접근으로 이해하려는 과목으로서, 교육과 관련된 제반 심리학적 원리와 이론을 이해하고 교육장면에 응용되는 바를 학습한다. 이를 위해 다음의 내용을 다룬다: 인간의 발달의 원리와 관련이론/연령별 특징과 교육적 시사점/학습 이론과 그 응용/기억을 포함하는 제반 인지적 과정에 대한 이해와 효과적 교수-학습 방법의 탐구/인간의 동기적 과정과 응용/평가와 개인차
1 1 EDU1006 교육학고전강독 기초필수 3-3-0
교육학의 학문적 기초형성에 기여해 왔던 고전을 비판적으로 해독하고 특히 고전에 제시되어 있는 주요 개념과 사상의 이해에 강조점을 두며 동시에 그 사상이 배출된 시대적 배경을 탐색한다. 또한 고전에 담겨있는 기본과정과 주요사상을 추출하고 비판하며 이들이 현대의 학교교육에 어떠한 시사점을 제공하는가를 논리한다.
1 1 GEN5029 커리어개발Ⅰ 기초필수 1-1-0
본 과목은 신입생을 위한 코스로 대학생활에 입문하는 신입생들에게 학교생활의기본 예절, 학교 시설의 올바른 사용법, 자기 개발을 위한 방법, 더 나아가 보람된 학교생활을 위한 방향을 제시한다. 그리고 앞으로의 대학생활을 원만하게 해나갈수 있도록 신입생들의 전공에대한 이해를 넓히는데 그 목적이 있다. 이 과정에서 신입생들의 학업 성취도가 극대화 될 수 있도록 대학에서의 공부방법(학습 스킬, 노트 필기 등 강좌 따라가기, 시험보기)시간관리, 교육과정 이수요령에대한 지도와 전공설계및 직업설계에대한 도움을 주고자 각 전공의 주요분야, 바탕이 되는 이론, 관련분야, 국내외 동향, 진로 지도 등을 통해 대학생활 전반을 좌우하는 1학년으로서반드시 숙지하고 있어야 될 내용들을 다룬다.
1 1 KLE1005 현대교육과한문 기초필수 2-2-0
현대 교육을 위해서 교사는 한문으로 쓰인 국내, 중국의 작품을 이해할 수 있어야 한다. 교사로서 한문을 능숙하게 구사하여여 함에 따라 2000자 한자와 원전을 읽어 볼 수 있는 기초적인 학문을 교육한다.
1 1 SYH0001 휴먼리더십(HELP1) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP:Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램입니다. 그 첫 단계로 제공되는 휴먼리더십(HELP1)은 대학생활을 새롭게 시작하는 신입생들의 올바른 인성과 가치관 확립에 역점을 두고자 인문학(독서)적 감성과 소양을 강화하여 인간에 대한 올바른 이해를 돕고, 핵심가치를 중심으로 리더십을 익히는 프로그램입니다.
1 1 CUL0011 창의적컴퓨팅 교양필수 3-1-2
이전에 컴퓨터프로그래밍 경험이 없는 비전공 학생을 대상으로 하여 시작하기 수월한 컴퓨터언어인 Python을 가지고 기초부터 차근차근 시작해서 하나의 컴퓨터게임을 만들어가는 과정에 대한 강의와 실습을 통해서 컴퓨터언어의 개념과 활용법을 배우고 습득한다. 학생 모두가 실제로 컴퓨터프로그램을 개발하면서 그 과정에서 생긴 의문사항에 대한 자유롭고 활발한 질의응답과 토론을 유도함으로써 습득한 컴퓨터프로그래밍 지식을 가지고 현재 고도로 정보화된 사회생활에서 각자 자기 분야에서 창의적인 융합기술 아이디어를 도출할 수 있는 능력을 배양한다.
1 1 CUL2018 교육의이해 전공기초(필수) 3-3-0
이 강의의 목적은 사범대학에 입학한 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 GEN0039 심리학개론 전공기초(필수) 3-3-0
1 1 GEN5029 커리어개발Ⅰ 교양필수 1-1-0
본 과목은 신입생을 위한 코스로 대학생활에 입문하는 신입생들에게 학교생활의기본 예절, 학교 시설의 올바른 사용법, 자기 개발을 위한 방법, 더 나아가 보람된 학교생활을 위한 방향을 제시한다. 그리고 앞으로의 대학생활을 원만하게 해나갈수 있도록 신입생들의 전공에대한 이해를 넓히는데 그 목적이 있다. 이 과정에서 신입생들의 학업 성취도가 극대화 될 수 있도록 대학에서의 공부방법(학습 스킬, 노트 필기 등 강좌 따라가기, 시험보기)시간관리, 교육과정 이수요령에대한 지도와 전공설계및 직업설계에대한 도움을 주고자 각 전공의 주요분야, 바탕이 되는 이론, 관련분야, 국내외 동향, 진로 지도 등을 통해 대학생활 전반을 좌우하는 1학년으로서반드시 숙지하고 있어야 될 내용들을 다룬다.
1 1 SYH0001 휴먼리더십(HELP1) 교양필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 첫 단계로 제공되는 한양리더십(HELP1)은 대학 생활을 새롭게 시작하는 신입생들이 올바른 가치관 및 리더상을 확립할 수 있도록 도와주기 위하여 한양대 1학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 한양리더십(HELP1)은 Pride in Hanyang, Core Value, Life Planning의 내용으로 구성된다. Pride in Hanyang에서는 한양대의 역사를 살펴보고 건학이념, 핵심가치 및 비전에 대해 학습함으로서 한양인으로서의 자부심을 느낀다. Core Value에서는 글로벌 사회와 기업이 강조하는 핵심가치를 이해함으로써 준비된 리더의 초석을 다진다. 마지막으로 Life Planning에서는 자신의 과거, 현재 등 자신의 삶에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 비전, 미션을 수립하고 리더십 개발 로드맵을 완성한다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행된다.
1 2 EDU1002 교육심리학 전공필수 3-3-0
1 2 EDU3001 교육사 전공필수 3-3-0
1 2 GEN0002 국민윤리2 교양선택 2-2-0
1 2 GEN0011 체육2 교양선택 1-0-2
1 2 GEN0012 한국사 교양필수 2-2-0
1 2 GEN0022 영어2 교양필수 3-2-3
1 2 GEN0032 철학개론 교양필수 3-3-0
1 2 EDU1002 교육심리학 전공필수 3-3-0
1 2 EDU2004 교육철학 전공필수 3-3-0
1 2 EDU2016 동서양고전강독 전공선택 3-3-0
1 2 GEN1025 영어 교양필수 3-3-1
1 2 GEN1093 실용영어회화1 교양필수 3-4-0
1 2 CUL0016 PC통신과인터넷 교양필수 2-1-2
컴퓨터통신과 인터넷 전반에 대한 기초지식을 이해하고, 실제적인 사용법을 익히는데 필요한 제반 사항을 다룬다. 교과내용으로는 통신의 기본적인 이론에서부터 인터넷 일반사항, 다양한 서비스의 사용 방법, 정보 검색과 홈페이지 구축 방법 등을 포함한다. 수업 목표로는 첫째, 컴퓨터통신을 활용하기 위한 기초지식을 습득하고 접속방법 및 사용법을 배우고 둘째, 인터넷의 기반지식을 습득하고, 활용능력을 배양하기 위한 다양한 방법을 익힌다. 셋째, 전자우편을 통한 정보교환, 파일송수신방법, 텔넷 등을 이용하는 방법을 익힌다. 넷째, 웹에서 원하는 자료를 인터넷에서 검색하는 정보검색 방법, 홈페이지 개설을 통해 자신의 사이버 공간을 구축하고 보여주는 방법을 익힌다.
1 2 EDU2016 동서양고전강독 전공선택 3-3-0
EDU216 동서양 고전강 독 교육학의 학문적 기초형성에 기여해 왔던 동 서양의 고전을 비판적으로 해독하고 특히 고전에 제시되어 있는 주요 개념과 사상의 이해에 강조점을 두며 동시에 그 사상이 배출된 시대적 배경을 탐색한다. 또한 고전에 담겨있는 기본과정과 주요사상을 추출하고 비판하며 이들이 현대의 학교교육에 어떠한 시사점을 제공하는가를 논리한다.
1 2 GEN1093 실용영어회화1 교양필수 3-4-0
◎ 학수번호 : GEN193 ◎ 교과목명 : 실용영어회화1 ◎ 이수구분 : 교양필수(11) ◎ 학점-강의-실습 : 3-4-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 전대학 1학년 ◎ Text book : Communication in English I ◎ Reference : English Grammar in Use, Raymond Murphy English 21: English for the 21st. Century Network TOEFL Materials 1. Course description : The aim of the course is to teach the basic foundations of English to Hanyang University students. Emphasis is on all phases of communication: reading, writing, speaking and writing. Lectures include grammar review, drills, and interactive exercises that will expand and sharpen students' English skills. Activities include one on one dialogues as well as group work. Classes will meet twice a week for two hours per session. 2. Goal : To expand students' existing knowledge of English and to instill better, broader communicative skills required by today's Korean society. 3. Objectives : See above. 4. Evaluation and Grading Attandance : checked each class day, after three absences 1% deducted from final grade for each successive absence Homework : usually given on second class of each week, everyone is expected to complete assignments under risk of penalty Interview : one week before each exam (mid and final) ( 10%) Quizzes: 2 in-class quizzes on classroom activities ( 20%) Journal: two entries per week, to be handed in at ( 10%) end of semester. Also, may be awarded extra credit for exemplary work. Mid-term Exam or Project : department exam ( 30%) Final-Exam or Project : " " ( 30%) 5. Project : There are two projects. One is the journal in which each student is expected to make two entries per week on the topic of his/her choice, using the structure or grammar learned in class. The others are in-class presentations by groups, concentrating on the topic of discussion for that week. The purpose of both projects is to urge students to put into practice what they have learned... writing and speaking. 6. Teaching aids : For listening and reading, various materials from Network, TOEFL and other sources will be employed, as well as interaction with the instructor. Pre-recorded materials will also be used. For speaking, students will be called randomly at anytime to present dialogues or free-ranging conversation topics chosen by the instructor. Writing assignments in the form of essays will also be given at the pace of about one every two weeks. Students will also be called to compose in-class assignments at the discretion of the instructor. Other teaching aids include handouts from well-known, comprehensive texts. These will include educational games and activities. 7. Weekly plan ■ The 1st week subject : Introductions and explanation of syllabus Present and present continuous verbs (review) Verb "to be" (review) contents : Basic pronunciation of vowel sounds List of irregular verbs, Conversation topic: "Hello!" (partners) Handouts for present and present continuous Textbook-- unit 1 ■ The 2nd week subject : Days and months Simple past tense and past continuous Relatives and occupations Sentence completion (Review for mid-term) contents : Pronunciation of consonant sounds Calendar activity (partners) Family tree activity (partners) Impromptu presentation-- "What I want to do in ten years" Textbook-- unit 2 ■ The 3rd week subject : Telling time Likes and dislikes Listening comprehension contents : Pronunciation Writing-- in-class assignment and presentation of partners' likes and dislikes (partners) Listening comprehension from TOEFL Picture description and story (group) Textbook-- unit 3 ■ The 4th week subject : Nations and nationalities Recreational activities Prepositions of place Frequency adverbs contents : Pronunciation Dialogue about favorite activities and why (partners) Handouts on prepositions and frequency adverbs Quiz I ■ The 5th week subject : Review of topics Listening to short talks Contrasts Traveling contents : Handouts for review Listening exercise from TOEFL Role-play-- traveling (group) Game-- "Stop the Bus!" Essay : topic to be announced Textbook-- unit 5 ■ The 6th week subject : Conditionals and making wishes Describing oneself and others Emotion adjectives contents : Pronunciation Sentence corrections Matchmaking exercise (group) Writing-- about emotions Differences between adjectives with "ed" and "ing" endings Textbook-- unit 6 ■ The 7th week subject : Review for mid-term Comparatives and Superlatives Terms of agreement and disagreements Differences between men and women contents : Exercises on com. and sup. Responses to comments (partners, group) Activity-- "A Surprise Inheritance" One-on-one interviews with instructor ■ The 8th week Content of Mid-term Exam ■ The 9th week subject : Mid-term explanations Review topics Idiomatic expressions contents : Pronunciation Review Handouts for Review Writing-- possible sources of idiomatic expressions Game-- "Who am I?" (group) Textbook-- unit 9 ■ The 10th week subject : Comparative adverbs What would you do if...? Reading efficiently contents : Responding to imaginary, impossible situations using conditionals. Lecture on efficient reading, sources include Kaplan GRE course and TOEFL Textbook-- unit 10 ■ The 11th week subject : Requesting and answering Giving advice and opinions More on prepositions Listening contents : Pronunciation Role-playing situations where advice is needed (partners, group) Listening to popular songs for content discussions follow (partners, class) In-class reading assignments Textbook-- unit 12 ■ The 12th week subject : Grammar and structure review Stereotypes Making up stories contents : Talking about and responding to stereotypes - includes national, sexual, racial, etc. Activity-- "I saw you..." (partners) includes in-class writing Game-- the Liar Game (class) Textbook-- unit 13 ■ The 13th week Subject : Writing and Reading Listening comprehension Attractions to men and women Contents : Pronunciation Essay - topic to be announced Listening to short statements and questions Activity-- My ideal type and lifestyle (speeches in class) Textbook-- unit 14 ■ The 14th week Subject : General review Journals due Quiz II Contents : Activity-- "How well do we know each other?" (class) Textbook-- unit 14 and review Group presentations Quiz II ■ The 15th week Subject : Review for final Interviews Contents : One-on-one interviews with instructor Students receive journals back and receive semester grades Free discussion with instructor on final day ■ The 16th week Final-Exam
1 2 CUL1002 인터넷의이해 교양필수 2-1-2
컴퓨터통신과 인터넷 전반에 대한 기초지식을 이해하고, 실제적인 사용법을 익히는데 필요한 제반 사항을 다룬다. 교과내용으로는 통신의 기본적인 이론에서부터 인터넷 일반사항, 다양한 서비스의 사용 방법, 정보 검색과 홈페이지 구축 방법 등을 포함한다. 수업 목표로는 첫째, 컴퓨터통신을 활용하기 위한 기초지식을 습득하고 접속방법 및 사용법을 배우고 둘째. 인터넷의 기반지식을 습득하고, 활용능력을 배양하기 위한 다양한 방법을 익힌다. 셋째, 전자우편을 통한 정보교환, 파일송수신방법, 텔넷 등을 이용하는 방법을 익힌다. 넷째, 웹에서 원하는 자료를 인터넷에서 검색하는 정보검색 방법, 홈페이지 개설을 통해 자신의 사이버 공간을 구축하고 보여주는 방법을 익힌다.
1 2 EDU1005 교육의심리적기초 전공선택 3-3-0
이 과목에서는 교육현상에 대한 심리학적 접근을 소개한다. 교육의 대상인 인간의 발달과정, 학습과정 및 적응과정에 대한 원리와 실제를 이해시키고 이를 교육에 적용할수 있는 능력을 키운다.
1 2 EDU2016 동서양고전강독 전공선택 3-3-0
EDU216 동서양 고전강 독 교육학의 학문적 기초형성에 기여해 왔던 동 서양의 고전을 비판적으로 해독하고 특히 고전에 제시되어 있는 주요 개념과 사상의 이해에 강조점을 두며 동시에 그 사상이 배출된 시대적 배경을 탐색한다. 또한 고전에 담겨있는 기본과정과 주요사상을 추출하고 비판하며 이들이 현대의 학교교육에 어떠한 시사점을 제공하는가를 논리한다.
1 2 GEN1093 실용영어회화1 교양필수 3-4-0
GEN193 실용영어회화1 본 교과의 목표는 학생들의 영어 담화능력을 신장시키는 것이다.(즉, 학생들의 강의시간 및 일상생활에서 영어로 대화하는 능력을 발달시키는 것이다.) 이제까지 문법과 독해에 치우친 시험을 잘 치르기 위한 영어교육을 받아 온 학생들에게 구두영어 사용능력을 신장시킬 수 있는 바람직한 기회를 제공하는 것이 본 교과목의 근본 취지이다. 본 교과목은 그 수업진행이 영어회화와 영어독해로 이루어지는데, 특히 영어회화에 중점을 두어 진행된다. 본 교과목의 수업에서 사용되는 교수방법은 구두영어 사용기능과 독해 기능에 목표를 둔 의사소통 중심 교수법이며, 비록 약간의쓰기가 수업시간에 병행되지만 쓰기는 주로 과제 부과를 통해 이루어진다. 본 교과목은 수업시 학생들의 구두영어 사용에 강조를 둔 실용영어 교과목이지만 실용영어 관련 읽기와 쓰기는 수업시간 이외의 과제물로 부과됨으로써 영어의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 통합교육이 이루어지도록 한다.
1 2 EDU1006 교육학고전강독 기초필수 3-3-0
교육학의 학문적 기초형성에 기여해 왔던 고전을 비판적으로 해독하고 특히 고전에 제시되어 있는 주요 개념과 사상의 이해에 강조점을 두며 동시에 그 사상이 배출된 시대적 배경을 탐색한다. 또한 고전에 담겨있는 기본과정과 주요사상을 추출하고 비판하며 이들이 현대의 학교교육에 어떠한 시사점을 제공하는가를 논리한다.
1 2 GEN1002 전공영어 기초필수 3-3-0
본 교과는 교육학과 관련 기초지식 정보를 원문으로 습득할 수 있는 기회를 제공함으로써 기초적인 선수학습기능을 함양함은 물론 전문적 교육학연구를 위한 기초를 제공해 주는데 있다. 보조 교과의 내용은 교육학과 관련된 내용을 폭넓게 다룬다.
1 2 GEN1093 실용영어회화1 기초필수 3-4-0
GEN193 실용영어회화1 본 교과의 목표는 학생들의 영어 담화능력을 신장시키는 것이다.(즉, 학생들의 강의시간 및 일상생활에서 영어로 대화하는 능력을 발달시키는 것이다.) 이제까지 문법과 독해에 치우친 시험을 잘 치르기 위한 영어교육을 받아 온 학생들에게 구두영어 사용능력을 신장시킬 수 있는 바람직한 기회를 제공하는 것이 본 교과목의 근본 취지이다. 본 교과목은 그 수업진행이 영어회화와 영어독해로 이루어지는데, 특히 영어회화에 중점을 두어 진행된다. 본 교과목의 수업에서 사용되는 교수방법은 구두영어 사용기능과 독해 기능에 목표를 둔 의사소통 중심 교수법이며, 비록 약간의쓰기가 수업시간에 병행되지만 쓰기는 주로 과제 부과를 통해 이루어진다. 본 교과목은 수업시 학생들의 구두영어 사용에 강조를 둔 실용영어 교과목이지만 실용영어 관련 읽기와 쓰기는 수업시간 이외의 과제물로 부과됨으로써 영어의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 통합교육이 이루어지도록 한다.
1 2 KLE1005 현대교육과한문 기초필수 2-2-0
현대 교육을 위해서 교사는 한문으로 쓰인 국내, 중국의 작품을 이해할 수 있어야 한다. 교사로서 한문을 능숙하게 구사하여여 함에 따라 2000자 한자와 원전을 읽어 볼 수 있는 기초적인 학문을 교육한다.
1 2 CUL0005 말과글 기초필수 3-4-0
설명과 주입 위주의 국어 및 작문 교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적이고 비판적인 사고를 갖추며, 이를 말과 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 본 강의의 목적이 있다. 말과 글은 둘이 아니라 하나이지만, 본 강좌는 읽고 쓰는 것에 비중을 두고 말과 글로 자신을 표현하는 기본적인 훈련을 하게 될 것이다. 먼저 글쓰기의 기초과정으로서 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식을 하도록 한다. 그 다음 좋은 글에 대한 모방으로서 남의 글을 자신의 것으로 바꿔나가는 텍스트 바꿔 쓰기를 해본다. 그런 후 비교와 대조, 설명과 묘사, 분석과 분류, 서사와 논술 등의 글쓰기에 대한 여러 가지 방법을 읽힌다. 이러한 훈련과정 속에서 맞춤법 훈련과 바른 문장 쓰기 훈련을 병행토록 한다.
1 2 EDU1010 다문화사회와교육 기초필수 2-2-0
이 교과는 다문화사회의 교육적 근간이 되는 주요 개념, 이론, 정책들을 소개하고 논의한다. 현대사회는 다양한 배경을 지닌 민족과 인종 및 문화집단들이 함께 어울려 평화로운 공존을 추구하는 사회로 변모하고 있다. 따라서 사회문화적 다양성과 관련된 교육적 현안들에 대한 논의가 활발히 이루어져야 할 시점이다. 이 교과목은 다문화사회와 교육에 대한 학생들의 이해를 돕는 것을 목표로 한다.
1 2 EDU2003 교육사회학 교직선택 2-2-0
교육에관한 사회학적 탐구를 통하여 교육과 사회에 관한 이해의 폭을 넓힌다. 사회화, 교육과 사회이동, 교육제도의 성격, 교육의 효과, 국가와 교육, 교육의 사회적 성격, 교육과 문화 등의 주제가 교과의 중심을 이룬다.
1 2 GEN1002 전공영어 기초필수 3-3-0
본 교과는 교육학과 관련 기초지식 정보를 원문으로 습득할 수 있는 기회를 제공함으로써 기초적인 선수학습기능을 함양함은 물론 전문적 교육학연구를 위한 기초를 제공해 주는데 있다. 보조 교과의 내용은 교육학과 관련된 내용을 폭넓게 다룬다.
1 2 GEN4091 과학기술의철학적이해 기초필수 2-2-0
다양한 지식과 계획을 바탕으로 자신의 진로를 깊이 있게 탐구하는 과정이다. 자신의 가치체계에 적합한 직업은 무엇이고, 관심 업종에 근무하고 있는 선배들을 초청하여 산업에 대한 정보를 듣고 취업을 위해 무엇을 준비해야 하는지 배운다. 또한 학생이 목표로 하는 직업을 이미 가지고 있는 선배들을 방문하여 자신의 커리어 계획을 확정하고 필요한 능력을 갖추기 위해 어떤 경력을 개발해야 하는지 계획을 세운다.
1 2 GEN6044 한양사회봉사 기초필수 1-0-2
다양한 지식과 계획을 바탕으로 자신의 진로를 깊이 있게 탐구하는 과정이다. 자신의 가치체계에 적합한 직업은 무엇이고, 관심 업종에 근무하고 있는 선배들을 초청하여 산업에 대한 정보를 듣고 취업을 위해 무엇을 준비해야 하는지 배운다. 또한 학생이 목표로 하는 직업을 이미 가지고 있는 선배들을 방문하여 자신의 커리어 계획을 확정하고 필요한 능력을 갖추기 위해 어떤 경력을 개발해야 하는지 계획을 세운다.
1 2 CUL0005 말과글 기초필수 3-3-0
본 교과는 학생들이 창의적 사고를 바탕으로 다양한 소통 상황을 잘 이해하고, 각각의 유형에 맞는 표현과 전략을 사용하는 방법을 익힘으로써, 창의적 소통 능력을 함양하는 것을 목적으로 한다. 먼저 말하기 교육에서는 말할 주제를 정하여 자료를 수집하고, 자신의 독창적인 견해를 대중 앞에서 논리적?체계적으로 말하는 능력을 기른다. 나아가 모둠 활동을 통해 특정 집단 내에서 공동으로 수행해야 할 과제에 대하여 구성원 전체의 의견과 창의력 등을 결집하는 과정에서 책임 있는 구성원의 일원으로서 능동적으로 참여하여 자신의 의견과 주장을 효과적으로 전달하거나, 다른 구성원의 의견을 창조적으로 수용하여 바람직한 결론을 도출하는 능력을 기른다. 글쓰기 교육에서는 인간과 세계를 이해할 수 있는 바탕인 문화를 자유로운 상상력과 창의적이고 비판적인 사유를 통해 읽고, 이를 글로 표현할 수 있는 능력을 기른다. 이를 위해 수업은 학생들 모두가 참여할 수 있는 토론 방식 및 자유로운 글쓰기 시간으로 진행되며, 이 과정에서 학생 개개인이 주체적인 사유 능력과 글쓰기 능력을 발휘할 수 있도록 교육한다.
1 2 EDU1010 다문화사회와교육 기초필수 2-2-0
이 교과는 다문화사회의 교육적 근간이 되는 주요 개념, 이론, 정책들을 소개하고 논의한다. 현대사회는 다양한 배경을 지닌 민족과 인종 및 문화집단들이 함께 어울려 평화로운 공존을 추구하는 사회로 변모하고 있다. 따라서 사회문화적 다양성과 관련된 교육적 현안들에 대한 논의가 활발히 이루어져야 할 시점이다. 이 교과목은 다문화사회와 교육에 대한 학생들의 이해를 돕는 것을 목표로 한다.
1 2 EDU2003 교육사회학 교직선택 2-2-0
교육이라는 현상을 제대로 설명하기 위해서는 교육을 사회와 관련지어 살펴보지 않을 수 없다. 교육을 통해서 사회의 구성원을 길러내고 교육을 통해서 그 사회가 필요로 하는 이념을 생산해내며, 교육의 과정을 통해서 특정한 사회가 유지되기도 하고 새로운 사회가 창출되기도 한다. 현재의 공교육제도를 파악하기 위해서는 그것이 태어나게 된 독특한 사회적 조건과, 그 사회적 조건 속에서 교육을 실행하는 행위주체간의 상호작용을 보지 않으면 안 된다. 이와 같이 교육이라는 현상을 사회와 관련지어 설명하려는 학문이 교육사회학이다. 본 강좌의 목표는 이러한 교육사회학적 안목을 가지고 우리교육의 특징과 문제 및 해결점을 살펴보려는 것이다.
1 2 GEN1002 전공영어 기초필수 3-3-0
본 교과는 교육학과 관련 기초지식 정보를 원문으로 습득할 수 있는 기회를 제공함으로써 기초적인 선수학습기능을 함양함은 물론 전문적 교육학연구를 위한 기초를 제공해 주는데 있다. 보조 교과의 내용은 교육학과 관련된 내용을 폭넓게 다룬다.
1 2 GEN4091 과학기술의철학적이해 기초필수 3-3-0
이 과목은 현대사회의 여러 부분에 걸쳐 특별히 중요한 위치를 차지하고 있는 과학기술과 그것의 사회적 함의를 철학적인 분석도구를 사용하여 폭 넓게 바라볼 수 있는 기회를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 과학기술학의 최근 이론적 성과물을 구체적인 사례연구를 활용하여 살펴본다. 이 과정을 통해 수강생들은 과학기술의 본래적 특징과 사회문화적 측면 모두를 종합적으로 이해할 수 있게 될 것이다. 특히, 수강생들은 현대의 과학기술이 그전 시기의 과학기술에 비해 몇 가지 두드러진 차이점을 보임을 배우고, 그런 차이점이 현대 과학기술의 독특한 성격을 이해하는데 왜 중요한지에 관해 논의한다. 또한 이 과목은 과학기술 활동이 윤리적인 결정과정과 관련될 수 있는 여러 가지 상황들을 고려함으로써, 사회적 합의도출 과정에서 과학자/기술자와 인문학자/행정가들 간의 토론의 중요성을 부각시키고, 그런 토론이 유익한 결론에 도달하기 위해 필요한 서로 다른 지적 배경을 가진 사람들 간의 상호이해의 기초를 제공한다.
1 2 GEN6044 한양사회봉사 기초필수 1-0-2
다양한 지식과 계획을 바탕으로 자신의 진로를 깊이 있게 탐구하는 과정이다. 자신의 가치체계에 적합한 직업은 무엇이고, 관심 업종에 근무하고 있는 선배들을 초청하여 산업에 대한 정보를 듣고 취업을 위해 무엇을 준비해야 하는지 배운다. 또한 학생이 목표로 하는 직업을 이미 가지고 있는 선배들을 방문하여 자신의 커리어 계획을 확정하고 필요한 능력을 갖추기 위해 어떤 경력을 개발해야 하는지 계획을 세운다.
1 2 CED1004 세계시민교육론 교양필수 2-2-0
이 교과는 세계시민사회의 교육적 근간이 되는 주요 개념과 이론 및 정책과 실제의 사례들을 소개하고 논의한다. 오늘날 세계사회는 국경을 넘나드는 인구 이동의 추세에 따라 다양한 배경을 지닌 민족과 인종 및 문화집단들이 함께 어울려 평화로운 공존을 추구하는 사회로 변모하고 있다. 따라서 사회문화적 다양성과 관련된 교육적 현안들에 대한 논의가 활발히 이루어져야 할 시점이다. 이 교과목은 세계시민사회에서 교육의 의미와 역할에 대한 학생들의 이해를 돕는 것을 목표로 한다.
1 2 CUL0005 말과글 교양필수 3-3-0
설명과 주입 위주의 국어 및 작문 교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적이고 비판적인 사고를 갖추며, 이를 말과 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 강의의 중점을 둔다. 고등학교 교과과정의 발전 개념으로 읽기와 생각하기 영역과 말하기·쓰기 영역으로 구분하여 각 2시간씩 진행한다. 읽기·생각하기 영역에서는 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식, 신문읽기, 시읽기, 소설읽기, 비디오·영화읽기, 문화읽기 등으로 다양한 프로그램을 마련하여 학생들이 함께 참여하여 읽고 토론하는 수업으로 진행한다. 말하기·쓰기 영역에서는 말의 예절과 화법, 바른 문장 쓰기 훈련, 맞춤법 훈련, 글의 구성 원리와 개요 작성, 단락 개념과 구조 분석, 논리적 문장 쓰기, 설명적 문장 쓰기, 묘사적 문장 쓰기, 비교와 대조에 의한 글쓰기, 글쓰기와 패러디 등 흥미 있게 참여할 수 있는 프로그램으로 학생들이 논리적이고 창의적인 사고를 지닐 수 있도록 지도한다.
1 2 EDU1002 교육심리학 교직선택 2-2-0
본 강좌는 교육의 제반 현상을 심리학적으로 이해하여 교육의 목표설정에서부터 교육의 효과를 평가하는 전 과정에서 가장 효율적인 교육방법이 무엇인지를 탐색하려 한다. 이를 위해 심리학에서의 몇 가지 기본 관점(예를 들면 행동주의, 인지주의, 인본주의 등)에서의 학습자 이해, 학습과 교수원리, 그리고 학습환경에 대한 연구결과를 토대로 실제 교육장면에서의 시사점을 찾도록 한다.
1 2 EDU2014 교육철학및교육사 교직선택 2-2-0
교육철학의 본질과 기본적인 과제를 밝히고, 인간과 교육과의 관계를 철학적으로 논구하는 동시에, 고전적인 교육철학의 제 이론과 현대의 주요 교육철학의 제 이론을 학습과 함께, 최근의 교육철학의 동향에 관해서 알아보고, 서양 및 한국의 교육이 고대로부터 현대에 이르기까지 어떠한 과정을 거쳐 어떻게 발달해 왔는가를 교육적 사실 및 교육사상을 중심으로 해서 역사적으로 더듬어보는 동시에, 미래의 교육을 전망함과 함께 바람직한 교육의 방향을 모색한다.
1 2 GEN4091 과학기술의철학적이해 교양필수 3-3-0
이 과목은 현대사회의 여러 부분에 걸쳐 특별히 중요한 위치를 차지하고 있는 과학기술과 그것의 사회적 함의를 철학적인 분석도구를 사용하여 폭 넓게 바라볼 수 있는 기회를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 과학기술학의 최근 이론적 성과물을 구체적인 사례연구에 바탕해서 살펴본다. 이 과정에서 수강생들은 과학기술의 본래적 특징과 사회문화적 측면 모두를 종합적으로 이해할 수 있게 될 것이다. 특히, 수강생들은 현대의 과학기술이 그전 시기의 과학기술에 비해 몇 가지 두드러진 차이점을 보임을 배우고, 그런 차이점이 현대 과학기술의 독특한 성격을 이해하는데 왜 중요한지에 관해 논의한다. 또한, 이 과목은 과학기술 활동이 윤리적인 결정과정과 관련될 수 있는 여러 가지 상황들을 고려함으로써, 사회적 합의도출 과정에서 과학자/기술자와 인문학자/행정가들 간의 토론의 중요성을 부각시키고, 그런 토론이 유익한 결론에 도달하기 위해 필요한 서로 다른 지적 배경을 가진 사람들 간의 상호이해의 기초를 제공한다.
2 1 EDU2001 교육과정 전공필수 3-3-0
2 1 EDU2004 교육철학 전공필수 3-3-0
2 1 EDU2007 발달심리학 전공선택 3-3-0
2 1 EDU2015 교육통계 전공필수 3-3-0
2 1 EDU2016 동서양고전강독 전공선택 3-3-0
2 1 EDU3013 상담심리 전공필수 3-3-0
2 1 GEN0078 컴퓨터언어1 교양필수 1-0-2
2 1 DET2004 학습심리 전공선택 3-3-0
2 1 EDU2007 발달심리학 전공선택 3-3-0
2 1 EDU2010 심리검사 전공선택 3-2-2
2 1 EDU2013 학교사회 전공선택 2-2-0
2 1 EDU3004 교육행정 전공필수 3-3-0
2 1 EDU1005 교육의심리적기초 전공선택 3-3-0
이 과목에서는 교육현상에 대한 심리학적 접근을 소개한다. 교육의 대상인 인간의 발달과정, 학습과정 및 적응과정에 대한 원리와 실제를 이해시키고 이를 교육에 적용할수 있는 능력을 키운다.
2 1 EDU2015 교육통계 전공필수 3-2-2
양적 정보및 자료를 체계화 , 요약, 기술하는 통계학과 표본 으로 부터 모 집단의 특성을 추론하는 추론 통계학의 기초지식을 함양함으로서 분석된 통계적 정보를 해해석 , 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육 전문가로서의 기본 능력을 함양한다.
2 1 EDU2020 한국사상개론 전공선택 3-3-0
EDU220 한국사상개론 역사적인 관점에서 한국의 전통 사상의 발달과 변화 과정을 살펴보고 현대 사회와 교육의 관계 속에서 한국 사상의 위치와 의미를 되짚어 교육에 대한 이해를 증진시키고 폭 넓은 지식을 축적한다.
2 1 EDU2021 청소년교육개론 전공선택 2-2-0
EDU221 청소년 교육개론 가장 중점적인 교육이 이루어지는 우리나라의 청소년기 의 교육에 대한 전반적인 원리와 기술에 관한 지식을 탐구하여 성장과정에 이루어지는 교육의 성격과 특성을 알아보고 청소년 교육에 대한 이해를 증진시킨다.
2 1 EDU2022 평생교육개론 전공선택 2-2-0
EDU222 평생교육개론 제도화된 교육 체제인 학교교육 이외의 영역에서 행해 질 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동의 기본 개념을 파악하고 성인들의 학습과 관련한 제반 이론들을 학습한다.
2 1 EDU3004 교육행정 전공선택 3-3-0
EDU304 교육 행정 교육행정의 주요 개념과 이론을 습득함으로서 교육조직의 본질과 교육행정의 형태를 얼바르게 이해할 수 있는 능력을 배양한다. 교과 내용으로는 교육행정의 이념과 과정 사회체제, 개방체제 , 관료제, 교육자체제, 동기이론, 조직풍토 및 문화, 지도성이론 , 의사소통론등이 포함된다.
2 1 EDU2010 심리검사 전공선택 3-2-2
EDU210 심리검사 교육운 근본적으로 학생에 대한 이해가 전제 되어야 한다. 이에 개인의 제반 심리적 내용 (지능, 성격,적성, 태도, 흥미 및 학력)을 보다 올바르게 측정 , 진단 평가할 수 있는 지식과 기법을 익힘으로서 전문가로서의 교육적 자질을 함양한다.
2 1 EDU2015 교육통계 전공선택 3-2-2
EDU215 교육 통계 양적 정보및 자료를 체계화, 요약, 기술하는 통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론 통계학의 기초지식을 함양함으로써 분석된 통계적 정보를 해석, 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육 전문가로서의 기본 능력을 함양한다.
2 1 EDU2020 한국사상개론 전공선택 3-3-0
EDU220 한국사상개론 역사적인 관점에서 한국의 전통 사상의 발달과 변화 과정을 살펴보고 현대 사회와 교육의 관계 속에서 한국 사상의 위치와 의미를 되짚어 교육에 대한 이해를 증진시키고 폭 넓은 지식을 축적한다.
2 1 EDU2021 청소년교육개론 전공선택 2-2-0
EDU221 청소년 교육개론 가장 중점적인 교육이 이루어지는 우리나라의 청소년기 의 교육에 대한 전반적인 원리와 기술에 관한 지식을 탐구하여 성장과정에 이루어지는 교육의 성격과 특성을 알아보고 청소년 교육에 대한 이해를 증진시킨다.
2 1 EDU2022 평생교육개론 전공선택 2-2-0
EDU222 평생교육개론 제도화된 교육 체제인 학교교육 이외의 영역에서 행해 질 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동의 기본 개념을 파악하고 성인들의 학습과 관련한 제반 이론들을 학습한다.
2 1 EDU2023 도덕과지도및평가 전공선택 3-2-2
EDU223 도덕과 지도 및 평가 도덕 교과의 지도 방법과 개념을 이해시키고 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 이해를 도움과 동시에 현장에서 적용하고 그에 알맞은 방법으로 평가할 수 있도록 하기 위한 학문적인 기초를 마련한다..
2 1 EDU3004 교육행정 전공선택 3-3-0
EDU304 교육 행정 교육행정의 주요 개념과 이론을 습득함으로서 교육조직의 본질과 교육행정의 형태를 얼바르게 이해할 수 있는 능력을 배양한다. 교과 내용으로는 교육행정의 이념과 과정 사회체제, 개방체제 , 관료제, 교육자체제, 동기이론, 조직풍토 및 문화, 지도성이론 , 의사소통론등이 포함된다.
2 1 EDU2010 심리검사 전공핵심 3-3-0
교육은 근본적으로 학생에 대한 깊이있는 해가 전제 되어야 한다. 이에 개인의 제반 심리적 내용(지능, 성격, 적성, 태도, 흥미 및 학력)을 보다 올바르게 측정, 진단 평가할 수 있는 지식과 기법을 익힘으로서 전문가로서의 교육적 자질을 함양한다.
2 1 EDU2015 교육통계 전공핵심 3-2-1
양적 정보및 자료를 체계화 , 요약, 기술하는 기술통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론통계학의 기초지식을 함양함으로써 분석된 통계적 정보를 해석 , 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육 전문가로서의 기본 능력을 함양한다.
2 1 EDU2021 청소년교육개론 전공심화 2-2-0
가장 중점적인 교육이 이루어지는 우리나라의 청소년기 의 교육에 대한 전반적인 원리와 기술에 관한 지식을 탐구하여 성장과정에 이루어지는 교육의 성격과 특성을 알아보고 청소년 교육에 대한 이해를 증진시킨다.
2 1 EDU2022 평생교육개론 전공심화 2-2-0
사회적 제도로서의 교육체제인 학교교육 이외의 영역에서 행해 질 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동의 기본 개념들을 파악하고 특히 성인들의 학습과 관련한 제반 이론들을 학습함으로써 평생교육에 대한 폭넓은 이해를 도모한다. 또한 우리나라의 평생교육의 실정을 여러 해외 사례와 비교함으로써 보다 거시적인 안목에서 평생교육 현상을 이해한다.
2 1 EDU3008 비교교육론 전공심화 3-3-0
본 교과목의 목적은 교육의 사회적 의미에 대해 탐구하고 사회학적 관점에서 교육현상에 대한 체계적인 이해를 시도함으로써 교육과 사회의 관계에 대해 균형잡힌 시각을 정립하는데 있다. 특히 근대 교육제도의 본질적 성격을 탐구하고 이에 대한 다양한 이론적 시각들을 비교함으로써 교육현상을 보다 다각도에서 이해할 수 있도록 한다.
2 1 SYH0002 글로벌리더십(HELP2) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 두 번째 단계로 제공되는 한양리더십(HELP2)은 글로벌 시대에 CEO로 성장하기 위한 기본 역량을 개발하기 위하여 한양대 2학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대의 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 한양리더십(HELP2)은 Global leadership, Global manners, Global mind-set, Global paradigm, Global literacy의 내용으로 구성된다. Global leadership에서는 글로벌화(globalization)의 개념과 글로벌 사회의 특징을 이해하고, 글로벌 리더가 갖춰야 할 역량에 대해 살펴본다. Global manner에서는 기본 비즈니스매너와 테이블매너를 익히고 드레스코드와 이미지메이킹 노하우를 배우게 된다. Global mind-set에서는 글로벌 리더의 기본 마인드로서 정직/성실(integrity) 및 개방성(openness)과 열정(passion)을 갖추게 된다. Global literacy에서는 커뮤니케이션의 기본 원리를 습득하고, 회의 준비와 운영, 프리젠테이션 기획부터 실행에 이르기까지의 실제적인 방법을 학습하게 된다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으면, 총16주간 온라인 과정으로 진행된다.
2 1 EDU2010 심리검사 전공핵심 3-3-0
교육은 근본적으로 학생에 대한 깊이있는 해가 전제 되어야 한다. 이에 개인의 제반 심리적 내용(지능, 성격, 적성, 태도, 흥미 및 학력)을 보다 올바르게 측정, 진단 평가할 수 있는 지식과 기법을 익힘으로서 전문가로서의 교육적 자질을 함양한다.
2 1 EDU2015 교육통계 전공핵심 3-1-2
양적 정보및 자료를 체계화 , 요약, 기술하는 기술통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론통계학의 기초지식을 함양함으로써 분석된 통계적 정보를 해석 , 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육 전문가로서의 기본 능력을 함양한다.
2 1 EDU2021 청소년교육개론 전공심화 3-3-0
가장 중점적인 교육이 이루어지는 우리나라의 청소년기 의 교육에 대한 전반적인 원리와 기술에 관한 지식을 탐구하여 성장과정에 이루어지는 교육의 성격과 특성을 알아보고 청소년 교육에 대한 이해를 증진시킨다.
2 1 EDU2022 평생교육개론 전공심화 3-3-0
사회적 제도로서의 교육체제인 학교교육 이외의 영역에서 행해 질 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동의 기본 개념들을 파악하고 특히 성인들의 학습과 관련한 제반 이론들을 학습함으로써 평생교육에 대한 폭넓은 이해를 도모한다. 또한 우리나라의 평생교육의 실정을 여러 해외 사례와 비교함으로써 보다 거시적인 안목에서 평생교육 현상을 이해한다.
2 1 EDU2025 교육논술 전공핵심 2-2-0
이 과목은 교육학 관련 주제를 심도 있게 고찰하고 논의하는 기회를 제공한다. 학생들은 이 과목을 통해 교육학 이론을 배우고 그에 대한 이해를 바탕으로 국내외 교육현황을 분석, 파악하고 한국교육이 지향해야 할 방향을 모색한다. 논리적 논술의 심화과정으로, 상당한 정도의 자유 작문 등을 통하여 상급의 논리적 쓰기 능력을 함양하여 자유롭고 창의적으로 의사를 표현할 수 있게 한다.
2 1 EDU3008 비교교육론 전공심화 3-3-0
본 교과목의 목적은 교육의 사회적 의미에 대해 탐구하고 사회학적 관점에서 교육현상에 대한 체계적인 이해를 시도함으로써 교육과 사회의 관계에 대해 균형잡힌 시각을 정립하는데 있다. 특히 근대 교육제도의 본질적 성격을 탐구하고 이에 대한 다양한 이론적 시각들을 비교함으로써 교육현상을 보다 다각도에서 이해할 수 있도록 한다.
2 1 EDU2010 심리검사 전공핵심 3-3-0
교육은 근본적으로 학생에 대한 깊이있는 해가 전제 되어야 한다. 이에 개인의 제반 심리적 내용(지능, 성격, 적성, 태도, 흥미 및 학력)을 보다 올바르게 측정, 진단 평가할 수 있는 지식과 기법을 익힘으로서 전문가로서의 교육적 자질을 함양한다.
2 1 EDU2015 교육통계 전공핵심 3-1-2
양적 정보및 자료를 체계화 , 요약, 기술하는 기술통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론통계학의 기초지식을 함양함으로써 분석된 통계적 정보를 해석 , 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육 전문가로서의 기본 능력을 함양한다.
2 1 EDU2022 평생교육개론 전공핵심 3-3-0
사회적 제도로서의 교육체제인 학교교육 이외의 영역에서 행해 질 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동의 기본 개념들을 파악하고 특히 성인들의 학습과 관련한 제반 이론들을 학습함으로써 평생교육에 대한 폭넓은 이해를 도모한다. 또한 우리나라의 평생교육의 실정을 여러 해외 사례와 비교함으로써 보다 거시적인 안목에서 평생교육 현상을 이해한다.
2 1 EDU2025 교육논술 전공핵심 2-2-0
이 과목은 교육학 관련 주제를 심도 있게 고찰하고 논의하는 기회를 제공한다. 학생들은 이 과목을 통해 교육학 이론을 배우고 그에 대한 이해를 바탕으로 국내외 교육현황을 분석, 파악하고 한국교육이 지향해야 할 방향을 모색한다. 논리적 논술의 심화과정으로, 상당한 정도의 자유 작문 등을 통하여 상급의 논리적 쓰기 능력을 함양하여 자유롭고 창의적으로 의사를 표현할 수 있게 한다.
2 1 EDU2067 교육정책탐구 전공핵심 3-3-0
이 과목은 교육정책 및 정책수립에 대한 여러 이론과 모델을 검토하고 정책분석이 교육정책수립과 교육변화과정에 어떠한 방식으로 기여할 수 있는지에 대한 체계적인 이해를 도모한다. 학생들은 교육정책과 실제 간의 다층적 관계에 관한 사회문화적 및 정치경제적 차원들을 탐구하게 된다. 학기의 종반에는 학교교육의 목적, 효과, 형태 등의 측면에서 가까운 미래에 나타날 변화에 대해 예측해보고 그 교육적 시사점에 대해 논의한다.
2 1 EDU2068 인적자원개발개론 전공핵심 3-3-0
2 1 EDU3008 비교교육론 전공핵심 3-3-0
본 교과목의 목적은 교육의 사회적 의미에 대해 탐구하고 사회학적 관점에서 교육현상에 대한 체계적인 이해를 시도함으로써 교육과 사회의 관계에 대해 균형잡힌 시각을 정립하는데 있다. 특히 근대 교육제도의 본질적 성격을 탐구하고 이에 대한 다양한 이론적 시각들을 비교함으로써 교육현상을 보다 다각도에서 이해할 수 있도록 한다.
2 1 EDU2015 교육통계 전공핵심 3-3-0
양적 정보및 자료를 체계화 , 요약, 기술하는 기술통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론통계학의 기초지식을 함양함으로써 분석된 통계적 정보를 해석 , 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육 전문가로서의 기본 능력을 함양한다.
2 1 EDU2061 생활지도및상담 교직선택 2-2-0
이 과목은 학교장면에서 예비교사들이 학생들을 상담하고 생활지도를 효과적으로 할 수 있는 능력을 배양하기 위하여 개설되었다. 이 과목에서 다뤄지는 주제는 다양한 상담이론과 기본적인 상담기술을 배우고 실습하며 학생들의 생활지도에 필요한 체험적인 지식을 습득한다.
2 1 EDU3007 교수학습이론 전공기초(필수) 3-3-0
교수 연구에 관한 역사적 발전과정을 살펴보고 최근의 교수연구의 경향과 방법론을 논의한다. 시리학 이론에 근거한 정보 처리 교수모형, 행동주의 교수모형, 사회적 교수모형, 인본적 교수 모형 등을 이해한다. 각 모형마다의 이론과 개념 사회적 체제, 교실의 상호작용, 지원체제, 적용범위, 단기적 또는 장기적 수업효과 등을 탐색한다.
2 1 EDU4001 교육평가 전공기초(필수) 3-3-0
지적 영역과 정의적 영역의 모든 면에서 학생들의 성장을 평가함을 그 목적으로 한다. 즉 지식, 적성, 학업성취, 태도, 기능, 인성 등을 측정하기 위해 각 교육 목표에 적합한 검사를 제작하고, 제작한 검사를 어떻게 수정, 개선하며 어떻게 실시하고 그 결과를 어떻게 활용할 것인가를 연구한다. 어울러 교육과정 평가 또는 프로그램평가를 수행하기 위한 이론, 모형, 준거를 이해하고 적용해 본다.
2 1 EDU4019 교육방법및공학 교직선택 2-2-0
현대교육의 당면과제와 교육공학의 과제를 바르게 인식하고, 교육공학의 원리와 실제에 대한 과정, 현 교육에서 교육공학의 위치 등 전반적인 내용들을 탐색하며, 관련 교수방법 및 접근들을 실습한다.
2 2 DET2004 학습심리 전공선택 3-3-0
2 2 EDU1051 도덕.윤리교육론 전공선택 3-3-0
2 2 EDU2008 한국교육사 전공선택 3-3-0
2 2 EDU3004 교육행정 전공필수 3-3-0
2 2 EDU4001 교육평가 전공필수 3-3-0
2 2 GEN0041 사회학개론 교양필수 3-3-0
2 2 GEN0079 컴퓨터언어2 교양필수 1-0-2
2 2 EDU1051 도덕.윤리교육론 전공선택 3-3-0
2 2 EDU2003 교육사회학 전공필수 3-3-0
2 2 EDU2015 교육통계 전공필수 3-2-2
2 2 EDU2017 장학론 전공선택 3-3-0
2 2 EDU3001 교육사 전공필수 3-3-0
2 2 DET2004 학습심리 전공선택 3-3-0
DET204 학습심리 경험을 통한 인간의 변화과정에 관련 된 원리와 밝혀진 제반 사실들을 습득함으로서 학습현상의 본질을 이해함과 동시에 이를 교육장면에 적용하여 교육효과를 극대화 할 수 있는 교육 학도로서의 기초 능력을 함양한다.
2 2 EDU2007 발달심리학 전공선택 3-3-0
EDU207 발달심리학 이 과목에서는 인간의발달과정에 대한 제 원리 및 사실들을 탐구한다. 교사가 될 사람들에게 인간의 지성과 인격이 형성되어 가는 원리를 이해시키면서 인간이 성장해 가는 모습과 과정에 대한 이해를 돕는다
2 2 EDU2010 심리검사 전공선택 3-2-2
EDU210 심리검사 교육운 근본적으로 학생에 대한 이해가 전제 되어야 한다. 이에 개인의 제반 심리적 내용 (지능, 성격,적성, 태도, 흥미 및 학력)을 보다 올바르게 측정 , 진단 평가할 수 있는 지식과 기법을 익힘으로서 전문가로서의 교육적 자질을 함양한다.
2 2 EDU2019 교육현장연구 전공선택 3-3-0
EDU219 교육현장 연구 교육현장에 투입되어 교육장면에서 발생되는 여러가지 상황을 관찰하고 표집연구를 통해 폭넓은 지식을 습득할수 있도록 한다.
2 2 EDU2023 도덕과지도및평가 전공선택 3-3-0
EDU223 도덕과 지도 및 평가 도덕 교과의 지도 방법과 개념을 이해시키고 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 이해를 도움과 동시에 현장에서 적용하고 그에 알맞은 방법으로 평가할 수 있도록 하기 위한 학문적인 기초를 마련한다.
2 2 EDU2024 성인학습및상담 전공선택 2-2-0
EDU224 성인 학습 및 상담 빠르게 변화하는 사회에 적응하고 성장하기 위하여 성인 학습의 중요성이 증대되고 있다. 성인 학습의 개념과 현재의 추세, 그리고 성인학습을 위한 상담이 지니는 역할을 알아본다.
2 2 EDU2058 교육의사회적기초 전공선택 3-3-0
교육현상에 관한 사회학적 탐구를 통하여 교육과 사회에 관한 이해의 폭을 넓힌다. 사회화, 교육과 사회이동, 교육제도의 성격, 교육의 효과, 국가와 교육, 교육의 사회적 성격, 교육과문화 등의 주제가 교과의 중심을 이룬다.
2 2 EDU3001 교육사 전공선택 3-3-0
EDU301 교육사 서양및 한국의 교육이 고대로 부터 현재까지 어떤 과정을 거쳐 발달해 왔는가를 교육적 사실 및 사상을 중심으로 해서 역사적으로 더듬어 봄과 동시에 미래의 교육을 전망해 보고 바람직한 교육의 방향을 모색 한다.
2 2 EDU2001 교육과정 전공선택 3-3-0
EDU201 교육과정 교육과정 연구의 대조적인 패러다임과 관점 을 비교하고 교육과정 개발의 여러 모형과 설 계의 원리를 이해 한다. 교육과정과 관련된 이슈들의 문제점을 분석해 보고 대안을 탐구한다
2 2 EDU2007 발달심리학 전공선택 3-3-0
EDU207 발달심리학 이 과목에서는 인간의발달과정에 대한 제 원리 및 사실들을 탐구한다. 교사가 될 사람들에게 인간의 지성과 인격이 형성되어 가는 원리를 이해시키면서 인간이 성장해 가는 모습과 과정에 대한 이해를 돕는다
2 2 EDU2024 성인학습및상담 전공선택 2-2-0
EDU224 성인 학습 및 상담 빠르게 변화하는 사회에 적응하고 성장하기 위하여 성인 학습의 중요성이 증대되고 있다. 성인 학습의 개념과 현재의 추세, 그리고 성인학습을 위한 상담이 지니는 역할을 알아본다.
2 2 EDU2058 교육의사회적기초 전공선택 3-3-0
교육현상에 관한 사회학적 탐구를 통하여 교육과 사회에 관한 이해의 폭을 넓힌다. 사회화, 교육과 사회이동, 교육제도의 성격, 교육의 효과, 국가와 교육, 교육의 사회적 성격, 교육과문화 등의 주제가 교과의 중심을 이룬다.
2 2 EDU3001 교육사 전공선택 3-3-0
ㄷEDU301 교육사 서양및 한국의 교육이 고대로 부터 현재까지 어떤 과정을 거쳐 발달해 왔는가를 교육적 사실 및 사상을 중심으로 해서 역사적으로 더듬어 봄과 동시에 미래의 교육을 전망해 보고 바람직한 교육의 방향을 모색 한다.
2 2 EDU1005 교육의심리적기초 전공심화 3-3-0
교육현상을 심리학적 접근으로 이해하려는 과목으로서, 교육과 관련된 제반 심리학적 원리와 이론을 이해하고 교육장면에 응용되는 바를 학습한다. 이를 위해 다음의 내용을 다룬다: 인간의 발달의 원리와 관련이론/연령별 특징과 교육적 시사점/학습 이론과 그 응용/기억을 포함하는 제반 인지적 과정에 대한 이해와 효과적 교수-학습 방법의 탐구/인간의 동기적 과정과 응용/평가와 개인차
2 2 EDU2001 교육과정 전공핵심 3-3-0
교육과정 연구의 대조적인 패러다임과 관점을 비교하고 교육과정 개발의 여러 모형과 설계의 원리를 이해 한다. 교육과정과 관련된 이슈들의 문제점을 분석해 보고 대안을 탐구한다. 이러한 관점에는 행동주의, 교과별 구성 원리, 사회 문화적 재구성, 인본주의 교육 그리고 과정지향 교육이 포함된다. 이를 통해 본 교과과정은 학습자의 요구와 관심을 반영한 교육과정을 직접 설계하고 개발하는데 그 의의가 있다.
2 2 EDU2007 발달심리학 전공핵심 3-3-0
개인의 전 생애에 걸쳐 나타나는 제반 심리적 변화과정의 원리와 사실들을 학습하고 이에 대한 교육적 응용을 다루는 과목으로서 주요 내용은 다음과 같다. 인간 발달의 생리학적 기초/연령에 따른 신체 및 운동발달/인지 및 언어발달의 제반이론과 응용/지능과 창의성 발달/성격과 정서 및 사회성 발달/성차와 성역할 발달
2 2 EDU2024 성인학습및상담 전공심화 2-2-0
빠르게 변화하는 현대사회에 적응하고 지속적으로 성장하기 위하여 성인 학습의 중요성이 증대되고 있다. 성인 학습의 개념과 현재의 추세, 그리고 성인학습을 위한 상담이 지니는 역할을 알아봄으로써 성인학습 및 상담의 전문가로서의 지식을 쌓고 다양한 성인학습기관에서 유능한 실무가로서 갖추어야 할 기본적인 소양을 기른다.
2 2 EDU2058 교육의사회적기초 전공핵심 3-3-0
교육현상에 관한 사회학적 탐구를 통하여 교육과 사회의 관계에 관한 이해의 폭을 넓힌다. 사회화, 교육과 사회이동, 교육제도의 성격, 교육의 효과, 국가와 교육, 교육의 사회적 성격, 교육과 문화 등의 주제가 교과의 중심을 이룬다.
2 2 EDU3001 교육사 전공핵심 3-3-0
서양 및 한국의 교육이 고대로부터 오늘날에 이르기까지 어떤 과정을 거쳐 발달해 왔는가를 교육적 사실 및 사상을 중심으로 해서 역사적으로 더듬어 봄과 동시에 미래의 교육을 전망해 보고 바람직한 교육의 방향을 모색한다.
2 2 EDU3004 교육행정 전공핵심 3-3-0
교육행정의 주요 개념과 이론을 습득함으로서 교육조직의 본질과 교육행정의 형태를 얼바르게 이해할 수 있는 능력을 배양한다. 교과 내용으로는 교육행정의 이념과 과정 사회체제, 개방체제 , 관료제, 교육자체제, 동기이론, 조직풍토 및 문화, 지도성이론 , 의사소통론등이 포함된다.
2 2 CED2012 교육학교과교육론 전공핵심 3-3-0
이 과목은 미래의 중등학교 예비교사들이 모든 학생들의 요구를 수렴하여 교육할 수 있는 교육 능력을 갖출 수 있도록 준비시키는데 그 목적이 있다. 이 과목은 교육학의 기본이론과 원리, 교육과정과 목표, 교수학습 방법, 평가 등과 같은 교육학의 기본적 구성요소를 다룬다. 또한, 미래의 예비교사들에게 수업 목표 및 학습자 특성에 맞는 수업을 설계하는 기회를 제공한다.
2 2 EDU1005 교육의심리적기초 전공심화 3-3-0
교육현상을 심리학적 접근으로 이해하려는 과목으로서, 교육과 관련된 제반 심리학적 원리와 이론을 이해하고 교육장면에 응용되는 바를 학습한다. 이를 위해 다음의 내용을 다룬다: 인간의 발달의 원리와 관련이론/연령별 특징과 교육적 시사점/학습 이론과 그 응용/기억을 포함하는 제반 인지적 과정에 대한 이해와 효과적 교수-학습 방법의 탐구/인간의 동기적 과정과 응용/평가와 개인차
2 2 EDU2001 교육과정 전공핵심 3-3-0
교육과정 연구의 대조적인 패러다임과 관점을 비교하고 교육과정 개발의 여러 모형과 설계의 원리를 이해 한다. 교육과정과 관련된 이슈들의 문제점을 분석해 보고 대안을 탐구한다. 이러한 관점에는 행동주의, 교과별 구성 원리, 사회 문화적 재구성, 인본주의 교육 그리고 과정지향 교육이 포함된다. 이를 통해 본 교과과정은 학습자의 요구와 관심을 반영한 교육과정을 직접 설계하고 개발하는데 그 의의가 있다.
2 2 EDU2007 발달심리학 전공핵심 3-3-0
개인의 전 생애에 걸쳐 나타나는 제반 심리적 변화과정의 원리와 사실들을 학습하고 이에 대한 교육적 응용을 다루는 과목으로서 주요 내용은 다음과 같다. 인간 발달의 생리학적 기초/연령에 따른 신체 및 운동발달/인지 및 언어발달의 제반이론과 응용/지능과 창의성 발달/성격과 정서 및 사회성 발달/성차와 성역할 발달
2 2 EDU2024 성인학습및상담 전공심화 3-3-0
빠르게 변화하는 현대사회에 적응하고 지속적으로 성장하기 위하여 성인 학습의 중요성이 증대되고 있다. 성인 학습의 개념과 현재의 추세, 그리고 성인학습을 위한 상담이 지니는 역할을 알아봄으로써 성인학습 및 상담의 전문가로서의 지식을 쌓고 다양한 성인학습기관에서 유능한 실무가로서 갖추어야 할 기본적인 소양을 기른다.
2 2 EDU2058 교육의사회적기초 전공핵심 3-3-0
교육현상에 관한 사회학적 탐구를 통하여 교육과 사회의 관계에 관한 이해의 폭을 넓힌다. 사회화, 교육과 사회이동, 교육제도의 성격, 교육의 효과, 국가와 교육, 교육의 사회적 성격, 교육과 문화 등의 주제가 교과의 중심을 이룬다.
2 2 EDU3001 교육사 전공핵심 3-3-0
서양 및 한국의 교육이 고대로부터 오늘날에 이르기까지 어떤 과정을 거쳐 발달해 왔는가를 교육적 사실 및 사상을 중심으로 해서 역사적으로 더듬어 봄과 동시에 미래의 교육을 전망해 보고 바람직한 교육의 방향을 모색한다.
2 2 EDU3004 교육행정 전공핵심 3-3-0
교육행정의 주요 개념과 이론을 습득함으로서 교육조직의 본질과 교육행정의 형태를 얼바르게 이해할 수 있는 능력을 배양한다. 교과 내용으로는 교육행정의 이념과 과정 사회체제, 개방체제 , 관료제, 교육자체제, 동기이론, 조직풍토 및 문화, 지도성이론 , 의사소통론등이 포함된다.
2 2 GEN6032 전문학술영어 기초필수 3-4-0
The Professional Academic English for students at Hanyang University focuses on the development of the oral and written communication skills, which are required in the globalized world community. The course aims to help students develop the competencies that are required in their future studies and career: professional knowledge, interpersonal and communicative competences. The course requires the students to develop creative problem solving skills. For this, the students perform various tasks by investigating and analyzing engineering topics as well as developing solutions. The students’ communication and negotiation skills are systematically supported by language skill development such as learning academic forms and structures of the language that are used in formal oral presentations and essays. The expected course outcome is that students are able to write academic reports, participate in discussions and make oral presentations in English on their major topics. Throughout the course, the students are encouraged to explore various major-related topics, to conduct systematic problem analyses, and to collaborate for creative problem solutions. Classroom activities mainly focus on the oral presentation and writing skills, and the preparatory activities of the essay writing. The course requires the students to make three oral presentations and write three essays in English on their major-related topics. Students are required to make a portfolio of their work, to be submitted and assessed. This will be discussed in class.
2 2 SYH0002 글로벌리더십(HELP2) 기초필수 2-2-0
Hanyang Leadership(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus) is the leadership development program of Hanyang University that "helps" Hanyang students to be CEOs. The second step of this program, Global Leadership(HELP2) is the core course for sophomores. In the 21st century, we are moving into a global society where all countries are interconnected. Everything is changing at the speed of light. Competition is increasing. Digital convergence is occurring. Global leaders are the key to success for all organizations. In the global society, you can prepare for your future through HELP2. The purpose of HELP is to prepare students to be global leaders for the next generation. HELP2 teaches students: Global Leadership, Global Paradigm, Global Literacy, Global Manners and Global Mindset. Hanyang University students will be global leaders through HELP2.
2 2 CED2012 교육학교과교육론 전공핵심 3-3-0
이 과목은 미래의 중등학교 예비교사들이 모든 학생들의 요구를 수렴하여 교육할 수 있는 교육 능력을 갖출 수 있도록 준비시키는데 그 목적이 있다. 이 과목은 교육학의 기본이론과 원리, 교육과정과 목표, 교수학습 방법, 평가 등과 같은 교육학의 기본적 구성요소를 다룬다. 또한, 미래의 예비교사들에게 수업 목표 및 학습자 특성에 맞는 수업을 설계하는 기회를 제공한다.
2 2 EDU2001 교육과정 전공핵심 3-3-0
교육과정 연구의 대조적인 패러다임과 관점을 비교하고 교육과정 개발의 여러 모형과 설계의 원리를 이해 한다. 교육과정과 관련된 이슈들의 문제점을 분석해 보고 대안을 탐구한다. 이러한 관점에는 행동주의, 교과별 구성 원리, 사회 문화적 재구성, 인본주의 교육 그리고 과정지향 교육이 포함된다. 이를 통해 본 교과과정은 학습자의 요구와 관심을 반영한 교육과정을 직접 설계하고 개발하는데 그 의의가 있다.
2 2 EDU2007 발달심리학 전공핵심 3-3-0
개인의 전 생애에 걸쳐 나타나는 제반 심리적 변화과정의 원리와 사실들을 학습하고 이에 대한 교육적 응용을 다루는 과목으로서 주요 내용은 다음과 같다. 인간 발달의 생리학적 기초/연령에 따른 신체 및 운동발달/인지 및 언어발달의 제반이론과 응용/지능과 창의성 발달/성격과 정서 및 사회성 발달/성차와 성역할 발달
2 2 EDU2058 교육의사회적기초 전공핵심 3-3-0
교육현상에 관한 사회학적 탐구를 통하여 교육과 사회의 관계에 관한 이해의 폭을 넓힌다. 사회화, 교육과 사회이동, 교육제도의 성격, 교육의 효과, 국가와 교육, 교육의 사회적 성격, 교육과 문화 등의 주제가 교과의 중심을 이룬다.
2 2 EDU2069 진로교육과상담 전공핵심 3-3-0
2 2 EDU2070 역량이론및평가 전공핵심 3-3-0
2 2 EDU3001 교육사 전공핵심 3-3-0
서양 및 한국의 교육이 고대로부터 오늘날에 이르기까지 어떤 과정을 거쳐 발달해 왔는가를 교육적 사실 및 사상을 중심으로 해서 역사적으로 더듬어 봄과 동시에 미래의 교육을 전망해 보고 바람직한 교육의 방향을 모색한다.
2 2 EDU3004 교육행정 전공핵심 3-3-0
교육행정의 주요 개념과 이론을 습득함으로서 교육조직의 본질과 교육행정의 형태를 얼바르게 이해할 수 있는 능력을 배양한다. 교과 내용으로는 교육행정의 이념과 과정 사회체제, 개방체제 , 관료제, 교육자체제, 동기이론, 조직풍토 및 문화, 지도성이론 , 의사소통론등이 포함된다.
2 2 GEN6032 전문학술영어 기초필수 3-3-0
2 2 SYH0002 글로벌리더십(HELP2) 기초필수 2-2-0
Hanyang Leadership(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus) is the leadership development program of Hanyang University that "helps" Hanyang students to be CEOs. The second step of this program, Global Leadership(HELP2) is the core course for sophomores. In the 21st century, we are moving into a global society where all countries are interconnected. Everything is changing at the speed of light. Competition is increasing. Digital convergence is occurring. Global leaders are the key to success for all organizations. In the global society, you can prepare for your future through HELP2. The purpose of HELP is to prepare students to be global leaders for the next generation. HELP2 teaches students: Global Leadership, Global Paradigm, Global Literacy, Global Manners and Global Mindset. Hanyang University students will be global leaders through HELP2.
2 2 EDU2001 교육과정 전공기초(필수) 3-3-0
교육과정 연구의 대조적인 패러다임과 관점을 비교하고 교육과정 개발의 여러 모형과 설계의 원리를 이해 한다. 교육과정과 관련된 이슈들의 문제점을 분석해 보고 대안을 탐구한다. 이러한 관점에는 행동주의, 교과별 구성 원리, 사회 문화적 재구성, 인본주의 교육 그리고 과정지향 교육이 포함된다. 이를 통해 본 교과과정은 학습자의 요구와 관심을 반영한 교육과정을 직접 설계하고 개발하는데 그 의의가 있다.
2 2 EDU2007 발달심리학 전공기초(필수) 3-3-0
개인의 전 생애에 걸쳐 나타나는 제반 심리적 변화과정의 원리와 사실들을 학습하고 이에 대한 교육적 응용을 다루는 과목으로서 주요 내용은 다음과 같다. 인간 발달의 생리학적 기초/연령에 따른 신체 및 운동발달/인지 및 언어발달의 제반이론과 응용/지능과 창의성 발달/성격과 정서 및 사회성 발달/성차와 성역할 발달
2 2 EDU2010 심리검사 전공핵심 3-3-0
교육은 근본적으로 학생에 대한 깊이있는 해가 전제 되어야 한다. 이에 개인의 제반 심리적 내용(지능, 성격, 적성, 태도, 흥미 및 학력)을 보다 올바르게 측정, 진단 평가할 수 있는 지식과 기법을 익힘으로서 전문가로서의 교육적 자질을 함양한다.
2 2 EDU2018 상담이론 전공기초(필수) 3-3-0
본 교과의 목적은 상담에 대한 다양한 이론들을 검토하고 이를 종합적으로 고찰함으로써 인간을 보다 심층적으로 이해하고자 한다. 이를 통하여 상담 전문가로서의 소양을 계발하고 상담 실제에 실질적으로 어떻게 적용될 수 있는지를 탐구해 본다.
2 2 EDU2058 교육의사회적기초 전공기초(필수) 3-3-0
교육현상에 관한 사회학적 탐구를 통하여 교육과 사회의 관계에 관한 이해의 폭을 넓힌다. 사회화, 교육과 사회이동, 교육제도의 성격, 교육의 효과, 국가와 교육, 교육의 사회적 성격, 교육과 문화 등의 주제가 교과의 중심을 이룬다.
2 2 EDU2068 인적자원개발개론 전공핵심 3-3-0
2 2 EDU2070 역량이론및평가 전공핵심 3-3-0
2 2 EDU3004 교육행정 전공기초(필수) 3-3-0
교육행정의 주요 개념과 이론을 습득함으로서 교육조직의 본질과 교육행정의 형태를 얼바르게 이해할 수 있는 능력을 배양한다. 교과 내용으로는 교육행정의 이념과 과정 사회체제, 개방체제 , 관료제, 교육자체제, 동기이론, 조직풍토 및 문화, 지도성이론 , 의사소통론등이 포함된다.
2 2 GEN6032 전문학술영어 교양필수 3-3-0
The Professional Academic English for students at Hanyang University focuses on the development of the oral and written communication skills, which are required in the globalized world community. The course aims to help students develop the competencies that are required in their future studies and career: professional knowledge, interpersonal and communicative competences. The course requires the students to develop creative problem solving skills. For this, the students perform various tasks by investigating and analyzing engineering topics as well as developing solutions. The students’ communication and negotiation skills are systematically supported by language skill development such as learning academic forms and structures of the language that are used in formal oral presentations and essays. The expected course outcome is that students are able to write academic reports, participate in discussions and make oral presentations in English on their major topics. Throughout the course, the students are encouraged to explore various major-related topics, to conduct systematic problem analyses, and to collaborate for creative problem solutions. Classroom activities mainly focus on the oral presentation and writing skills, and the preparatory activities of the essay writing. The course requires the students to make three oral presentations and write three essays in English on their major-related topics. Students are required to make a portfolio of their work, to be submitted and assessed. This will be discussed in class.
2 2 SYH0002 글로벌리더십(HELP2) 교양필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 두 번째 단계로 제공되는 한양리더십(HELP2)은 글로벌 시대에 CEO로 성장하기 위한 기본 역량을 개발하기 위하여 한양대 2학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대의 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 한양리더십(HELP2)은 Global leadership, Global manners, Global mind-set, Global paradigm, Global literacy의 내용으로 구성된다. Global leadership에서는 글로벌화(globalization)의 개념과 글로벌 사회의 특징을 이해하고, 글로벌 리더가 갖춰야 할 역량에 대해 살펴본다. Global manner에서는 기본 비즈니스매너와 테이블매너를 익히고 드레스코드와 이미지메이킹 노하우를 배우게 된다. Global mind-set에서는 글로벌 리더의 기본 마인드로서 정직/성실(integrity) 및 개방성(openness)과 열정(passion)을 갖추게 된다. Global literacy에서는 커뮤니케이션의 기본 원리를 습득하고, 회의 준비와 운영, 프리젠테이션 기획부터 실행에 이르기까지의 실제적인 방법을 학습하게 된다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으면, 총16주간 온라인 과정으로 진행된다.
3 1 EDU2010 심리검사 전공선택 3-3-0
3 1 EDU2013 학교사회 전공선택 2-2-0
3 1 EDU3005 현대교육사조 전공선택 3-3-0
3 1 EDU3006 사회심리학과교육 전공선택 3-3-0
3 1 EDU3011 학교경영론 전공선택 3-3-0
3 1 EDU3015 교수-학습이론 전공선택 3-3-0
3 1 EDU3022 인지이론 전공선택 3-3-0
3 1 EDU2001 교육과정 전공필수 3-3-0
3 1 EDU2008 한국교육사 전공선택 3-3-0
◎ 학수번호 : EDU208 ◎ 교과목명 : 한국교육사 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 3학년 ◎ 교재명 : 조선교육사 ◎ 참고문헌 : 1. 수업목표 및 교과내용 설명 한국교육이 역사적으로 어떠한 내제적 발전과정을 경험해 왔는지를 탐구해 본다. 또한 오늘날의 한국교육이 안고 있는 모순과 갈등을 치유할 적극적인 대안을 과거의 교육적 전통 속에서 찾아본다. 이를 통해 한국교육이 경험한 역사적 특수성과 개별성을 이해 하고, 이를 토대로 금일의 교육에도 유효한 교육의 보편적 원리를 함께 탐색한다. 2. 교수 및 평가방법 수업은 주제에 따라 강의, 토론, 세미나를 적절하게 활용하고 필요한 경우 시청각 교재를 적극 활용한다. 3. 수업자료 고문서자료, VTR, 슬라이드 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : 한국교육사 방법론 한국교육사에서 다룰 주요한 내용 및 방법론에 관해서 소개한다. 본 강의는 교육사에 대한 미시적 접근보다는 우리 교육의 역사적 계기성을 이해할 수 있는 거시적 접근 방법을 선택할 것임을 설명한다. ■ 제 2주 주 제 : 한국인의 원형의식과 교육관 신화와 무속으로 살펴 본 한국 교육의 원형을 탐구하고자 한다. 신화는 우리 민족과 국가의 생성을 알려주는 지표이다. 따라서 이 속에 드러나 있는 의식과 세계관 등은 우리 교육의 뿌리를 찾는데 중요한 의미를 갖는다. ■ 제 3주 주 제 : 한국의 고대 문화와 교육 한국의 고대사회에서 발견되는 우리 교육의 형성 과정과 그 특질을 이해하고자 한다. 특히 고대 사회에서 나타나는 우리 문화와 중국 문화와의 교섭사를 심층적으로 이해하고, 그것이 우리 교육에 어떠한 영향을 가져 왔는지 검토한다. ■ 제 4주 주 제 : 불교와 교육 불교는 삼국시대 이래 한국 문화의 큰 줄기 가운데 하나이다. 불교는 그 사상에서 뿐만 아니라 의례와 전적 등을 통해 한국의 전통교육에 엄청난 영향력을 형성하였음을 검토한다. ■제 5주 주 제 : 한국의 유가 교육과 동아시아 문화 중국의 유학이 그들의 문화속에서 자체의 발전과정을 경험한 반면, 한국은 그 이념적 종교적 측면을 고집하였고, 일본은 그 실용적 지평에서 유교를 객관화하였다. 한국의 유가교육의 특질을 논의해 본다. ■ 제 6주 주 제 : 한국의 귀족제 사회와 교육 한국의 전통에서 귀족제 사회의 요소와 그 교육적 특질에 관하여 고려시대를 중심으로 검토한다. ■ 제 7주 주 제 : 한국의 유교사회와 양반 문화, 교육 양반, 선비 계층은 조선조를 이끌어 온 핵심세력이다. 이들이 역사적으로 과연 어떻게 생성되었으며, 그 교육적 특성은 어떠하였나를 중국과 일본의 경우와 비교하여 설명한다. ■ 제 8주 주제 : 촌락의 사회사와 교육(서당의 역사와 교육1) 한국의 촌락사회는 과연 어떠한 발전 경로를 겪어왔고, 교육은 사회의 발전과정에 어떠한 역할을 하였는가를 서당을 통하여 살펴본다. ■ 제 9주 주 제 : 향촌 지배층의 성장과 교육(서당의 역사와 교육2) 봉건사회에서 교육은 지배층의 성장과 향촌 지배력 확보에 상당한 역할을 담당해왔다. 과연 이들은 어떠한 통제 메카니즘을 행사하고 있었는지를 살펴본다. ■ 제 10주 주 제 : 한국의 제의문화와 교육(서원의 역사와 교육1) 우리의 전통교육은 강학기능과 제향기능이 결합된 형태를 취하고 있다. 그것의 교육적 의미를 검토해본다. ■ 제 11주 주 제 : 한국의 예교 문화와 교육(서원의 역사와 교육2) ■ 제 12주 주 제 : 한국의 실학사상과 교육 조선 후기에 형성된 실학 사상의 진정한 의미와 그 교육적 가치에 대하여 검토한다. 특히 다산의 교육사상에 주목하여 그 근대성을 논의한다. ■ 제 13주 주 제 : 한국 자본주의의 성장과 교육의 근대성 문제 한국자본 주의는 19세기 후반기부터 본격화된 체제인 바, 한국자본주의의 성장이 교육에 어떠한 영향력을 행사하였는지를 검토한다. ■ 제 14주 주 제 : 한국의 식민지 경험과 교육 한국의 식민지 경험이 지니고 있는 역사적 의미를 검토한다. 특히 오늘날 문제시되고 있는 식민지 근대화론, 내제적 발전론 등에 대해 집중적으로 분석한다. 이를 위해서 식민지 경험을 공유하고 있는 제 3세계 국가들의 발전과정과 모델을 분석의 대상으로 함께 논의하도록한다. ■ 제 15주 주 제 : 한국의 교사와 교육 한국사회에 있어 교사상의 변천과정이 어떠하였는지를 역사 속에서 살펴본다. ■ 제 16주 주 제 : 한국에서의 민족, 민족주의, 그리고 교육 한국에서의 민족의 전통적인 의미는 어떠하였으며 근대 민족의 인식은 어떻게 이루어졌고, 교육은 과연 어떠한 역할을 담당해 왔는지를 함께 검토한다.
3 1 EDU3005 현대교육사조 전공선택 3-3-0
3 1 EDU3022 인지이론 전공선택 3-3-0
3 1 EDU3023 교육과사회변동 전공선택 3-3-0
3 1 EDU2001 교육과정 전공선택 3-3-0
EDU201 교육과정 교육과정 연구의 대조적인 패러다임과 관점 을 비교하고 교육과정 개발의 여러 모형과 설 계의 원리를 이해 한다. 교육과정과 관련된 이슈들의 문제점을 분석해 보고 대안을 탐구한다
3 1 EDU2006 교육공학 전공선택 3-2-2
EDU206 교육공학 현대교육의 당면과제와 교육공학의 과제를 바르게 인식하고, 교육공학의 원리와 실제에 대한 과정, 현교육ㅇ서 교육공학의 위치 등 전반적인 내용들을 탐색하며 관련 교수방법 및 접근들을 실습한다.
3 1 EDU2018 상담이론 전공선택 3-3-0
EDU 218 상담이론 상담의 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 보다 바른 이해와 적용을 할 수 있는 능력을 기른다.
3 1 EDU3022 인지이론 전공선택 3-3-0
edu322 인지이론 인간의 애호 기억 및 학습에 관련된 심리적인 과정과 이에 영향을 주는 제반 요인들을 이해함으로서 효율적으로 교육을 할수 있는 기본능력을 함양한다.
3 1 EDU3023 교육과사회변동 전공선택 3-3-0
EDU 323 교육과 사회변동 현대사회에서 교육이 사회변동에 미치는 영향을 사회학적 관점에서 탐구 한다. 사회 제도로의 교육의 성격 및 교육이 사회에 미치는 영향의 원천에 관한 논의가 중심이 되며 사회변동이 교육에 미치는 영향도 부차적으로 다루어진다.
3 1 EDU3025 멀티미디어와교육 전공선택 3-3-0
학교교육과 컴퓨터와의 관계는 컴퓨터가 교육을 위하여 어떻게 활용될 수 있느냐에 따라서 컴퓨터에 관한 교육에의 활용, 학사업무 처리에의 활용 등으로 나눌 수 있다. 이 교과에서는 이 세가지 구체적 활용현황, 문제점, 개선방안 등을 학습한다. 특히 컴퓨터에 관한 교육에서 교사로서 갖추어야 할 컴퓨터에 대한 기본지식, 기능, 태도 등을 다룬다.
3 1 EDU3026 서양윤리사상 전공선택 3-3-0
EDU326 서양윤리 사상 서양 사상의 근간을 이루고 있는 윤리사상과 그 배경에 대한 이해를 통해 그 사상의 주요 개념을 학습하고 비판하여 그러한 윤리 사상들이 현대의 교육에 미치는 영향에 대해 탐 구한다.
3 1 EDU2018 상담이론 전공선택 3-3-0
EDU 218 상담이론 상담의 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 보다 바른 이해와 적용을 할 수 있는 능력을 기른다.
3 1 EDU3022 인지이론 전공선택 3-3-0
edu322 인지이론 인간의 애호 기억 및 학습에 관련된 심리적인 과정과 이에 영향을 주는 제반 요인들을 이해함으로서 효율적으로 교육을 할수 있는 기본능력을 함양한다.
3 1 EDU3023 교육과사회변동 전공선택 3-3-0
EDU 323 교육과 사회변동 현대사회에서 교육이 사회변동에 미치는 영향을 사회학적 관점에서 탐구 한다. 사회 제도로의 교육의 성격 및 교육이 사회에 미치는 영향의 원천에 관한 논의가 중심이 되며 사회변동이 교육에 미치는 영향도 부차적으로 다루어진다.
3 1 EDU3026 서양윤리사상 전공선택 3-3-0
EDU326 서양윤리 사상 서양 사상의 근간을 이루고 있는 윤리사상과 그 배경에 대한 이해를 통해 그 사상의 주요 개념을 학습하고 비판하여 그러한 윤리 사상들이 현대의 교육에 미치는 영향에 대해 탐 구한다.
3 1 EDU4001 교육평가 전공선택 3-3-0
EDU401 교육평가 지적 영역과 정의적 영역의 모든 면에서 학생들의 성장을 평가함을 그 목적으로 한다. 즉 지식, 적성, 학업성취, 태도, 기능, 인성 등을 측정하기 위해 각 교육 목표에 적 적합한 검사를 제작하고, 제작한 검사를 어떻게 수정, 개선하며 어떻게 실시하고 그 결과를 어떻게 활용할 것인가를 연구한다. 어울러 교육과정 평가 또는 프로그렁?평가를 수행하기 위한 이론, 모형, 준거를 이햐하고 적용해 본다.
3 1 EDU2018 상담이론 전공핵심 3-3-0
본 교과의 목적은 상담에 대한 다양한 이론들을 검토하고 이를 종합적으로 고찰함으로써 인간을 보다 심층적으로 이해하고자 한다. 이를 통하여 상담 전문가로서의 소양을 계발하고 상담 실제에 실질적으로 어떻게 적용될 수 있는지를 탐구해 본다.
3 1 EDU2020 한국사상개론 전공핵심 3-3-0
역사적인 관점에서 고대로부터 현대에 이르는 한국의 전통 사상의 지속적 발달과 그 변화 과정을 종합적으로 살펴보고 현대 사회와 교육의 역동적 관계 속에서 한국 사상의 위치와 의미를 되짚어 봄으로써 교육에 대한 보다 깊이있는 이해를 증진시키고 폭넓은 지식을 쌓는다.
3 1 EDU2059 인지심리와교육 전공심화 3-3-0
인간의 기억, 이해, 문제해결 등과 관련된 인지적 과정에 대한 이론과 연구결과들을 이해함으로써, 효과적 교육을 할 수 있는 기본능력을 함양한다. 관련 이론들을 학습함과 동시에 ,인지적 측면에 영향을 주는 제반 학습활동, 학습자 특성, 학습자료의 특성, 인출조건(평가준거) 등의 요인들의 효과와 이들이 상호작용효과를 다룬다. .
3 1 EDU3023 교육과사회변동 전공핵심 3-3-0
현대사회에서 교육이 사회변동에 미치는 영향을 사회학적 관점에서 탐구 한다. 사회 제도로의 교육의 성격 및 교육이 사회에 미치는 영향의 원천에 관한 논의가 중심이 되며 사회변동이 교육에 미치는 영향도 부차적으로 다루어진다.
3 1 EDU3026 서양윤리사상 전공핵심 3-3-0
서양 사상의 근간을 이루고 있는 윤리사상과 그 배경에 대한 이해를 통해 사상의 주요 개념들을 학습하고 비판적으로 고찰하여 그러한 윤리 사상들이 현대의 교육에 미치는 영향에 대해 종합적으로 탐구한다. 이러한 과정을 통하여 서양윤리사상이 오늘날 교육현장에 주는 시사점에 대해서도 다각도로 논의한다.
3 1 EDU4001 교육평가 전공핵심 3-3-0
지적 영역과 정의적 영역의 모든 면에서 학생들의 성장을 평가함을 그 목적으로 한다. 즉 지식, 적성, 학업성취, 태도, 기능, 인성 등을 측정하기 위해 각 교육 목표에 적합한 검사를 제작하고, 제작한 검사를 어떻게 수정, 개선하며 어떻게 실시하고 그 결과를 어떻게 활용할 것인가를 연구한다. 어울러 교육과정 평가 또는 프로그램평가를 수행하기 위한 이론, 모형, 준거를 이해하고 적용해 본다.
3 1 EDU2018 상담이론 전공핵심 3-3-0
본 교과의 목적은 상담에 대한 다양한 이론들을 검토하고 이를 종합적으로 고찰함으로써 인간을 보다 심층적으로 이해하고자 한다. 이를 통하여 상담 전문가로서의 소양을 계발하고 상담 실제에 실질적으로 어떻게 적용될 수 있는지를 탐구해 본다.
3 1 EDU2059 인지심리와교육 전공심화 3-3-0
인간의 기억, 이해, 문제해결 등과 관련된 인지적 과정에 대한 이론과 연구결과들을 이해함으로써, 효과적 교육을 할 수 있는 기본능력을 함양한다. 관련 이론들을 학습함과 동시에 ,인지적 측면에 영향을 주는 제반 학습활동, 학습자 특성, 학습자료의 특성, 인출조건(평가준거) 등의 요인들의 효과와 이들이 상호작용효과를 다룬다. .
3 1 EDU3023 교육과사회변동 전공핵심 3-3-0
현대사회에서 교육이 사회변동에 미치는 영향을 사회학적 관점에서 탐구 한다. 사회 제도로의 교육의 성격 및 교육이 사회에 미치는 영향의 원천에 관한 논의가 중심이 되며 사회변동이 교육에 미치는 영향도 부차적으로 다루어진다.
3 1 EDU3026 서양윤리사상 전공핵심 3-3-0
서양 사상의 근간을 이루고 있는 윤리사상과 그 배경에 대한 이해를 통해 사상의 주요 개념들을 학습하고 비판적으로 고찰하여 그러한 윤리 사상들이 현대의 교육에 미치는 영향에 대해 종합적으로 탐구한다. 이러한 과정을 통하여 서양윤리사상이 오늘날 교육현장에 주는 시사점에 대해서도 다각도로 논의한다.
3 1 EDU3032 교육학교과교재및이론 전공핵심 3-3-0
교육학 교과교재 및 이론은 중등학교 예비교사를 위한 교과교재에 대한 분석과 개발 그리고 교육방법에 대해 다룬다. 이 과목은 미래의 중등학교 예비교사들이 모든 학생들의 요구를 수렴하여 교육할 수 있는 교육 능력을 갖출 수 있도록 준비시키는데 그 목적이 있다. 이 과목은 교육과정의 구성 원리를 소개하고 교육과정의 성격, 목표, 교수학습 방법, 평가 등과 같은 교육과정의 구성 요소를 교수한다. 또한 이 과목은 교재 분석 및 평가, 교재 변용 및 개발 등과 관련된 이론을 교수하고 교재를 활용하여 수업 목표 및 학습자 특성에 맞는 수업을 설계하는 기회를 제공한다.
3 1 EDU3033 세계화와다문화교육 전공심화 3-3-0
이 교과는 가속화되는 세계화 추세 속에서 교육과 사회의 다양성을 증대시키는 현대 사회의 주요 사회문화적 동인들에 대해 알아본다. 현대 국가사회의 구성원들은 세계차원의 공동체 형성과 보편적 가치 추구를 위해 국가의 경계를 넘어 대화와 협력을 통한 상호이해와 공동의 협력체계 구축의 필요성에 직면하고 있다. 본 교과목에서는 다문화교육과 관련된 주요 현안과 교육과정, 정책, 교수방법 등에 대한 논의가 이루어진다.
3 1 EDU3041 교육봉사활동1 교직필수 2-0-4
3 1 EDU3071 특수교육학개론 교직필수 2-2-0
특수아동에 대한 이해는 아동의 신체적, 심리적, 사회적인 제 문제에 대한 이론과 교육 프로그램을 선택, 활용할 수 있는 이론과 실제에 대한 내용을 다룬다. 구체적으로 특수교육현장에 대한 이해를 높여 교사로서의 전문성을 강화하고, 장애요소를 가진 학생과 특별한 재능을 가진 학생을 이해하고 교육상황에 대처할 수 있도록 학습하는 것을 목표로 한다.
3 1 EDU4001 교육평가 전공핵심 3-3-0
지적 영역과 정의적 영역의 모든 면에서 학생들의 성장을 평가함을 그 목적으로 한다. 즉 지식, 적성, 학업성취, 태도, 기능, 인성 등을 측정하기 위해 각 교육 목표에 적합한 검사를 제작하고, 제작한 검사를 어떻게 수정, 개선하며 어떻게 실시하고 그 결과를 어떻게 활용할 것인가를 연구한다. 어울러 교육과정 평가 또는 프로그램평가를 수행하기 위한 이론, 모형, 준거를 이해하고 적용해 본다.
3 1 EDU2018 상담이론 전공핵심 3-3-0
본 교과의 목적은 상담에 대한 다양한 이론들을 검토하고 이를 종합적으로 고찰함으로써 인간을 보다 심층적으로 이해하고자 한다. 이를 통하여 상담 전문가로서의 소양을 계발하고 상담 실제에 실질적으로 어떻게 적용될 수 있는지를 탐구해 본다.
3 1 EDU2059 인지심리 전공심화 3-3-0
인간의 기억, 이해, 문제해결 등과 관련된 인지적 과정에 대한 이론과 연구결과들을 이해함으로써, 효과적 교육을 할 수 있는 기본능력을 함양한다. 관련 이론들을 학습함과 동시에 ,인지적 측면에 영향을 주는 제반 학습활동, 학습자 특성, 학습자료의 특성, 인출조건(평가준거) 등의 요인들의 효과와 이들이 상호작용효과를 다룬다. .
3 1 EDU3023 교육과사회변동 전공핵심 3-3-0
현대사회에서 교육이 사회변동에 미치는 영향을 사회학적 관점에서 탐구 한다. 사회 제도로의 교육의 성격 및 교육이 사회에 미치는 영향의 원천에 관한 논의가 중심이 되며 사회변동이 교육에 미치는 영향도 부차적으로 다루어진다.
3 1 EDU3026 서양윤리사상 전공핵심 3-3-0
서양 사상의 근간을 이루고 있는 윤리사상과 그 배경에 대한 이해를 통해 사상의 주요 개념들을 학습하고 비판적으로 고찰하여 그러한 윤리 사상들이 현대의 교육에 미치는 영향에 대해 종합적으로 탐구한다. 이러한 과정을 통하여 서양윤리사상이 오늘날 교육현장에 주는 시사점에 대해서도 다각도로 논의한다.
3 1 EDU3032 교육학교과교재및이론 전공핵심 3-3-0
교육학 교과교재 및 이론은 중등학교 예비교사를 위한 교과교재에 대한 분석과 개발 그리고 교육방법에 대해 다룬다. 이 과목은 미래의 중등학교 예비교사들이 모든 학생들의 요구를 수렴하여 교육할 수 있는 교육 능력을 갖출 수 있도록 준비시키는데 그 목적이 있다. 이 과목은 교육과정의 구성 원리를 소개하고 교육과정의 성격, 목표, 교수학습 방법, 평가 등과 같은 교육과정의 구성 요소를 교수한다. 또한 이 과목은 교재 분석 및 평가, 교재 변용 및 개발 등과 관련된 이론을 교수하고 교재를 활용하여 수업 목표 및 학습자 특성에 맞는 수업을 설계하는 기회를 제공한다.
3 1 EDU3033 세계화와다문화교육 전공심화 3-3-0
이 교과는 가속화되는 세계화 추세 속에서 교육과 사회의 다양성을 증대시키는 현대 사회의 주요 사회문화적 동인들에 대해 알아본다. 현대 국가사회의 구성원들은 세계차원의 공동체 형성과 보편적 가치 추구를 위해 국가의 경계를 넘어 대화와 협력을 통한 상호이해와 공동의 협력체계 구축의 필요성에 직면하고 있다. 본 교과목에서는 다문화교육과 관련된 주요 현안과 교육과정, 정책, 교수방법 등에 대한 논의가 이루어진다.
3 1 EDU3041 교육봉사활동1 교직필수 2-0-4
3 1 EDU3071 특수교육학개론 교직필수 2-2-0
특수아동에 대한 이해는 아동의 신체적, 심리적, 사회적인 제 문제에 대한 이론과 교육 프로그램을 선택, 활용할 수 있는 이론과 실제에 대한 내용을 다룬다. 구체적으로 특수교육현장에 대한 이해를 높여 교사로서의 전문성을 강화하고, 장애요소를 가진 학생과 특별한 재능을 가진 학생을 이해하고 교육상황에 대처할 수 있도록 학습하는 것을 목표로 한다.
3 1 EDU3073 동기와정서 전공심화 3-3-0
3 1 EDU3074 교육과리더십 전공심화 3-3-0
이 과목은 교육조직의 다양한 구성원들의 효과적인 학습 및 교육경험을 도모하기 위한 학습공동체 구성에 요구되는 리더십의 이론과 실제에 대해 탐구한다. 이 과목의 초점은 조직 및 리더십 이론, 교육조직의 미션과 비전, 협력적 문제해결 및 공동체 구성, 효과적인 리더십 행동 등에 있다.
3 1 EDU3075 학교와지역사회관계 전공심화 3-3-0
3 1 EDU3080 학교폭력예방의이론과실제 교직필수 2-2-0
3 1 EDU4001 교육평가 전공핵심 3-3-0
지적 영역과 정의적 영역의 모든 면에서 학생들의 성장을 평가함을 그 목적으로 한다. 즉 지식, 적성, 학업성취, 태도, 기능, 인성 등을 측정하기 위해 각 교육 목표에 적합한 검사를 제작하고, 제작한 검사를 어떻게 수정, 개선하며 어떻게 실시하고 그 결과를 어떻게 활용할 것인가를 연구한다. 어울러 교육과정 평가 또는 프로그램평가를 수행하기 위한 이론, 모형, 준거를 이해하고 적용해 본다.
3 1 DET2004 학습심리 전공핵심 3-3-0
학습이란 인간이 후천적 경험을 통하여 획득하는 지속적인 행동 및 인지상의 변화로서, 교육에서 핵심적 요인이 된다. 이를 이해하기 위해 다음의 내용을 다룬다: 파브로프식 조건형성의 원리와 응용/조작적 조건형성의 원리와 응용/강화계획/혐오적 통제(회피학습과 처벌)/사회(관찰)학습
3 1 EDU2067 교육정책탐구 전공핵심 3-3-0
이 과목은 교육정책 및 정책수립에 대한 여러 이론과 모델을 검토하고 정책분석이 교육정책수립과 교육변화과정에 어떠한 방식으로 기여할 수 있는지에 대한 체계적인 이해를 도모한다. 학생들은 교육정책과 실제 간의 다층적 관계에 관한 사회문화적 및 정치경제적 차원들을 탐구하게 된다. 학기의 종반에는 학교교육의 목적, 효과, 형태 등의 측면에서 가까운 미래에 나타날 변화에 대해 예측해보고 그 교육적 시사점에 대해 논의한다.
3 1 EDU3030 집단상담 전공핵심 3-3-0
집단 상담의 기초 개념을 이해시키고 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 이해를 도움과 동시에 현장에서 적용할 수 있는 기법들을 습득한다. 집단상담이 지니는 특성과 그 효과 및 가능성에 대하여 종함적으로 검토함으로써 상담에 있어서 집단상담의 위치와 앞으로의 가능성에 대하여 논의한다.
3 1 EDU3041 교육봉사활동1 교직필수 2-0-2
3 1 EDU3071 특수교육학개론 교직필수 2-2-0
특수아동에 대한 이해는 아동의 신체적, 심리적, 사회적인 제 문제에 대한 이론과 교육 프로그램을 선택, 활용할 수 있는 이론과 실제에 대한 내용을 다룬다. 구체적으로 특수교육현장에 대한 이해를 높여 교사로서의 전문성을 강화하고, 장애요소를 가진 학생과 특별한 재능을 가진 학생을 이해하고 교육상황에 대처할 수 있도록 학습하는 것을 목표로 한다.
3 1 EDU3080 학교폭력예방의이론과실제 교직필수 2-2-0
3 1 EDU3082 교사교육과수업장학 전공심화 3-3-0
3 1 EDU4013 성격심리 전공핵심 3-3-0
성격의 역동성·발달·측정 면을 다루는 과정이다. 현대의 대표적 성격이론을 소개하면서 성격의 역동적 구조와 기능을 이해하며 성격이해와 연구 도구로서의 성격 측정 기법을 습득하도록 한다. 임상장면과 사회현장에서 관찰할 수 있는 성격을 대표적 이론의 틀에 따라 다룰 수 있도록 읽기와 함께 척도 작성의 기법함양에 주력한다.
3 2 EDU2005 교육연구법 전공선택 3-3-0
3 2 EDU2006 교육공학 전공선택 3-3-0
3 2 EDU3012 교과연구 전공선택 3-3-0
3 2 EDU4005 교육사상연구 전공선택 3-3-0
3 2 EDU4013 성격심리 전공선택 3-3-0
3 2 EDU4014 교육인류학 전공선택 3-3-0
3 2 EDU2005 교육연구법 전공선택 3-2-2
◎ 학수번호 : EDU205 ◎ 교과목명 : 교육 연구법 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 3학년 ◎ 교재명 : 이종승(1987), 교육 연구법, 서울:배영사 ◎ 참고문헌 : Best, J. W.(1981). Research in Education (4th ed.), N.J: Prentice-Hall. 최영주역(1988). 실험심리학. D.W.Martin의 Doing Psychology Experiments, 서울:성원사 김병수 외(1990). SPSS를 이용한 통계자료 분석. 서울:박영사 1. 수업목표 및 교과목설명 연구의 기본 원리, 방법 및 기술을 습득하여, 선행 연구들을 비판적으로 이해할 수 있고 이에 더하여 앞으로 독자적으로 연구를 수행할 수 있는 교육 전문가로서의 기본 소양을 함양한다. 2. 평 가 중간고사 : 30% 기말고사 : 30% 과제(연구 보고서):30% 출석:10% 3. 수업자료 SPSS 통계 프로그램, OHP FILM 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : 과학적 접근의 특성과 연구 과정 ■ 제 2주 주 제 : 연구의 기본 논리: 이론, 연구 유형 ■ 제 3주 주 제 : 연구 문제와 가설 ■ 제 4주 주 제 : 연구 문제와 계획서 작성 ■ 제 5주 주 제 : 실험적 연구 ■ 제 6주 주 제 : 실험 설계, 통계적 분석 및 컴퓨터 실습 ■ 제 7주 주 제 : 실험 설계, 통계적 분석 및 컴퓨터 실습 ■ 제 8주 중간고사 ■ 제 9주 주 제 : 기술적 연구 ■ 제 10주 주 제 : 자료 수집 방법과 도구 ■ 제 11주 주 제 : 중다변인 분석 1 ■ 제 12주 주 제 : 중다변인 분석 2 ■ 제 13주 연구 보고서 작성 ■ 제 14주 연구 발표 ■ 제 15주 연구 발표 ■ 제 16주 기말고사
3 2 EDU2018 상담이론 전공필수 3-2-2
◎ 학수번호 : EDU218 ◎ 교과목명 : 상담이론 및 실습 ◎ 이수구분 : 전공필수 ◎ 학점-강의-실습 : 3-2-2 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 3학년 ◎ 교재명 : Theory,Methods,and Processes of Counseling and Psychotherapy, R.George & T.S.cristiani ◎ 참고문헌 : 현대 심리 치료: 이장호, 김정희 역 카운슬링의 실제: 김계현 저 상담 면접 원리: 이장호 저 상담의 제이론적 접근: 이형득 저 1. 교과목 설명 및 수업목표 *카운슬링의 이론적 배경, 실천 방법을 이해 *인간 이해와 조력 기법 및 과정 이해 *카운슬러의 활동 영역 및 활동 내용 이해 *문제 행동의 근원적 원인 이해 2. 평 가 중간고사:40점 기말고사:40점 실습:10점 출석:10점 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : An Overview To counseling Definition,Goals, Historical Development of counseling ■ 제 2주 주 제 : The Counselor As a Therapeutic Helper ■ 제 3주 주 제 : Foundation of counseling Historical, sociological, psychological Foundation ■ 제 4주 주 제 : Affective Approaches to Counsely I client-centered, Gestalt ■ 제 5주 주 제 : Affective Approaches To counseling 2 Existential, Psychodaynamic approach ■ 제 6주 주 제 : Cognitive Approaches To Counseling Rational Emotive, Transactional approach ■ 제 7주 주 제 : Behavioral Approaches to Counseling 1 Behavioral Counseling ■ 제 8주 중간고사 ■ 제 9주 주 제 : Behavioral Approaches To Counseling 2 Reality Therapy ■ 제 10주 주 제 : Toward Personal Theory of Counseling ■ 제 11주 주 제 : Characteristics of A Helping Relationship ■ 제 12주 주 제 : Counseling Procedures/skills:1 ■ 제 13주 주 제 : Counseling Procedures/skills:2 ■ 제 14주 주 제 : Principles & procedures of Group Counseling ■ 제 15주 주 제 : Changing Role of the Counselor ■ 제 16주 기말고사
3 2 EDU3006 사회심리학과교육 전공선택 3-3-0
◎ 학수번호 : EDU306 ◎ 교과목명 : 사회심리학과 교육 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 3학년 ◎ 교재명 : 사회 심리학의 이해. 한규석 저, 학지사 ◎ 참고문헌 : Social Psychology, Sear등(5판) Social Psychology of Education. 1. 수업목표 및 교과목설명 학교사회에서 일어나는 대인관계를 미시적인 검토를 통하여 알림으로써, 교사가 갖추어야 할 학교사회에서 일어나는 협동을 이해시키고자 한다. 교과내용은 대인 관계에서 대인지각 과정과 대인매력 과정을 이해시키며, 집단관계에서 동조행동 과 집단역학을 중심으로 가르친다 2. 평 가 중간 및 기말시험 : 70점 연구 보고서 작성 : 20점 (학급행동에 대한 현장연구를 실시하여 보고서로 제출) 출석 : 10점 3. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : 오리엔테이션 ■ 제 2주 주 제 : 사회인지 1 주요 강의 내용 ○ 사회생활과 자아 ■ 제 3주 주 제 : 사회인지 2 주요 강의 내용 ○ 대인지각과 귀인 ■ 제 4주 주 제 : 사회인지 3 주요 강의 내용 ○ 사회적 추론 ■ 제 5주 주 제 : 사회인지 4 주요 강의 내용 ○ 사회적 추론 ■ 제 6주 주 제 : 대인교류 1 주요 강의 내용 ○ 의사소통 ■ 제 7주 주 제 : 대인교류 2 주요 강의 내용 ○ 대인관계의 진전 ■ 제 8주 주 제 : 대인교류 3 주요 강의 내용 ○ 인간의 공격성 ■ 제 9주 중 간 시 험 ■ 제 10주 주 제 : 대인교류 4 주요 강의 내용 ○ 사회적 갈등 ■ 제 11주 주 제 : 집단과 개인 1 주요 강의 내용 ○ 집단속의 개인 ■ 제 12주 주 제 : 집단과 개인 2 주요 강의 내용 ○ 집단간의 교류 ■ 제 13주 주 제 : 문화와 사회 1 주요 강의 내용 ○ 문화와 사회심리 ■ 제 14주 주 제 : 문화와 사회 2 주요 강의 내용 ○ 한국인의 사회심리 ■ 제 15주 연구 보고서 발표 ■ 제 16주 기 말 시 험
3 2 EDU4001 교육평가 전공필수 3-2-2
◎ 학수번호 : EDU401 ◎ 교과목명 : 교육평가 ◎ 이수구분 : 전공필수 ◎ 학점-강의-실습 : 3-2-2 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 3학년 ◎ 교재명 : M. Q. Patton, Qualitative Evaluation/ Research Methods ◎ 참고문헌 : 1. 수업목표 및 교과목설명 교육 사회 현장의 평가와 관련된 제반 이론적 이슈들을 학습하고 그에 근거하여 방법적 아이디어와 기법들을 할 수 있는 구체적 능력을 배양한다. 2. 평 가 수업중의 적극적인 참여와 그룹활동 20% 소규모 과제 및 보고서 30% 교육평가 계획서 작성과 결과보고 및 발표 50% 3. 수업자료 OHP FILM, 프린트물 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : Orientation 주요 강의 내용 ○ 강의개요 ■ 제 2주 주 제 : 현행 기업체의 인사평가 주요강의내용 ○ 패러다임의 변화 ■ 제 3주 주 제 : 평가의 정의/ 평가와 관련된 제반 개념들 주요강의내용 ○ 과정평가/ 영향평가/ 내적, 외적 평가 ■ 제 4주 주 제 : 평가와 관련된 중요한 측면들 주요강의내용 ○ 정치적/ 윤리적/ 인간관계적 이슈들 ■ 제 5주 주 제 : 평가 모형들과 준거들 주요강의내용 ○ 목표지향/ 관리지향/ 소비자 지향/ 전문가 지향/ 자연주의적 지향 ○ 프로그램 평가 준거들 ■ 제 6주 주 제 : 평가의 실제 1(목적과 목표) 주요강의내용 ○ 평가목적과 목표의 규명, 수행지시자들 ■ 제 7주 주 제 : 평가의 실제 2(요구사정) 주요강의내용 ○ 요구사정 기법들 ■ 제 8주 중간시험 ■ 제 9주 주 제 : 평가의 실제 3(조사연구법) 주요강의내용 ○ 전화조사/ 우편조사법/ 조사 질문지 작성기법 ■ 제 10주 주 제 : 평가의 실제 4(관찰) 주요강의내용 ○ 관찰의 기법인터뷰의 기법/ Focus group interview ■ 제 11주 주 제 : 평가의 실제 5(인터뷰) 주요강의내용 ○ 인터뷰의 기법/ Focus group interview ■ 제 12주 주 제 : 평가계획의 개발과 분석 주요강의내용 ○ 자료분석/ 시간/ 재정/ 윤리/ 보고 ■ 제 13주 주 제 : 발표 1
3 2 EDU4005 교육사상연구 전공선택 3-3-0
3 2 HOM2013 인간자원개발론 전공선택 3-3-0
◎ 학수번호 : HOM213 ◎ 교과목명 : 인간자원개발론 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육공학과 3학년 ◎ 교재명 : 학습조직 , < 갤론위크 著, 김종철 譯 > , 21세기 북스 학습조직 만들기 존레딩, < 랄프 카타넬로 著, 김종철/이영진 譯 > , 21세기 북스 The Fifth Displine , < Peter Senge > , Century Business 社 ◎ 참고문헌 : 1. 교과목설명 Instructional Technology의 초점이 Teaching(Training)에서 Performance(Learning)으로 옮아감에 따라 , 학습하는 법 ( Learn how to learn ) 이 더욱 중요하게 되었다. 따라서 학습조직 (Learning Organization)의 중요성의 부각되고, 이외 구체적 how - to를 다루는 것이 이 과목의 내용이다. 2. 수업목표 * 학습조직의 개념을 정의할 수 있다. * 학습조직의 구축을 위한 학습전략을 (학습도구, 학습리더)를 진술한다. * 학습조직 구축의 성공사례를 미국 등 선진국 기업의 사례를 들어 설명 할 수 있다. * 학습조직의 주요 기법 중의 하나인 팀 학습을 실시한다. 3. 평 가 출석 : 10%, 레포트 : 10%, 중간고사 : 40%, 기말고사 : 40% 성적은 공개를 원칙으로 한다. 4. 수업자료 O.H.P FILM, 프린트 물, SIIDE, VIDEO CASSETTE 5. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : 학습하는 지도자들과 학습조직 주요 강의 내용 ○ 교재 1 ○ Introduction ○ 학습조직의 필요성과 세계 기업의 학습조직에 대한 관심 ■ 제 2주 주 제 : 전통적인 훈련의 문제점과 작업현장에서 학습의 초점과 변화 주요 강의 내용 ○ JIT 교육의 필요성과 국제 경쟁력 강화환경 ■ 제 3주 주 제 : S.M.A.R.T 학습법 (개념, 방법) 주요 강의 내용 ○ SMART - Select - Map - Act - Review - Target 목표선택, 지도그리기, 실행하기, 검토하기, 목표세우기 ■ 제 4주 주 제 : 학습을 위한 다섯가지 도구 1) 가시화 2) 학습사다리 주요 강의 내용 ■제 5주 주 제 : 학습을 위한 다섯가지 도구 3) 별모양 학습모델 4) 실수로부터의 학습 5) 벤치마킹 주요 강의 내용 ○ 학습사다리활용법 (recognize need) - will to learn - what to learn - how to achieve - make it happen - use ■ 제 6주 주 제 : 학습의 장애 극복 주요 강의 내용 ○ 열가지 장애물 1. 시간 확보 2. 잘못된 목적선택 3. 잘못된 방법 4. 다른 사람 비난하기 5. 모르는 것에 대한 두려움 6. 억압적 상사 7. 분명치 못한 비젼 8. 좋은 의도, 약한 추진력 9. 난관에 부딪히기 10. 목적달성이 상상되지 않을 때 ■ 제 7주 주 제 : 주요 강의 내용 ○ jit (just in time) 초점 기업사례발표 1) 코닝사 2) Eastman Kodak 3) 모토롤라 ■ 제 8주 중간고사 ■ 제 9주 주 제 : 학습조직의 필요성 학습준비태세 구축 주요 강의 내용 ○ 전략적 준비태세 (Stragetigic readiness) - 로얄 더치 쉘사의 사례 - 시나리오 플래닝 ■ 제 10주 주 제 : 1) 전략적 학습 cycle 구축 주요 강의 내용 ○ 전략적 학습 cycle - 끊임없는 계획 활동 - 즉각적인 실행 - 깊이있는 성찰 ■ 제 11주 주 제 : 2) 학습의 가속화 3) 전략적 준비태세 주요 강의 내용 ○ 학습 cycle 순환(reiteration) - 학습속도 - 학습깊이 - 학습넓이 ○ 전략적 준비태세 - TRW 우주방위 그룹 ■ 제 12주 주 제 : 학습의 가속화 즉각적 실행 주요 강의 내용 ○ 학습의 가속화 -끊임없는 계획 활동 (사례 - 모토롤라 6시그마 달성 품질개선 운용사례) ○ 즉각적 실행 (사례 - 제네럴 프로덕트사의 시장 창출을 위한 몸부림 사례) ■ 제 13주 주 제 : 깊이있는 성찰 (조직이슈 일반화) 주요 강의 내용 ○ 기업의 문제 - 지나친 관료주의 (롱 피터즈) - IBM 사례 (최고경영자 존 에이커스) ■ 제 14주 주 제 : 전략적 준비태세 전략적 자각의식, 팀학습, 조직학습 주요 강의 내용 ○ 전략적 자각의식 - 생활의 일부화 - 자기조직화 (Self - Organization) - 패더럴 익스프레스의 의사소통사례 ■ 제 15주 주 제 : 자기조직화 미래를 향한 즉흥연주 주요 강의 내용 ○ 생존을 위한 리엔지리어링 - Business Restructuring (사례 : 하노버 보험회사의 경량화, 지역화, 개방화 사례) ■ 제 16주 기말고사
3 2 EDU2004 교육철학 전공선택 3-3-0
EDU204 교육 철학 교육 철학의 본질과 기본적인 과제를 밝히고 인간과 교육과의 관계를 철학적으로 논구함과 동시에 고전적인 교육철학의 제 이론과 현대의 주요 교육 철학의 제 이론을 학습하면서 최근 의 동향을 알아본다.
3 2 EDU2005 교육연구법 전공선택 3-2-2
EDU205 교육 연구법 연구의 기본원리 방법 및 기술을 습득하여 선행 연구들을 비판적으로 이해하고, 독자적으로 연구를 수행할 수 있는 교육 전문가로서의 기본능력을 함양한다.
3 2 EDU3027 통일교육론 전공선택 3-3-0
EDU 327 통일 교육론 우리나라의 역사적 과제라고 할 수 있는 통일에 대해 고찰하고 통일 교육의 성격과 목표, 내용 등에 대해 학습하며, 통일에 대해 학교에서 가르쳐야 할 근거와 통일 교육의 성격에 대해 탐색한다.
3 2 EDU3028 도덕과교재론 전공선택 3-3-0
도덕 교과의 지도 방법과 개념을 이해시키고 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 이해를 도움과 동시에 현장에서 적용하고 그에 알맞은 방법으로 평가할 수 있도록 하기 위한 학문적인 기초를 마련한다.
3 2 EDU3029 지역사회교육론 전공선택 2-2-0
EDU329 지역사회 교육론 현대 사회에서 평생교육에 대한 관심이 증대되면서 지역사회와 그 구성원과 연계된 교육의 기회가 생성되고 있다. 이 과목에서는 이러한 각 지역사회의 특성에 알맞은 교육의 성격과 내용을 탐색하여 지역사회 교육의 역할과 기능 , 원리와 실제를 이해하는 기회를 가진다.
3 2 EDU3030 집단상담 전공선택 3-3-0
EDU330 집단상담 집단 상담의 기초 개념을 이해시키고 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 이해를 도움과 동시에 현장에서 적용할 수 있는 기법들을 습득한다.
3 2 EDU4001 교육평가 전공선택 3-2-2
EDU401 교육평가 지적 영역과 정의적 영역의 모든 면에서 학생들의 성장을 평가함을 그 목적으로 한다. 즉 지식, 적성, 학업성취, 태도, 기능, 인성 등을 측정하기 위해 각 교육 목표에 적 적합한 검사를 제작하고, 제작한 검사를 어떻게 수정, 개선하며 어떻게 실시하고 그 결과를 어떻게 활용할 것인가를 연구한다. 어울러 교육과정 평가 또는 프로그렁?평가를 수행하기 위한 이론, 모형, 준거를 이햐하고 적용해 본다.
3 2 EDU4025 태도와가치교육 전공선택 3-3-0
태도와 가치교육은 집단상담의 기초 개념을 이해시키고 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 이해를 도움과 동시에 현장에서 적용할 수 있는 기법들을 습득한다.
3 2 HOM2013 인간자원개발론 전공선택 3-3-0
HOM203 인간자원 개발론 인간자원 개발의 기초개념을 이해시키고 현업에서 적용할 수 있는 제 기법을 습득시킨다. 교과내용으로는 개인개발, 조직개발 , 요구사정, 경력개발, 프로그램의 계획 설계 및 평가 , 인간자원 개발 담당자의 역할과 기능, 프로그램 판매와 효과분석등이 포함된다.
3 2 DET2004 학습심리 전공선택 3-3-0
DET204 학습심리 경험을 통한 인간의 변화과정에 관련 된 원리와 밝혀진 제반 사실들을 습득함으로서 학습현상의 본질을 이해함과 동시에 이를 교육장면에 적용하여 교육효과를 극대화 할 수 있는 교육 학도로서의 기초 능력을 함양한다.
3 2 EDU2004 교육철학 전공선택 3-3-0
EDU204 교육 철학 교육 철학의 본질과 기본적인 과제를 밝히고 인간과 교육과의 관계를 철학적으로 논구함과 동시에 고전적인 교육철학의 제 이론과 현대의 주요 교육 철학의 제 이론을 학습하면서 최근 의 동향을 알아본다.
3 2 EDU2019 교육현장연구 전공선택 3-2-2
EDU219 교육현장 연구 교육현장에 투입되어 교육장면에서 발생되는 여러가지 상황을 관찰하고 표집연구를 통해 폭넓은 지식을 습득할수 있도록 한다.
3 2 EDU3027 통일교육론 전공선택 3-3-0
EDU 327 통일 교육론 우리나라의 역사적 과제라고 할 수 있는 통일에 대해 고찰하고 통일 교육의 성격과 목표, 내용 등에 대해 학습하며, 통일에 대해 학교에서 가르쳐야 할 근거와 통일 교육의 성격에 대해 탐색한다.
3 2 EDU3028 도덕과교재론 전공선택 3-2-2
EDU328 도덕과 교재론 이 과목에서는 도덕 교과의 성격, 목표, 내용과 방법을 탐색하여 어떤 내용과 방법으로 도덕 교과를 가르칠 것인가를 생각해 보고 학습자와의 상호작용을 통해 교육 효과를 극대화 할 수 있는 교재개발에 대해 탐구하여 교육 전문가로서의 자질을 함양한다.
3 2 EDU3029 지역사회교육론 전공선택 2-2-0
EDU329 지역사회 교육론 현대 사회에서 평생교육에 대한 관심이 증대되면서 지역사회와 그 구성원과 연계된 교육의 기회가 생성되고 있다. 이 과목에서는 이러한 각 지역사회의 특성에 알맞은 교육의 성격과 내용을 탐색하여 지역사회 교육의 역할과 기능 , 원리와 실제를 이해하는 기회를 가진다.
3 2 EDU3030 집단상담 전공선택 3-2-2
EDU330 집단상담 집단 상담의 기초 개념을 이해시키고 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 이해를 도움과 동시에 현장에서 적용할 수 있는 기법들을 습득한다.
3 2 HOM2013 인간자원개발론 전공선택 2-2-0
HOM203 인간자원 개발론 인간자원 개발의 기초개념을 이해시키고 현업에서 적용할 수 있는 제 기법을 습득시킨다. 교과내용으로는 개인개발, 조직개발 , 요구사정, 경력개발, 프로그램의 계획 설계 및 평가 , 인간자원 개발 담당자의 역할과 기능, 프로그램 판매와 효과분석등이 포함된다.
3 2 DET2004 학습심리 전공핵심 3-3-0
학습이란 인간이 후천적 경험을 통하여 획득하는 지속적인 행동 및 인지상의 변화로서, 교육에서 핵심적 요인이 된다. 이를 이해하기 위해 다음의 내용을 다룬다: 파브로프식 조건형성의 원리와 응용/조작적 조건형성의 원리와 응용/강화계획/혐오적 통제(회피학습과 처벌)/사회(관찰)학습
3 2 EDU2004 교육철학 전공핵심 3-3-0
교육현상에 대한 철학적 접근방식을 통하여 교육철학의 본질과 기본적인 과제를 밝히고 인간과 교육과의 관계를 체계적으로 논구함과 동시에 동서양의 고전적인 교육철학의 제 이론과 현대의 주요 교육철학의 제 이론을 학습하면서 최근의 동향을 알아보고 이를 바탕으로 오늘날의 교육현실을 진단한다.
3 2 EDU2019 교육현장연구 전공핵심 3-3-0
교육현장에 투입되어 교육장면에서 발생되는 여러가지 상황을 실제로 관찰하고 이를 바탕으로 다양한 형태의 연구를 직접 수행해 봄으로써 실제의 교육현상에 대한 보다 폭넓은 경험을 쌓는다. 또한 교육현장을 연구하는 다양한 방법론에 대해 논의함으로써 교육현장이 어떻게 관찰되고 분석될 수 있는지에 대한 심도있는 지식을 습득한다.
3 2 EDU3029 지역사회교육론 전공심화 2-2-0
현대 사회에서 평생교육에 대한 관심이 증대되면서 지역사회와 그 구성원과 연계된 교육의 기회가 생성되고 있다. 이 과목에서는 이러한 각 지역사회의 특성에 알맞은 교육의 성격과 내용을 탐색하여 지역사회 교육의 역할과 기능 , 원리와 실제를 이해하는 기회를 가진다.
3 2 EDU3030 집단상담 전공핵심 3-3-0
집단 상담의 기초 개념을 이해시키고 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 이해를 도움과 동시에 현장에서 적용할 수 있는 기법들을 습득한다. 집단상담이 지니는 특성과 그 효과 및 가능성에 대하여 종함적으로 검토함으로써 상담에 있어서 집단상담의 위치와 앞으로의 가능성에 대하여 논의한다.
3 2 HOM2013 인간자원개발론 전공심화 2-2-0
인간자원 개발의 기초개념을 이해시키고 현업에서 적용할 수 있는 제 기법을 습득시킨다. 교과내용으로는 개인개발, 조직개발 , 요구사정, 경력개발, 프로그램의 계획 설계 및 평가 , 인간자원 개발 담당자의 역할과 기능, 프로그램 판매와 효과분석등이 포함된다.
3 2 DET2004 학습심리 전공핵심 3-3-0
학습이란 인간이 후천적 경험을 통하여 획득하는 지속적인 행동 및 인지상의 변화로서, 교육에서 핵심적 요인이 된다. 이를 이해하기 위해 다음의 내용을 다룬다: 파브로프식 조건형성의 원리와 응용/조작적 조건형성의 원리와 응용/강화계획/혐오적 통제(회피학습과 처벌)/사회(관찰)학습
3 2 EDU1008 인턴교사실습2 교직필수 2-0-4
인턴교사실습 1의 후속 과목이다. 학습부진아 지도, 교육보조교재의 제작, 수행평가등 현장학교와 교사의 업무를 인턴교사로서 보조함으로 교육현장에 대한 폭 넓은 경험을 쌓고 학생에 대한 이해를 높인다.
3 2 EDU2004 교육철학 전공핵심 3-3-0
교육현상에 대한 철학적 접근방식을 통하여 교육철학의 본질과 기본적인 과제를 밝히고 인간과 교육과의 관계를 체계적으로 논구함과 동시에 동서양의 고전적인 교육철학의 제 이론과 현대의 주요 교육철학의 제 이론을 학습하면서 최근의 동향을 알아보고 이를 바탕으로 오늘날의 교육현실을 진단한다.
3 2 EDU2019 교육현장연구 전공핵심 3-3-0
교육현장에 투입되어 교육장면에서 발생되는 여러가지 상황을 실제로 관찰하고 이를 바탕으로 다양한 형태의 연구를 직접 수행해 봄으로써 실제의 교육현상에 대한 보다 폭넓은 경험을 쌓는다. 또한 교육현장을 연구하는 다양한 방법론에 대해 논의함으로써 교육현장이 어떻게 관찰되고 분석될 수 있는지에 대한 심도있는 지식을 습득한다.
3 2 EDU3029 지역사회교육론 전공심화 3-3-0
현대 사회에서 평생교육에 대한 관심이 증대되면서 지역사회와 그 구성원과 연계된 교육의 기회가 생성되고 있다. 이 과목에서는 이러한 각 지역사회의 특성에 알맞은 교육의 성격과 내용을 탐색하여 지역사회 교육의 역할과 기능 , 원리와 실제를 이해하는 기회를 가진다.
3 2 EDU3030 집단상담 전공핵심 3-3-0
집단 상담의 기초 개념을 이해시키고 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 이해를 도움과 동시에 현장에서 적용할 수 있는 기법들을 습득한다. 집단상담이 지니는 특성과 그 효과 및 가능성에 대하여 종함적으로 검토함으로써 상담에 있어서 집단상담의 위치와 앞으로의 가능성에 대하여 논의한다.
3 2 EDU3034 교직실무 교직필수 2-2-0
1. 기본교양과목으로서의 교육의 개념과 교직에 대한 이해. 2. 1항을 기본으로 한 학교경영과 교육운영 및 교육지원 행정의 실뭑 역량 습득. 3. 교육현상 전반에 관한 담론을 이야기하며, 교직현장에 대한 실무를 이해하는 데 목표를 둔다.
3 2 EDU3042 교육봉사활동2 교직필수 2-0-4
3 2 EDU3069 개발도상국가의교육 전공심화 3-3-0
이 교과는 세계 각국의 교육 발전을 주도하는 국가제도와 사회 운동 및 이와 관련된 주요 이론과 개념 등을 다룬다. 본 교과목은 크게 두 가지 영역으로 구분된다. 첫째, 교육과 국가발전에 관한 다양한 교육 이론과 주장들을 조사하고 그 등장배경을 분석한다. 둘째, 세계적, 국가적, 사회적 수준에서 교육 발달을 이끌어 왔던 제도와 사회적 행위자들에 대한 분석과 이해를 추구한다.
3 2 HOM2013 인간자원개발론 전공심화 3-3-0
인간자원 개발의 기초개념을 이해시키고 현업에서 적용할 수 있는 제 기법을 습득시킨다. 교과내용으로는 개인개발, 조직개발 , 요구사정, 경력개발, 프로그램의 계획 설계 및 평가 , 인간자원 개발 담당자의 역할과 기능, 프로그램 판매와 효과분석등이 포함된다.
3 2 SYH0003 비즈니스리더십(HELP3) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 세 번째 단계로 제공되는 한양리더십(HELP3)은 한양대학교 3학년 재학생을 대상으로 자본주의와 시장경제의 이해, 기업의 본질과 사회진출을 위한 준비, 경영마인드 확립을 목적으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행된다.
3 2 DET2004 학습심리 전공핵심 3-3-0
학습이란 인간이 후천적 경험을 통하여 획득하는 지속적인 행동 및 인지상의 변화로서, 교육에서 핵심적 요인이 된다. 이를 이해하기 위해 다음의 내용을 다룬다: 파브로프식 조건형성의 원리와 응용/조작적 조건형성의 원리와 응용/강화계획/혐오적 통제(회피학습과 처벌)/사회(관찰)학습
3 2 EDU2004 교육철학 전공핵심 3-3-0
교육현상에 대한 철학적 접근방식을 통하여 교육철학의 본질과 기본적인 과제를 밝히고 인간과 교육과의 관계를 체계적으로 논구함과 동시에 동서양의 고전적인 교육철학의 제 이론과 현대의 주요 교육철학의 제 이론을 학습하면서 최근의 동향을 알아보고 이를 바탕으로 오늘날의 교육현실을 진단한다.
3 2 EDU3030 집단상담 전공핵심 3-3-0
집단 상담의 기초 개념을 이해시키고 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대한 이해를 도움과 동시에 현장에서 적용할 수 있는 기법들을 습득한다. 집단상담이 지니는 특성과 그 효과 및 가능성에 대하여 종함적으로 검토함으로써 상담에 있어서 집단상담의 위치와 앞으로의 가능성에 대하여 논의한다.
3 2 EDU3034 교직실무 교직필수 2-2-0
1. 기본교양과목으로서의 교육의 개념과 교직에 대한 이해. 2. 1항을 기본으로 한 학교경영과 교육운영 및 교육지원 행정의 실뭑 역량 습득. 3. 교육현상 전반에 관한 담론을 이야기하며, 교직현장에 대한 실무를 이해하는 데 목표를 둔다.
3 2 EDU3042 교육봉사활동2 교직필수 2-0-4
3 2 EDU3077 교육조직행동론 전공심화 3-3-0
3 2 GEN5100 커리어개발Ⅱ 기초필수 1-1-0
다양한 지식과 계획을 바탕으로 자신의 진로를 깊이 있게 탐구하는 과정이다. 자신의 가치체계에 적합한 직업은 무엇이고, 관심 업종에 근무하고 있는 선배들을 초청하여 산업에 대한 정보를 듣고 취업을 위해 무엇을 준비해야 하는지 배운다. 또한 학생이 목표로 하는 직업을 이미 가지고 있는 선배들을 방문하여 자신의 커리어 계획을 확정하고 필요한 능력을 갖추기 위해 어떤 경력을 개발해야 하는지 계획을 세운다.
3 2 SYH0003 기업가정신과비즈니스리더십(HELP3) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 세 번째 단계로 제공되는 한양리더십(HELP3)은 한양대학교 3학년 재학생을 대상으로 자본주의와 시장경제의 이해, 기업의 본질과 사회진출을 위한 준비, 경영마인드 확립을 목적으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행된다.
3 2 EDU2059 인지심리 전공심화 3-3-0
인간의 기억, 이해, 문제해결 등과 관련된 인지적 과정에 대한 이론과 연구결과들을 이해함으로써, 효과적 교육을 할 수 있는 기본능력을 함양한다. 관련 이론들을 학습함과 동시에 ,인지적 측면에 영향을 주는 제반 학습활동, 학습자 특성, 학습자료의 특성, 인출조건(평가준거) 등의 요인들의 효과와 이들이 상호작용효과를 다룬다. .
3 2 EDU3034 교직실무 교직필수 2-2-0
1. 기본교양과목으로서의 교육의 개념과 교직에 대한 이해. 2. 1항을 기본으로 한 학교경영과 교육운영 및 교육지원 행정의 실뭑 역량 습득. 3. 교육현상 전반에 관한 담론을 이야기하며, 교직현장에 대한 실무를 이해하는 데 목표를 둔다.
3 2 EDU3042 교육봉사활동2 교직필수 2-0-2
3 2 EDU3081 진로지도 전공핵심 3-3-0
3 2 EDU3083 상담실습 전공핵심 3-3-0
3 2 EDU3084 고급교육통계 전공심화 3-3-0
3 2 GEN5100 커리어개발Ⅱ 교양필수 1-1-0
다양한 지식과 계획을 바탕으로 자신의 진로를 깊이 있게 탐구하는 과정이다. 자신의 가치체계에 적합한 직업은 무엇이고, 관심 업종에 근무하고 있는 선배들을 초청하여 산업에 대한 정보를 듣고 취업을 위해 무엇을 준비해야 하는지 배운다. 또한 학생이 목표로 하는 직업을 이미 가지고 있는 선배들을 방문하여 자신의 커리어 계획을 확정하고 필요한 능력을 갖추기 위해 어떤 경력을 개발해야 하는지 계획을 세운다.
3 2 SYH0003 기업가정신과비즈니스리더십(HELP3) 교양필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 세 번째 단계로 제공되는 한양리더십(HELP3)은 한양대학교 3학년 재학생을 대상으로 자본주의와 시장경제의 이해, 기업의 본질과 사회진출을 위한 준비, 경영마인드 확립을 목적으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행된다.
4 1 DET2002 교육과컴퓨터 전공선택 3-3-0
4 1 EDU2054 교사론 전공선택 3-3-0
4 1 EDU4009 교육정책론 전공선택 3-3-0
4 1 EDU4020 사회교육개론 전공선택 2-2-0
4 1 EDU4021 평생교육방법론 전공선택 2-2-0
4 1 EDU4023 사회사상과교육 전공선택 3-3-0
4 1 EDU4024 문화와교육 전공선택 3-3-0
4 1 EDU2054 교사론 전공선택 3-3-0
�학수번호 : EDU254 ◎ 교과목명 : 교사론 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 4학년 ◎ 교재명 : 한국교원교육학회, 한국교사교육 제 12호, 1996.6. 서울대학교 사범대학 교육연구소, 한일간 교사교육제도 및 정책비교 연구, 1995. 8 J. Newman(박남기 역), 21세기를 향한 미국 교원정책 개혁, 교육과학사. 1996 브아쑤호믈린스키(저차혁 역), 교원들에게 드리는 건의, 거름. 1998 ◎ 참고문헌 : 1. 수업목표 및 교과목설명 이 수업의 목표는 학교 교사는 어떤 의미와 성격을 가지며, 그 역할은 무엇인가를 탐색하는 것이다. 이를 위해 좀 더 넓은 고나점에서 인간의 삶에서 일 혹은 직업이 가지는 의미와 기능을 생각해 본 후, 교직의 성격, 현 교직 사회의 현황과 문제점을 양성, 행정, 살펴보고자 한다. 다음으로 학교현장에서 학생들을 가르치는 교사로서의 주된 역할인 수업과 학생지도에 있어서 현행 우리교육의 문제와 바람직한 대안을 함께 모색하고자 한다. 2. 평 가 기말고사 : 30% 발표 및 수업참여도 : 20% 과 제 : 30% 출 석 : 20% * 이론적인 주제에 대해서는 강의를 한 후, 이를 바탕으로 한 학생들과의 토의를, 학교현장의 실제적인 문제와 관련있는 주제에 대해서는 학생들의 발표와 토론을 위주로 강의를 진행 할 것이다. 8주 동안의 강의를 마친 후에는 학교현장에 학생들이 직접 참여하여 예비교사로서 학교현장을 직접 관찰하고 체험하는 기회를 가지게 될 것이며, 이 과정에서 자신이 선택한 주제를 깊이있게 연구하고 그 결과를 연구물로 제출해야 한다. 3. 수업자료 OHP FILM, 프린트물 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : Orientation 주요 강의 내용 ○ 강의개요 ○ 일의 목적은 무엇이며, 우리의 삶에서 어떤 의미와역할을 지니고 있는가? ■ 제 2주 주 제 : 교직은 어떤 성격의 직업이며, 그 의미와 보람은 무엇에서 찾아질 수 있을 것인가? ■ 제 3주 주 제 : 한국의 교원양성교육의 교육과정, 교육실습, 정책등의 문제점과 개성방향은 무엇인가? ■ 제 4주 주 제 : 미국과 일본 등의 교사교육, 교원정책 등은 우리나라와 비교하여 어떤 차이점이 있는가? (미국와 일본의 교원정책 1) ■ 제 5주 주 제 : 미국과 일본의 교원정책 2 ■ 제 6주 주 제 : 교사의가장 중요한 역할인 수업을 잘하기 위해서는 교과교육, 평가등에 대해 어떤 관점을 지녀야 하는가? (수업에 관한 기본적 관점과 방향 1) ■ 제 7주 주 제 : 수업에 관한 기본적 관점과 방향 2 ■ 제 8주 주 제 : 현행 학교현장 개혁운동으로서의 열린교육의 핵심적 아이디어와 방향은 무엇인가? ■ 제 9주 주 제 : 우리가 가르치는 학생들 - 그들은 누구이며 어떤 세계에서 살고 있는가? ■ 제 10주 주 제 : 오늘의 학교현장 - 무엇이 문제이며, 어떻게 개선해 나가야 할 것인가? ■ 제 11주 주 제 : 학교현장체험과 관찰 ■ 제 12주 주 제 : 학교현장체험과 관찰 ■ 제 13주 주 제 : 학교현장체험과 관찰 ■ 제 14주 주 제 : 학교현장체험과 관찰 ■ 제 15주 주 제 : 우리가 경험한 학교현장 - 어떤 일이 벌어지고 있는가? ■ 제 16주 기말시험
4 1 EDU3015 교수-학습이론 전공선택 3-3-0
◎ 학수번호 : EDU315 ◎ 교과목명 : 교수이론 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 4학년 ◎ 교재명 : Joyce & Weil, 윤기옥 외 역(1995, 6쇄). 수업모형. 형설출판사 ◎ 참고문헌 : Cole & Chan, 권낙원 역(1994). 수업의 원리와 실제. 성원사 Reigeluth, 박성익 & 임정훈 역(1993). 교수설계의 이론과 모형. 교육과학사 이희도 외(1996). 수업의 이론과 실제. 중앙적성출판사 Dick & Reiser, 정숙경 외 역(1995). 교사를 위한 효과적 수업설계. 교육과학사 한국교원대학교 교육연구원(1989). 기본수업모형의 이론과 실제. 한구교원대학교 1. 수업목표 및 교과목설명 목표 : 학교교육에 있어서 가장 핵심적인 활동이라고 보는 '수업'과 관련된 측면을 취급한다. '수업'에 관한 학문분야는 다양한 교수방법에 대한 이론과 그러한 교수방법들의 서로 다른 교수목적, 교수내용 및 학습자들에게 미치는 영향에 관한 지식을 다루고 있는데, 따라서 이 교과목에서는 다양한 교수이론을 배우고 또한 가르치고자 하는 영역의 특성에 따라 달라져야 하는 교수방법들의 선택에 필요한 지식을 갖추게 한다. 교과내용 1. '교수-학습'의 핵심활동으로 여기는 정보처리에 관련된 교수이론을 취급하여, 개념학습의 지도, 탐구학습 및 지적 능력을 키워주는 교수모형들을 다룬다. 2. 학습자 개인의 융통성을 증가시키고 자신을 개발하는 학습자의 능력에 비중을 두는 개인의발달에초점을 두고 있는 교수이론들을 배운다. 3. 교육의 목표나 교육적 수단으로써 사회적 집단에 비중을 두는 교수이론들을 취급한다. 여기에는 '사회에 대한 개념'에서 유도된 교수모형과 대인관계를 향상시키는 교수 모형이 있다. 4. 특수교육분야의 성공에 크게 기여한 행동적 수업모형을 배운다. 이러한 교수모형들은 학습이론, 사회적 학습이론, 행동수정 그리고 행동치료와 같은 분야의 배경지식을 필요로 하므로, 배경지식과의 관련속에서 교수이론을 다룬다. 2. 평 가 중간고사 : 20% 기말고사 : 30% 발 표 : 20% 소집단 학습 및 참여도 : 30% 3. 수업자료 OHP FILM, 프린트물 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : Orientation 주요 강의 내용 ○ 강의개요 ■ 제 2주 주 제 : 학습 및 교수의 개념 주요강의내용 ○ 수업모형의 분류 ○ 교수과정 ■ 제 3주 주 제 : 정보처리과정을 향상시키는 교수이론 1 주요강의내용 ○ 개념의 획득 ○ 귀납적 사고 ■ 제 4주 주 제 : 정보처리 과정을 향상시키는 교수이론 2 주요강의내용 ○ 탐구훈련 ○ 선행조직자 이론 ■ 제 5주 주 제 : 정보처리 과정을 향상시키는 교수이론 3 주요강의내용 ○ Gagne & Briggs(처방적 교수이론) ■ 제 6주 주 제 : 개인의 발달에 초점을 둔 이론들 1 주요강의내용 ○ 비지시적 수업 ○ 창의적 문제해결법의 신장 ■ 제 7주 주 제 : 개인의 발달에 초점을 둔 이론들 2 주요강의내용 ○ 자각훈련 ○ 학급모임모형 ■ 제 8주 중간시험 ■ 제 9주 주 제 : 사회적 관계에 초점을 둔 이론들 1 주요강의내용 ○ 집단탐구 ○ 역할놀이 ■ 제 10주 주 제 : 사회적 관계에 초점을 둔 이론들 2 주요강의내용 ○ 법률탐구 ○ 사회적 탐구 ■ 제 11주 주 제 : 행동적 수업모형들 1 주요강의내용 ○ 상황관리 모형 ○ 훈련모형 ■ 제 12주 주 제 : 행동적 수업모형들 2 주요강의내용 ○ 긴장완화와 체계적 감감법 ○ 주장성 훈련 ■ 제 13주 주 제 : 소집단 별 수업안 발표 1 ■ 제 14주 주 제 : 소집단 별 수업안 발표 2 ■ 제 15주 주 제 : 소집단 별 수업안 발표 3 ■ 제 16주 기말시험
4 1 EDU4024 문화와교육 전공선택 3-3-0
4 1 EDU4025 태도와가치교육 전공선택 3-3-0
4 1 EDU4026 인간행동의이해 전공선택 3-3-0
4 1 EDU4027 교육법규 전공선택 3-3-0
4 1 EDU1051 도덕.윤리교육론 전공선택 3-3-0
EDU151 도덕. 윤리 교육론 사회인으로서의 기본의식을 함양하는 과목인 도덕과 윤리를 어떤 방법으로 가르칠 것이며 그를 통하여 달성하고자 하는 목표는 어떤 것인지에 대해 탐색한다. 또한 현재 학교에서 실행되고 있는 도덕·윤리 교육의 문제점을 인식하고 학생들의 학습과 생활에 관련하여 보다 효과적인 학습의 결과를 얻을 수 있는 방법을 모색해 본다.
4 1 EDU2054 교사론 전공선택 3-3-0
EDU254 교사론 사회가 급변함에 따라 요구되는 바람직한 교사상을 수립하고 교사의 역할과 그에 따른는 자질을 함양할 수 있게 한다.
4 1 EDU3006 사회심리학과교육 전공선택 3-3-0
이 과목에서는 사회적 맥락에서의 인간행동을 탐구하여 교육장면에서 나타나는 인간관계, 집단속의 개인행동 및 조직행동에 대해 기본적인 이해를 돕는다.
4 1 EDU3015 교수-학습이론 전공선택 3-3-0
EDU315 교수-학습이론 교수 연구에 관한 역사적 발전과정을 살펴보고 최근의 교수연구의 경향과 방법론을 논의한다. 시리학 이론에 근거한 정보 처리 교수모형, 행동주의 교수모형, 사회적 교수모형, 인본적 교수 모형 등을 이해한다. 각 모형마다의 이론과 개념 사회적 체제, 교실의 상호작용, 지원체제, 적용범위, 단기적 또는 장기적 수업효과 등을 탐색한다.
4 1 EDU4003 교육실습 전공필수 3-0-4
이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에에 ?대한 올바른 이해를 터득하게 된다
4 1 EDU4021 평생교육방법론 전공선택 2-1-2
EDU421 평생교육방법론 각종 평생교육활동을 효과적으로 추진하고 학습목표를 달성하기 위하여 동원되는 각종 원리와 방법을 숙지하고, 각종 평생교육 프로그램의 작성, 운영 및 평가와 관련된 전문적 지식과 기술을 습득한다.
4 1 EDU4031 직업과윤리 전공선택 2-2-0
EDU431 직업과 윤리 현대사회의 직업이 전문화, 분화됨에 따라 직업에 따른 의식과 윤리성의 중요성이 부각되고 있다. 따라서 각종의 사회 활동과 사회교육활동을 통해 터득할 수 있는 직업과 윤리성에 대해 고찰하고 이해하는 기회를 가진다.
4 1 EDU1051 도덕.윤리교육론 전공선택 3-3-0
EDU151 도덕. 윤리 교육론 사회인으로서의 기본의식을 함양하는 과목인 도덕과 윤리를 어떤 방법으로 가르칠 것이며 그를 통하여 달성하고자 하는 목표는 어떤 것인지에 대해 탐색한다. 또한 현재 학교에서 실행되고 있는 도덕·윤리 교육의 문제점을 인식하고 학생들의 학습과 생활에 관련하여 보다 효과적인 학습의 결과를 얻을 수 있는 방법을 모색해 본다.
4 1 EDU3015 교수-학습이론 전공선택 3-3-0
EDU315 교수-학습이론 교수 연구에 관한 역사적 발전과정을 살펴보고 최근의 교수연구의 경향과 방법론을 논의한다. 시리학 이론에 근거한 정보 처리 교수모형, 행동주의 교수모형, 사회적 교수모형, 인본적 교수 모형 등을 이해한다. 각 모형마다의 이론과 개념 사회적 체제, 교실의 상호작용, 지원체제, 적용범위, 단기적 또는 장기적 수업효과 등을 탐색한다.
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 2-0-4
EDU403 교육실습 대학에서 이론적으로 배운 여러 교육 이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로서 현장교육에 대한 올바른 이해를 터득하게 된다
4 1 EDU4021 평생교육방법론 전공선택 2-1-2
EDU421 평생교육 방법론 각종 사회 교육활동을 효과적으로 추진하고 학습목표를 달성하기 위하여 동원되는 각종 원리와 방법을 숙지하고 각종 사회교육 프로그램의 작성, 운영 및 평가와 관련된 전문적 지식과 기술을 습득한다.
4 1 EDU4022 평생교육실습 전공선택 0-0-3
EDU422 평생교육 실습 교실에서 이론적으로 학습한 평생교육 분야의 제반 지식과 기술을 실제 상황에서 적용해 봄으로서 이론적으로 학습한 내용의 타당성을 점검해보고 사회교육에 대한 이해를 증진시킬수 있는 기회로 활용한다.
4 1 EDU4031 직업과윤리 전공선택 2-2-0
EDU431 직업과 윤리 현대사회의 직업이 전문화, 분화됨에 따라 직업에 따른 의식과 윤리성의 중요성이 부각되고 있다. 따라서 각종의 사회 활동과 사회교육활동을 통해 터득할 수 있는 직업과 윤리성에 대해 고찰하고 이해하는 기회를 가진다.
4 1 SOC2001 사회심리학 전공선택 3-3-0
SOC 201 사회심리학 이 과목에서는 사회적 맥락에서의 인간행동을 탐구하여 교육장면에서 나타나는 인간관계, 집단속의 개인행동 및 조직행동에 대해 기본적인 이해를 돕는다.
4 1 EDU3007 교수학습이론 전공핵심 3-3-0
교수 연구에 관한 역사적 발전과정을 살펴보고 최근의 교수연구의 경향과 방법론을 논의한다. 시리학 이론에 근거한 정보 처리 교수모형, 행동주의 교수모형, 사회적 교수모형, 인본적 교수 모형 등을 이해한다. 각 모형마다의 이론과 개념 사회적 체제, 교실의 상호작용, 지원체제, 적용범위, 단기적 또는 장기적 수업효과 등을 탐색한다.
4 1 EDU3066 여성주의상담 전공심화 3-3-0
현대사회의 성역활에 대한 급격한 변화는 여성들에게 여러가지 갈등을 야기하고 있다. 여성주의적 상담은 여성의 문제를 여성의 시각에서 이해하고 해결하려고 하며 여성의 독특성이 존중되어야 함을 강조한다. 여성주의적 상담에서는 여성 심리에 대한 왜곡과 편견을 밝혀내고 여성 문제의 해결을 보다 효과적으로 도울 수 있는 방안에 대하여 연구한다.
4 1 EDU3067 사회심리와교육 전공심화 3-3-0
인간이 사회적 행동을 이해하려는 사회심리학에서 밝혀진 제반 원리와 사실들을 학습함으로써 교육구성원들에서 나타나는 인간관계 및 대인갈등, 집단행동, 비행 및 일탈행동 등을 이해한다. 이를 위해 대인지각, 태도변화, 의사소통, 리더쉽, 집단역동, 친사회적 행동, 반사회적 행동, 대인 및 집단갈등 등을 다룬다.
4 1 EDU3068 교육법과교사 전공심화 3-3-0
우리나라 교육법 체계는 교육기본법, 초.중등교육법, 고등교육법, 평생교육법으로 구성되어 있다. 교사로서 성공적인 교직생활을 영위하기 위해서는 이들 법규에 대한 높은 이해를 필요로 한다. 특히 교원, 학생과 관련된 법규에 중점을 두어 강의가 이루어질 것이다.
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 2-0-4
대학에서 이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에 대한 올바른 이해를 터득하게 된다.
4 1 EDU4021 평생교육방법론 전공심화 3-1-2
각종 사회교육 활동을 효율적으로 추진하고 학습목표를 효과적으로 달성하기 위하여 동원되는 각종 원리와 방법을 연구함으로써 각종 사회교육 프로그램의 개발, 운영 및 평가와 관련된 전문적 지식과 기술을 습득한다. 특히 사회교육과 관련한 다양한 이론들을 바탕으로 사회교육방법론의 구체적인 적용 가능성을 모색한다.
4 1 EDU4022 평생교육실습 전공심화 0-0-3
이론적으로 학습한 평생교육 분야의 제반 지식과 기술을 실제 상황에서 적용해 봄으로서 이론적으로 학습한 내용의 타당성을 점검해보고 사회교육에 대한 이해를 증진시킬수 있는 기회로 활용한다. 또한 평생교육에 대한 실제적 경험을 바탕으로 하여 평생교육이론의 발전 방향을 가늠해보는 기회를 가진다.
4 1 EDU4031 직업과윤리 전공심화 2-2-0
현대사회의 직업이 전문화, 분화됨에 따라 직업에 따른 의식과 윤리성의 중요성이 부각되고 있다. 따라서 각종의 사회 활동과 사회교육활동을 통해 터득할 수 있는 직업과 윤리성에 대해 고찰하고 이해하는 기회를 가진다.
4 1 EDU3007 교수학습이론 전공핵심 3-3-0
교수 연구에 관한 역사적 발전과정을 살펴보고 최근의 교수연구의 경향과 방법론을 논의한다. 시리학 이론에 근거한 정보 처리 교수모형, 행동주의 교수모형, 사회적 교수모형, 인본적 교수 모형 등을 이해한다. 각 모형마다의 이론과 개념 사회적 체제, 교실의 상호작용, 지원체제, 적용범위, 단기적 또는 장기적 수업효과 등을 탐색한다.
4 1 EDU3066 여성주의상담 전공심화 3-3-0
현대사회의 성역활에 대한 급격한 변화는 여성들에게 여러가지 갈등을 야기하고 있다. 여성주의적 상담은 여성의 문제를 여성의 시각에서 이해하고 해결하려고 하며 여성의 독특성이 존중되어야 함을 강조한다. 여성주의적 상담에서는 여성 심리에 대한 왜곡과 편견을 밝혀내고 여성 문제의 해결을 보다 효과적으로 도울 수 있는 방안에 대하여 연구한다.
4 1 EDU3067 사회심리와교육 전공심화 3-3-0
인간이 사회적 행동을 이해하려는 사회심리학에서 밝혀진 제반 원리와 사실들을 학습함으로써 교육구성원들에서 나타나는 인간관계 및 대인갈등, 집단행동, 비행 및 일탈행동 등을 이해한다. 이를 위해 대인지각, 태도변화, 의사소통, 리더쉽, 집단역동, 친사회적 행동, 반사회적 행동, 대인 및 집단갈등 등을 다룬다.
4 1 EDU3068 교육법과교사 전공심화 3-3-0
교사로서 성공적인 교직생활을 영위하기 위해서는 교육법에 대한 높은 이해를 필요로 한다. 특히 교원 및 학생과 관련된 법규에 중점을 두어 강의가 진행될 것이다.
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 2-4-0
대학에서 이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에 대한 올바른 이해를 터득하게 된다.
4 1 EDU4021 평생교육방법론 전공심화 3-3-0
각종 사회교육 활동을 효율적으로 추진하고 학습목표를 효과적으로 달성하기 위하여 동원되는 각종 원리와 방법을 연구함으로써 각종 사회교육 프로그램의 개발, 운영 및 평가와 관련된 전문적 지식과 기술을 습득한다. 특히 사회교육과 관련한 다양한 이론들을 바탕으로 사회교육방법론의 구체적인 적용 가능성을 모색한다.
4 1 EDU4022 평생교육실습 전공심화 0-0-3
이론적으로 학습한 평생교육 분야의 제반 지식과 기술을 실제 상황에서 적용해 봄으로서 이론적으로 학습한 내용의 타당성을 점검해보고 사회교육에 대한 이해를 증진시킬수 있는 기회로 활용한다. 또한 평생교육에 대한 실제적 경험을 바탕으로 하여 평생교육이론의 발전 방향을 가늠해보는 기회를 가진다.
4 1 EDU4031 직업과윤리 전공심화 3-3-0
현대사회의 직업이 전문화, 분화됨에 따라 직업에 따른 의식과 윤리성의 중요성이 부각되고 있다. 따라서 각종의 사회 활동과 사회교육활동을 통해 터득할 수 있는 직업과 윤리성에 대해 고찰하고 이해하는 기회를 가진다.
4 1 EDU4090 평생교육실습세미나 전공심화 3-2-1
4 1 SYH0004 셀프리더십(HELP4) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP:Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램입니다. 그 첫 단계로 제공되는 가치리더십(HELP1)은 대학 생활을 새롭게 시작하는 신입생들이 올바를 가치관 및 리더상을 확립할 수 있도록 도와주기 위하여 한양대 1학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과입니다. 가치리더십(HELP1)은 Pride in Hanyang, Core Value, Life Planning의 내용으로 구성된다. Pride in Hanyang에서는 한양대의 역사를 살펴보고 건학이념, 핵심가치 및 비전에 대해 학습함으로써 한양인으로서의 자부심을 느낄 수 있습니다. Core Value에서는 글로벌 사회와 기업이 강조하는 핵심가치를 이해함으로써 준비된 리더의 초석을 다집니다. 마지막으로 Life Planning에서는 자신의 과거, 현재 등 자신의 삶에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 비전, 미션을 수립하고 리더십 개발 로드맵을 완성합니다. 본 과정을 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행됩니다.
4 1 EDU3007 교수학습이론 전공심화 3-3-0
교수 연구에 관한 역사적 발전과정을 살펴보고 최근의 교수연구의 경향과 방법론을 논의한다. 시리학 이론에 근거한 정보 처리 교수모형, 행동주의 교수모형, 사회적 교수모형, 인본적 교수 모형 등을 이해한다. 각 모형마다의 이론과 개념 사회적 체제, 교실의 상호작용, 지원체제, 적용범위, 단기적 또는 장기적 수업효과 등을 탐색한다.
4 1 EDU3067 사회심리학의이해 전공심화 3-3-0
인간이 사회적 행동을 이해하려는 사회심리학에서 밝혀진 제반 원리와 사실들을 학습함으로써 교육구성원들에서 나타나는 인간관계 및 대인갈등, 집단행동, 비행 및 일탈행동 등을 이해한다. 이를 위해 대인지각, 태도변화, 의사소통, 리더쉽, 집단역동, 친사회적 행동, 반사회적 행동, 대인 및 집단갈등 등을 다룬다.
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 2-4-0
대학에서 이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에 대한 올바른 이해를 터득하게 된다.
4 1 EDU4021 평생교육방법론 전공심화 3-3-0
각종 사회교육 활동을 효율적으로 추진하고 학습목표를 효과적으로 달성하기 위하여 동원되는 각종 원리와 방법을 연구함으로써 각종 사회교육 프로그램의 개발, 운영 및 평가와 관련된 전문적 지식과 기술을 습득한다. 특히 사회교육과 관련한 다양한 이론들을 바탕으로 사회교육방법론의 구체적인 적용 가능성을 모색한다.
4 1 EDU4091 학생상담과생활지도 전공심화 3-3-0
4 1 EDU4092 성인교육 전공심화 3-3-0
4 1 SYH0004 셀프리더십(HELP4) 기초필수 2-2-0
셀프리더십(HELP4)과목은 한양대 4학년 학생이라며 누구야 들어야 하는 기초 필수 과목이다. 직업에 대한 이해를 바탕으로 스스로 자신의 미래를 결정할 수 있는 능력을 함양하고, 시간관리, 매너, 습관 등 자기관리를 위한 필수적인 요소들을 학습시켜 사회실무에 적응하기 위한 팔로워십, 상상력과 창조력, 비즈니스 커뮤니케이션 전략등을 수립하여 HELP 전 과정을 총정리하고, Action Plan을 수립하여 리더십 로드맵을 완성하는 것을 그 목표로 한다.
4 1 EDU3067 사회심리학의이해 전공핵심 3-3-0
인간이 사회적 행동을 이해하려는 사회심리학에서 밝혀진 제반 원리와 사실들을 학습함으로써 교육구성원들에서 나타나는 인간관계 및 대인갈등, 집단행동, 비행 및 일탈행동 등을 이해한다. 이를 위해 대인지각, 태도변화, 의사소통, 리더쉽, 집단역동, 친사회적 행동, 반사회적 행동, 대인 및 집단갈등 등을 다룬다.
4 1 EDU3077 교육조직행동론 전공심화 3-3-0
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 2-0-2
대학에서 이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에 대한 올바른 이해를 터득하게 된다.
4 1 EDU4096 이상심리 전공심화 3-3-0
4 1 EDU4097 사회변화와직업의세계 전공심화 3-3-0
4 1 SYH0004 셀프리더십(HELP4) 교양필수 2-2-0
한양리더십(HELP:Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램입니다. 그 첫 단계로 제공되는 가치리더십(HELP1)은 대학 생활을 새롭게 시작하는 신입생들이 올바를 가치관 및 리더상을 확립할 수 있도록 도와주기 위하여 한양대 1학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과입니다. 가치리더십(HELP1)은 Pride in Hanyang, Core Value, Life Planning의 내용으로 구성된다. Pride in Hanyang에서는 한양대의 역사를 살펴보고 건학이념, 핵심가치 및 비전에 대해 학습함으로써 한양인으로서의 자부심을 느낄 수 있습니다. Core Value에서는 글로벌 사회와 기업이 강조하는 핵심가치를 이해함으로써 준비된 리더의 초석을 다집니다. 마지막으로 Life Planning에서는 자신의 과거, 현재 등 자신의 삶에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 비전, 미션을 수립하고 리더십 개발 로드맵을 완성합니다. 본 과정을 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행됩니다.
4 2 EDU3008 비교교육론 전공선택 3-3-0
4 2 EDU4003 교육실습 전공필수 2-0-2
4 2 EDU4007 평생교육론 전공선택 2-2-0
4 2 EDU4015 현대철학과교육 전공선택 3-3-0
4 2 EDU4022 평생교육실습 전공선택 0-0-2
4 2 EDU4025 태도와가치교육 전공선택 3-3-0
4 2 EDU4026 인간행동의이해 전공선택 3-3-0
4 2 SOC3017 직업윤리 전공선택 2-2-0
4 2 EDU3012 교과연구 전공선택 3-2-2
학수번호 : EDU312 ◎ 교과목명 : 교과연구 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-2-2 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 4학년 ◎ 교재명 : 이홍우(1996), 지식의 구조와 교과, 교육과학사. ◎ 참고문헌 : 이홍우(1997), 교육의 목적과 난점, 교육과학사. 이홍우(1997), <증보> 교육과 탐구, 박영사. 유영만(1997), 기로에 선 한국기업교육, 엘레코. 각 교과서 및 교재 1. 수업목표 및 교과목설명 교과연구는 학교교육의 효과를 극대화하기 위한 교수-학습 체제 전반에 관련된 이슈와 문제점 을 논의한다. 이를 위해 구체적 교수전략, 교실경영, 생산적 학습환경, 사고력 증진을 위한 교육내용의 조직 및 그에 적절한 수업 전략을 탐색한다.이에 대한 현실 적응감을 배양시키기 위해 소집단을 통한 실제교육현장의 기회가 주어진다. 에에 본 강의는 교과에 대한 개념정의를 토대로 교과를 구성하고 기본원리를 습득하여 교과의 사회심리학적, 철학적 가치를 정당화시킬 수 있는 나름대로의 식견을 함양하는데 기본 목적을 둔다. 나아가 교과의 새로운 영역이 가질 수 있는 차별성을 이해하고 자신만의 독특한 교과를 창출할 수 있는 능력을 배양시키는데 궁극적인 목적이 있다. 2. 평 가 *3번 이상 수업을 아무런 동의없이 불참했을 경우는 본 과목에 대한 이수불가능자(학점 F처리) 로 한다. *수업 중의 적극적인 참여와 그룹 활동 및 출석(20점) 소규모 과제와 보고서(10점) 교육평가 계획서 작성과 결과보고 및 발표(40점) 중간고사 & 기말고사(30점) 3. 수업자료 빔 프로젝트, 노트북 컴퓨터, OHP, 이동식 스크린, VIDEO 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : 교과목에 대한 소개와 학생들의 자기소개 주요 강의 내용 ○ 강의계획서 설명 ○ 교육의 목적 ○ 교과란 무엇인가? ■ 제 2주 주 제 : 교과의 심리학적 기초 주요 강의 내용 ○ 자아의 개념 ○ 심리학에 근거한 교과의 의의와 개념 이해 ○ 교과와 심리학의 관련성 파악 ■ 제 3주 주 제 : 교과의 사회적 기초 주요 강의 내용 ○ 교과와 사회와의 관계 ○ 학교교육(schooling) ○ 사회학에 근거한 교과의 의의와 개념 이해 ○ 교과와 사회학의 관련성 파악 ■ 제 4주 주 제 : 교과의 철학적 기초 주요 강의 내용 ○ 철학에 근거한 교과의 의의와 개념 애해 (철학의 주료: 관념론, 실재론, 실용주의, 실존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의, 재개념주의, 구성주의) ○ 교과와 철학의 관련성 파악 ■ 제 5주 주 제 : 목표모형에 기초한 교과 구성 주요 강의 내용 ○ 교육목표 및 세부목표에 근거한 교과의 설정 ○ 각 교과별 목표파악 ○ 교과에서의 교육목표의 위상 ■ 제 6주 주 제 : 내용모형에 기초한 교과 구성 주요 강의 내용 ○ 교육내용 및 내용에 근거한 교과의 설정 ○ 각 교과별 내용파악 ○ 교과에서의 교육내용의 위상 ○ 목표 모형/내용 모형의 차이점 규명 ■ 제 7주 주 제 : 교과의 가치 주요 강의 내용 ○ 학교교육에서의 교과의 위치와 역할 ○ 학교현장에서의 올바른 교과의 위치 ○ 통합교과의 필요성 및 교과 구별 폐지론 ■ 제 8주 주 제 : 학문과 교과 주요 강의 내용 ○ 학문으로서의 교과 ○ 각 교과의 학문으로서의 위상 ■ 제 9주 주 제 : 중간고사 ■ 제 10주 주 제 : 지식의 구조와 지식의 형성 주요 강의 내용 ○ 지식의 구조에 대한 이해와 필요성 파악 (지식구조 및 형성의 중요성) ○ 나선형 교육과정의 형식과 의의 ■ 제 11주 주 제 : 지식의 구조를 활용한 교과목 개발 연습 주요 강의 내용 ○ 각 교과별로 적절한 지식의 구조 형성하여 실제 단원 및 교과목 설정하기 ○ 지식의 구조를 활용했던 자신의 실례 들어보기 ○ 실제 개발 사례 듣고 그에 대한 논의하기 ■ 제 12주 주 제 : 교육과정의 운영 주요 강의내용 ○ 각 교과의 특성에 따른 교육과정의 운영 ○ 교육과정 운영시 고려해야 할 점과 제한점 파악하기 (교육과정 운영에 관한 원칙 파악) ■ 제 13주 주 제 : 잠재적 교육과정 주요 강의 내용 ○ 잠재적 교육과정의 의의 ○ 학교교육에서의 잠재적 교육과정의 역할 ■ 제 14주 주 제 : 조별발표 주요 강의 내용 ○ 각 조별로 개발한 교과 발표하기 ○ 발표된 교과의 형식과 내용에 대한 논의 ■ 제 15주 주 제 : 요약 및 전망 주요 강의 내용 ○ 교육에서의 교과의 위상 정립 (시대적 요구에 대한 고려) ■ 제 16주 기말고사
4 2 EDU4003 교육실습 전공필수 2-0-4
4 2 EDU4013 성격심리 전공선택 3-3-0
4 2 EDU4021 평생교육방법론 전공선택 3-2-2
◎ 학수번호 : EDU421 ◎ 교과목명 : 사회교육방법론 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 4학년 ◎ 교재명 : 김수일(1995). 사회교육방법론. 서울:박영사 ◎ 참고문헌 : 1. 수업목표 및 교과목설명 각종 사회교육활동을 효과적으로 추진하고 학습목표를 달성하기 위하여 동원되는 교육방법과 그 원리를 숙지하고, 사회교육 프로그램의 작성, 운영 및 평가와 관련된 전문적 지식과 기술을 습득한다. 이와 같은 수업 목표를 달성하기 위하여 강의와 아울러 실습을 병행하는 수업 방식을 채택한다. 2. 평 가 중간고사 : 20% 기말고사 : 20% 퀴 즈 : 20% 실 습 : 20% 출석 및 수업참여도 : 20% 3. 수업자료 OHP FILM, 프린트물 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : Orientation 주요 강의 내용 ○ 강의개요 ■ 제 2주 주 제 : 사회교육방법론의 기초 ■ 제 3주 주 제 : 개인중심 사회교육방법 ■ 제 4주 주 제 : 퀴즈 1/ 집단적 방법 ■ 제 5주 주 제 : 지역사회교육방법/ 감수성 훈련 실연 ■ 제 6주 주 제 : 정보획득기술/ 심포지움실연 ■ 제 7주 주 제 : 기능습득기술/ 패널 실연 ■ 제 8주 중간시험 ■ 제 9주 주 제 : 지식적용기술/ 실연 및 예시 ■ 제 10주 주 제 : 예시적 구안/ 확장적 구안 ■ 제 11주 주 제 : 환경적 구안/ 조작적 구안 ■ 제 12주 주 제 : 퀴즈 2/ 역할놀이 실연/ 구안별 예시 ■ 제 13주 주 제 : 한국 사회교육방법의 과제 1 ■ 제 14주 주 제 : 한국 사회교육방법의 과제 2 ■ 제 15주 주 제 : 종합 및 결론 ■ 제 16주 기말시험
4 2 EDU4022 평생교육실습 전공선택 0-0-2
4 2 EDU4028 평생교육프로그램개발 전공선택 3-2-2
4 2 EDU4007 평생교육론 전공선택 3-3-0
제도화된 교육체제인 학교교육 이외의 영역에서 행해질 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동의 기본개념을 파악하고 성인들의 학습과 관련한 제반 이론들을 학습한다.
4 2 EDU4013 성격심리 전공선택 3-3-0
EDU413 성격심리 성격의 역동성·발달·측정 면을 다루는 과정이다. 현대의 대표적 성격이론을 소개하면서 성격의 역동적 구조와 기능을 이해하며 성격이해와 연구 도구로서의 성격 측정 기법을 습득하도록 한다. 임상장면과 사회현장에서 관찰할 수 있는 성격을 대표적 이론의 틀에 따라 다룰 수 있도록 읽기와 함께 척도 작성의 기법함양에 주력한다.
4 2 EDU4022 평생교육실습 전공선택 0-0-2
EDU422 평생교육실습 대학교실에서 이론적으로 학습한 사회교육 분야의 제반지식과 기술을 실제상황에 적용해 봄으로써 이론적으로 학습한 내용의 타당성을 점검해보고 사회교육에 대한 이해를 증진시킬 수 있는 기회로 활용한다.
4 2 EDU4028 평생교육프로그램개발 전공선택 2-2-0
EDU428 평생교육 프로그램 개발 제도화된 교육체제인 학교 이외의 영역에서 수행될 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동(예컨대 일반 성인교육, 노인교육 등)에 대한 기본 개념과 제반 이론들을 학습하고 각종 사회교육활동에 필요한 지침서 및 검사도구등을 개발하여 평생교육 프로그램의 작성과 운영 및 평가와 관련된 전문 이론과 기술을 습득한다.
4 2 EDU4033 시민교육론 전공선택 3-3-0
EDU433 시민 교육론 오늘날 우리의 사회는 전통적인 사회의 모습으로부터 서구 시민 사회로의 과도기를 맞고 있다. 이러한 사회적인 변화에 따라서 우리의 전통 문화적인 맥락에 비추어 시민 사회의 구성원들에게 어떠한 형태로의 교육을 통해 무엇을 얻도록 할 것인지 알아보고 사회 구성원으로서의 시민의 역할을 함양할 수 있는 방법을 이해하는 것을 중점으로 한다.
4 2 EDU2005 교육연구법 전공선택 3-2-2
EDU205 교육 연구법 연구의 기본원리 방법 및 기술을 습득하여 선행 연구들을 비판적으로 이해하고, 독자적으로 연구를 수행할 수 있는 교육 전문가로서의 기본능력을 함양한다.
4 2 EDU2054 교사론 전공선택 3-3-0
EDU254 교사론 사회가 급변함에 따라 요구되는 바람직한 교사상을 수립하고 교사의 역할과 그에 따른는 자질을 함양할 수 있게 한다.
4 2 EDU4013 성격심리 전공선택 3-3-0
EDU413 성격심리 성격의 역동성·발달·측정 면을 다루는 과정이다. 현대의 대표적 성격이론을 소개하면서 성격의 역동적 구조와 기능을 이해하며 성격이해와 연구 도구로서의 성격 측정 기법을 습득하도록 한다. 임상장면과 사회현장에서 관찰할 수 있는 성격을 대표적 이론의 틀에 따라 다룰 수 있도록 읽기와 함께 척도 작성의 기법함양에 주력한다.
4 2 EDU4028 평생교육프로그램개발 전공선택 2-1-2
EDU428 평생교육 프로그램 개발 제도화된 교육체제인 학교 이외의 영역에서 수행될 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동(예컨대 일반 성인교육, 노인교육 등)에 대한 기본 개념과 제반 이론들을 학습하고 각종 사회교육활동에 필요한 지침서 및 검사도구등을 개발하여 평생교육 프로그램의 작성과 운영 및 평가와 관련된 전문 이론과 기술을 습득한다.
4 2 EDU4033 시민교육론 전공선택 3-3-0
EDU433 시민 교육론 오늘날 우리의 사회는 전통적인 사회의 모습으로부터 서구 시민 사회로의 과도기를 맞고 있다. 이러한 사회적인 변화에 따라서 우리의 전통 문화적인 맥락에 비추어 시민 사회의 구성원들에게 어떠한 형태로의 교육을 통해 무엇을 얻도록 할 것인지 알아보고 사회 구성원으로서의 시민의 역할을 함양할 수 있는 방법을 이해하는 것을 중점으로 한다.
4 2 EDU2005 교육연구법 전공심화 3-1-2
연구의 기본원리, 방법 및 기술을 습득하여 선행연구를 비판적으로 이해하고, 독자적으로 연구를 수행할 수 있는 교육 전문가로서의 기본능역을 함양한다. 이를 위해 연구의 주요개념과 기본과정, 연구의 윤리, 제반 연구의 종류와 각각의 강약점, 연구설계, 보고서 작성법 등을 이해하고 실습한다.
4 2 EDU2054 교사론 전공핵심 3-3-0
교사는 교육의 과정에서 학생들의 성장과 발달에 지대한 영향을 미치는 인자로서 그의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 사회가 급변함에 따라 새롭게 요구되는 바람직한 교사상을 수립하고 교사의 다양한 역할 수행과 그에 따른 자질 함양에 역점을 둔다.
4 2 EDU4013 성격심리 전공핵심 3-3-0
성격의 역동성·발달·측정 면을 다루는 과정이다. 현대의 대표적 성격이론을 소개하면서 성격의 역동적 구조와 기능을 이해하며 성격이해와 연구 도구로서의 성격 측정 기법을 습득하도록 한다. 임상장면과 사회현장에서 관찰할 수 있는 성격을 대표적 이론의 틀에 따라 다룰 수 있도록 읽기와 함께 척도 작성의 기법함양에 주력한다.
4 2 EDU4028 평생교육프로그램개발 전공심화 2-2-0
제도화된 교육체제인 학교 이외의 영역에서 수행될 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동(예컨대 일반 성인교육, 노인교육 등)에 대한 기본 개념과 제반 이론들을 학습하고 각종 사회교육활동에 필요한 지침서 및 검사도구등을 개발하여 평생교육 프로그램의 작성과 운영 및 평가와 관련된 전문 이론과 기술을 습득한다.
4 2 EDU4033 시민교육론 전공심화 3-3-0
EDU433 시민 교육론 오늘날 우리의 사회는 전통적인 사회의 모습으로부터 서구 시민 사회로의 과도기를 맞고 있다. 이러한 사회적인 변화에 따라서 우리의 전통 문화적인 맥락에 비추어 시민 사회의 구성원들에게 어떠한 형태로의 교육을 통해 무엇을 얻도록 할 것인지 알아보고 사회 구성원으로서의 시민의 역할을 함양할 수 있는 방법을 이해하는 것을 중점으로 한다.
4 2 EDU2054 교사론 전공핵심 3-3-0
교사는 교육의 과정에서 학생들의 성장과 발달에 지대한 영향을 미치는 인자로서 그의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 사회가 급변함에 따라 새롭게 요구되는 바람직한 교사상을 수립하고 교사의 다양한 역할 수행과 그에 따른 자질 함양에 역점을 둔다.
4 2 EDU4013 성격심리 전공핵심 3-3-0
성격의 역동성·발달·측정 면을 다루는 과정이다. 현대의 대표적 성격이론을 소개하면서 성격의 역동적 구조와 기능을 이해하며 성격이해와 연구 도구로서의 성격 측정 기법을 습득하도록 한다. 임상장면과 사회현장에서 관찰할 수 있는 성격을 대표적 이론의 틀에 따라 다룰 수 있도록 읽기와 함께 척도 작성의 기법함양에 주력한다.
4 2 EDU4028 평생교육프로그램개발 전공심화 3-3-0
제도화된 교육체제인 학교 이외의 영역에서 수행될 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동(예컨대 일반 성인교육, 노인교육 등)에 대한 기본 개념과 제반 이론들을 학습하고 각종 사회교육활동에 필요한 지침서 및 검사도구등을 개발하여 평생교육 프로그램의 작성과 운영 및 평가와 관련된 전문 이론과 기술을 습득한다.
4 2 EDU4033 시민교육론 전공심화 3-3-0
EDU433 시민 교육론 오늘날 우리의 사회는 전통적인 사회의 모습으로부터 서구 시민 사회로의 과도기를 맞고 있다. 이러한 사회적인 변화에 따라서 우리의 전통 문화적인 맥락에 비추어 시민 사회의 구성원들에게 어떠한 형태로의 교육을 통해 무엇을 얻도록 할 것인지 알아보고 사회 구성원으로서의 시민의 역할을 함양할 수 있는 방법을 이해하는 것을 중점으로 한다.
4 2 EDU2019 교육현장연구 전공심화 3-3-0
교육현장에 투입되어 교육장면에서 발생되는 여러가지 상황을 실제로 관찰하고 이를 바탕으로 다양한 형태의 연구를 직접 수행해 봄으로써 실제의 교육현상에 대한 보다 폭넓은 경험을 쌓는다. 또한 교육현장을 연구하는 다양한 방법론에 대해 논의함으로써 교육현장이 어떻게 관찰되고 분석될 수 있는지에 대한 심도있는 지식을 습득한다.
4 2 EDU2054 교사론 전공심화 3-3-0
교사는 교육의 과정에서 학생들의 성장과 발달에 지대한 영향을 미치는 인자로서 그의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 사회가 급변함에 따라 새롭게 요구되는 바람직한 교사상을 수립하고 교사의 다양한 역할 수행과 그에 따른 자질 함양에 역점을 둔다.
4 2 EDU3068 교육법과교사 전공심화 3-3-0
우리나라 교육법 체계는 교육기본법, 초.중등교육법, 고등교육법, 평생교육법으로 구성되어 있다. 교사로서 성공적인 교직생활을 영위하기 위해서는 이들 법규에 대한 높은 이해를 필요로 한다. 특히 교원, 학생과 관련된 법규에 중점을 두어 강의가 이루어질 것이다.
4 2 EDU4013 성격심리 전공심화 3-3-0
성격의 역동성·발달·측정 면을 다루는 과정이다. 현대의 대표적 성격이론을 소개하면서 성격의 역동적 구조와 기능을 이해하며 성격이해와 연구 도구로서의 성격 측정 기법을 습득하도록 한다. 임상장면과 사회현장에서 관찰할 수 있는 성격을 대표적 이론의 틀에 따라 다룰 수 있도록 읽기와 함께 척도 작성의 기법함양에 주력한다.
4 2 EDU4031 직업과윤리 전공심화 3-3-0
현대사회의 직업이 전문화, 분화됨에 따라 직업에 따른 의식과 윤리성의 중요성이 부각되고 있다. 따라서 각종의 사회 활동과 사회교육활동을 통해 터득할 수 있는 직업과 윤리성에 대해 고찰하고 이해하는 기회를 가진다.
4 2 EDU4093 교육컨설팅 전공심화 3-3-0
4 2 EDU4094 뇌기반교육과상담 전공심화 3-3-0
4 2 EDU4095 직업교육론 전공핵심 3-3-0