사범대학 교육공학과

대학/학과 기본정보
위치 서울캠퍼스 사범대학본관
전화번호 02-2220-1100 팩스번호 02-2291-4447
이메일 /
관련 홈페이지 대표 / http://education.hanyang.ac.kr/front/undergraduate/engineering/dean
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학과소개

교육공학과는 교육자 양성을 목표로 사범대학에 소속되어 있는 학과입니다. 때문에 교직과목이나 다양한 전공과목을 통해 ‘교육’과 관련된 내용을 학습합니다. 하지만 교육 본질만을 깊이 연구하기보다 ‘학습효과를 극대화시킬수 있는 교육 방법, 교육 매체, 이론 등을 연구하는 학문’입니다. 때문에 효율을 중요시하는 공학의 특성을 교육과결합해 보다 높은 교육 효과와 효율을 얻을 수 있는 방법을 공부하고 연구합니다. 하지만 공학의 특성을 이용한다고 해서 단순히 첨단 기술만을 도입하는 것이 아닙니다. 교육과 관련된 심리학, 경영학이나 커뮤니케이션 이론 등 교육과 관련된 다양한 타 학문 분야의 지식을 통해서도 교육효과를 최대화하고 있습니다. 교육공학을 이해하는데 도움을 줄 만한 예로 인터넷 강의, e-learning, smart learning, 유비쿼터스 러닝, 교수법, 교수설계 등이 있습니다. 종합하자면 교육을 빠른 시간 내에 많은 사람에게 얼마나 효과적이고 효율적으로 할 수 있는가에 관하여 연구하며, 교육 커리큘럼 계획과 교육 방법, 교수 매체 개발 등 다양한 일을 합니다. 교육공학 학문은 미국이 강세를 보이고 있으며, 최근 e-learning 시장은 영미권 외에도 아시아 지역에서도 각광받고 있는 추세입니다.

학과정보

학과정보 교육공학과

특장점

기업 현장에서 다양한 경력을 가진 교수들의 우수한 강의력

한양대학교 교육공학과에서는 교육 현장 혹은 기업 현장에서 다양한 경험과 이력을 쌓으신 교수님들께서 우수한 질의 강의를 제공하십니다. 특히 한국의 교육공학계에 많은 공헌을 하고 계신 여러 교수님의 수업을 수강할 수 있습니다. 유영만 교수님은 국내 교육공학계에서 굉장한 입지를 가지신 교수님이십니다. 여러 곳에서 강연을 하심은 물론이고, TV출연과 강연, 60권이 넘는 책을 집필하신 실력 있는 교수입니다. 송영수 교수님께서는 HRD와 교수설계에 강점을 갖고 계신데, 특히 한양대학교 전학부생이 졸업 전 반드시 들어야 하는 E-learning 프로그램인 ‘HELP’과정을 만드신 분이십니다. 현재는 한양 리더십 센터장을 역임하고 계시며, 포스코 자문위원을 맡으시는 등 많은 활동을 하고 계십니다. 김동식 교수님께서는 현재 교수설계 과목을 담당하고 계시며, 학부생들 속에서도 굉장히 많은 것을 배웠다는 후기가 자자할 정도로 수업의 질이 높습니다. 특히 영어를 자유롭게 사용하시며 미디어와 E-learning에 대한 전문도가 매우 높으십니다.


전공시간 외에도 학문의 영역을 넓힐 수 있는 활발한 학회 활동

현재 한양대학교 교육공학과는 교육공학연구회, 미디어 학회, HRD 학회로 나뉘어져 있으며 각자가 원하는 학회에 참여하여 가을 혹은 겨울마다 진행되는 한양대학교 교육공학 전시회에 작품을 전시하게 됩니다. 교육공학연구회는 교육공학의 전반적인 학술적 내용을 학습하며, 미디어 학회는 미디어와 관련된 영상 제작 등을 배우는 시간을 갖습니다. 또한 HRD학회는 HRD라고 하는 인적자원개발에 대해 학습합니다. 매 주 혹은 매달 학회 프로그램을 통해 학우들과 함께 성장할 수 있는 기회를 가지며 직접 무언가를 산출해 낼 수 있다는 점에서도 뜻 깊은 활동입니다. 또한, 친목도모와 정보를 주고받는 등의 편안하고도 알찬과 생활을 할 수 있습니다.

진로

진로
학계·교육계 기업교육 전문가, HRD 전문가, 이러닝 전문가, 산업체 강사, 교수, 교사, 입학사정관 등
연구원 교육교재 개발자, E-learning 개발자, 교육용 소프트웨어 개발자, 교육공학 분야 연구원 등
경영계 인사관리 담당자, CEO, 경영 컨설턴트 등
언론계 교육방송 연출자, 교육 분야 기자, 방송인, 광고 기획자, PD 등
공공·정부기관 병원의학교육전문가, 공무원역량개발프로그램개발자, 이러닝컨텐츠전문가, 첨단무기프로그램개발자 등
대학/학과 교수소개
김종량

김종량 / 명예총장

김동식

김동식 / 교수

안미리

안미리 / 교수

송영수

송영수 / 교수

유영만

유영만 / 교수

송지훈

송지훈 / 부교수

최혜림

최혜림 / 겸임교수

류완영

류완영 / 명예교수

권성호

권성호 / 명예교수

대학/학과 교과목
학년 학기 학수번호 교과목 과목구분 학점-강의-실습  
1 1 EDU1001 교육학개론 전공필수 3-3-0
1 1 EDU2006 교육공학 전공필수 3-3-0
1 1 GEN0001 국민윤리1 교양선택 2-2-0
1 1 GEN0003 국어 교양필수 3-3-0
1 1 GEN0010 체육1 교양선택 1-0-2
1 1 GEN0021 영어1 교양필수 3-2-3
1 1 GEN0039 심리학개론 교양필수 3-3-0
1 1 EDU1001 교육학개론 전공필수 3-3-0
1 1 EDU2006 교육공학 전공필수 3-2-2
1 1 GEN1024 국어와작문 교양필수 3-3-0
글쓰기는 논리적으로 체계적인 사고의 전개를 요구한다. 본강좌는 작문의 이론과 실제를 다양한 예문과 실습을 통해 익힘으로써 올바른 작문의 태도와 표현력을 확대시키는데 목적을 둔다. 설명과 주입 위주의 국어 및 작문교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적으로 비판적인 사고를 갖추며 이를 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 강의의 중점을 둔다. 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식, 신문 읽기, 시읽기, 소설읽기, 비디오 및 영화 읽기 등으로 다양한 프로그램을 마련하여 학생들이 함께 참여하여 읽고 토론하는 수업을 진행하며 이와 병행하여 말의 예절과 화법, 바른 문장 쓰기 훈련, 맞춤법 훈련, 글의 구성 원리와 개요 작성, 단락 개념과 구조 분석, 논리적 문장 쓰기, 설명적 문장쓰기, 묘사적 문장 쓰기, 비교와 대조에 의한 글쓰기, 글쓰기와 패러디 등 흥미있고 참여할 있는 프로그램을 진행하여 학생들이 논리적이고 창의적인 사고를 지닐 수 있도록 지도한다.
1 1 GEN1029 정보처리개론 교양필수 2-1-2
1 1 0000001 영역교양(이수시기 무관) 영역교양 19-19-0
1 1 CUL0005 말과글 교양필수 3-4-0
설명과 주입 위주의 국어 및 작문 교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적이고 비판적인 사고를 갖추며, 이를 말과 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 강의의 중점을 둔다. 고등학교 교과과정의 발전 개념으로 읽기와 생각하기 영역과 말하기·쓰기 영역으로 구분하여 각 2시간씩 진행한다. 읽기·생각하기 영역에서는 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식, 신문읽기, 시읽기, 소설읽기, 비디오·영화읽기, 문화읽기 등으로 다양한 프로그램을 마련하여 학생들이 함께 참여하여 읽고 토론하는 수업으로 진행한다. 말하기·쓰기 영역에서는 말의 예절과 화법, 바른 문장 쓰기 훈련, 맞춤법 훈련, 글의 구성 원리와 개요 작성, 단락 개념과 구조 분석, 논리적 문장 쓰기, 설명적 문장 쓰기, 묘사적 문장 쓰기, 비교와 대조에 의한 글쓰기, 글쓰기와 패러디 등 흥미 있게 참여할 수 있는 프로그램으로 학생들이 논리적이고 창의적인 사고를 지닐 수 있도록 지도한다.
1 1 CUL0011 컴퓨터프로그래밍기초 교양필수 2-2-1
CUL011 컴퓨터프로그래밍기초 컴퓨터를 구성하고 있는 하드웨어와 소프트웨어에 관한 기초 지식을 습득하고, 이를 응용한 여러 가지서비스를 실습을 통하여 폭넓게 학습한다. 교과내용에는 중앙처리장치, 입출력장치, 기억장치, 멀티미디어, 인터넷, 프로그래밍과 언어, 운영체제, 시스템분석과 설계, 경영정보시스템, 워드프로세싱과 전자출판, 스프레드시트와 업무용 그래픽스, 데이터베이스관리시스템 등을 포함한다.
1 1 CUL0035 영어듣기와말하기 교양택필 2-2-0
학생들에게 구두영어 사용능력을, 궁극적으로는 균형된 영어사용 능력을, 함양할 수 있는 기초를 제공하는 것을 목표로 한다. 이 과정을 성공적으로 마친 학생은 영어 의사소통의 기본 원리를 이해하고, 원어민과의 의사소통 시에 가질 수 있는 두려움을 극복할 수 있으며, 영어를 의사소통의 도구로 자연스럽게 받아들이고, 자기 자신을 영어사용자로 인식한다.
1 1 CUL2018 교육의이해 교양필수 3-3-0
본 강의의 목적은 사범대학에 입학한 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회학적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게 될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 EDU1004 교육공학개론 전공필수 3-3-0
현대교육의 당면과제와 교육공학의 과제를 바르게 인식하고, 교육공학의 원리와 실제에 대한 과정, 현 교육에서 교육공학의 위치 등 전반적인 내용들을 탐색하며, 관련 교수방법 및 접근들을 실습한다.
1 1 GEN0018 초급영어회화 교양택필 2-2-0
◎ 학수번호 : GEN018 ◎ 교과목명 : 초급영어회화 ◎ 이수구분 : 영역교양(10) ◎ 학점-강의-실습 : 2-2-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 전대학 전학년 ◎ Text book : none required for purchase by the student ◎ Reference : Network, Stairway, In Focus, Common Problems in Korean English 1. Course description : This course is designed to give beginning speakers of English an opportunity to learn and practice several functions of the English language. 2. Goal : By the end of the course, each student should be able to engage in a conversation with a native speaker of English and speak in a clear and organized manner about one or more subjects. 3. Objectives : Verb Tenses (Simple Past/Past Continuous/Present Perfect, Simple Present, Future) Conditionals Phrasal Verbs Prepositions Pronunciation Adjectives (Comparatives/Superlatives) Modals 4. Evaluation and Grading Attendance : 6% Ten points are SUBTRACTED from the total for EACH ABSENCE AFTER TWO. i.e. First absence = -3, second absence = -3, third absence = -10, fourth absence = -10, Homework : 10% Class Participation : 24% Mid-term Exam or Project : 30% Final-Exam or Project : 30% 5. Project : All students are given a list of six questions which relate to functions and topics covered in class. Each student must prepare to answer two of the six questions in a timed interview with the instructor. The student is then asked two to four additional questions which are related to each student's original responses. After responding to the secondary/ impromptu questions, each student is given the opportunity to ask questions related to any aspect of the class. There are two of these interviews (mid-term and final) and are evaluated in the following five areas. - 1) appropriateness of response(s) 2) general fluency/flow 3) mechanics 4) organization 5) quality of secondary/impromptu question response In the first portion of the interview, each student should exhibit well-organized responses, with the aid of only some brief notes, that adequately answer the questions. Each student should then be able to field a few questions which are related to his/her responses. Finally, each student should ask any pertinent questions so that he/she will have a complete understanding of all matters related to both the interview and the course. 6. Teaching aids : Photocopies for each day's lesson are handed out during class. A cassette player is also used for listening practice tapes. 7. Weekly plan ■ The 1st week subject : Introductions contents : Question Forms Introductions Pronunciation (r/l, p/f) While/During/For ■ The 2nd week subject : Food contents : Time Comparatives/Superlatives Preferences Ordering Pronunciation (a/e, z/j) See/Meet ■ The 3rd week subject : Jobs contents : Present Perfect/Past Continuous/Simple Past Occupations Job Applications/Resumes Job Interviews For/Since/Ago ■ The 4th week subject : Habitual Activities contents : Bad Habits Pet Peeves Frequency Adverbs ■ The 5th week subject : Crime/Punishment contents : Debate/Forum Phrasal Verbs ■ The 6th week subject : Advice/Suggestions contents : Should/Ought to/Must/Have to Dear Ann Landers Problem Solving ■ The 7th week subject : Education contents : Simple Past Primary/Secondary Education Studying Abroad Idioms ■ The 8th week Content of Mid-term Exam Interiew (see 'Project' above) ■ The 9th week subject : Social Behavior contents : Conditionals Etiquette/Manners ■ The 10th week subject : Appearance contents : Fashion Adjectives Clothing ■ The 11th week subject : Stereotypes contents : 'Ugly Americans/Ugly Koreans' Simple Present/Simple Past ■ The 12th week subject : Social Problems contents : Cheating Conditionals Comparisons of Cultural Standards ■ The 13th week Subject : Grammar Review Contents : Parts of Speech Comparatives/Superlatives 'Mad lib' Word Games ■ The 14th week Subject : Dreams/Goals Contents : Future Plans Might/Will Predictions ■ The 15th week Subject : Deduction Contents : Must/Might/Can't Solving Mysteries Puzzles ■ The 16th week Final-Exam Interview (see 'Project' above)
1 1 GEN1082 고급영어회화 교양택필 2-2-0
학수번호: GEN182 교과목명: 고급영어회화 이수구분: 교양선택 (10) 학점-강의-실습 : 2-2-0 수강대상 및 학년: 전대학 전학년 교재명: 특별히 정해진 교재는 없다. 참고문헌:Network, Stairway, Can't stop talking 1. 교과목 설명 이 과목은 advanced beginner와 low intermediate를 위한 영어회화수업이다. 2. 수업의 목표 기본적인 영어능력을 갖춘 학생들의 영어회화능력심화를 목표로 한다. 3. 수업의 목적 여러 가지 주제에 대해 영어원어민과의 회화에 참여함으로써 분명하고 조직적으로 말할 수 있 다. 4. 평가 출석: 6%, 숙제: 10%, 수업참여: 24%, 중간고사: 30%, 기말고사: 30% 5. 과제물 가. 목적: 수업과 관련된 질문지를 제시하고 답안을 작서하도록 함으로써 학생들이 학습한 내 용을 완전하게 이해하도록 한다. 나. 주제선정 및 제출기한 수업내용에 따라 제시된다. 다. 평가기준 및 방법 ①응답의 적절성 ②전반적인 유창성 ③조직성 ④mechanics 6. 수업자료 사진, 비디오카셋트, 오디오카셋트 7. 주별 세부 강의 계획 제 1주 주제: 자기소개 주요강의내용: 질문하고, 답하기 발음연습 제 2주 주제: 음식에 대해 대화 주요강의내용: 시간, 비교급, 최상급, 기호, 주문하기, 발음연습(a/e, z/j) 제 3주 주제: 직업 주요강의내용: 현재완료, 과거진행 Job application/Resumes, Interviews 제 4주 주제: 습관적인 행동 주요강의내용: 자주 쓰이는 부사 나쁜습관 제 5주 주제: 죄/ 처벌 주요강의내용: 토론/ 포럼 제 6주 주제: 충고와 제안 주요강의내용: should/ought to/must/have to Dear Ann Landers problem solving 제 7주 주제: 교육 주요강의내용: Primary/Secondary education studying abroad 관용구 제 8주-중간고사 제 9주 주제: 사회적 행동 주요강의내용: 에티켓과 예절 제 10주 주제: appearance 주요강의내용: 패션, 옷 형용사 제 11주 주제: 편견 주요강의내용: Ugly American/Ugly Korean 제 12주 주제: 사회적인 문제 주요강의내용: 문화기준의 비교,cheating 제 13주 주제: 문법복습 주요강의내용: 단어게임 제 14주 주제: 꿈과 목표 주요강의내용: 미래의 계획 might/will 제 15주 주제: Deduction 주요강의내용: must/might/can't 퍼즐 제 16주-기말고사
1 1 GEN4079 사회봉사 교양택필 1-0-2
EN479 사회봉사 1주일에 하루 3시간씩 현장에 직접 나가 봉사활동을 한다. 활동영역으로는 캠퍼스, 농어촌, 공공기관, 사회복지시설기관, 시민단체, 소비자단체, 여성단체, 국제단체 등이 있다. 하는 일은 도서자료정시, 점자도서입력, TV/광고모니터, 무주택 가정 다세대 집짓기, 행사안내, 선거감시, 농번기 일손돕기, 화단/온실관리, 장애아동 교육보조, 모금동전분류 등 다양하다. 현장실습을 통해 바른 자원봉사 정신을 배우는 데 목적이 있다.
1 1 CUL0005 말과글 교양필수 3-4-0
설명과 주입 위주의 국어 및 작문 교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적이고 비판적인 사고를 갖추며, 이를 말과 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 강의의 중점을 둔다. 고등학교 교과과정의 발전 개념으로 읽기와 생각하기 영역과 말하기·쓰기 영역으로 구분하여 각 2시간씩 진행한다. 읽기·생각하기 영역에서는 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식, 신문읽기, 시읽기, 소설읽기, 비디오·영화읽기, 문화읽기 등으로 다양한 프로그램을 마련하여 학생들이 함께 참여하여 읽고 토론하는 수업으로 진행한다. 말하기·쓰기 영역에서는 말의 예절과 화법, 바른 문장 쓰기 훈련, 맞춤법 훈련, 글의 구성 원리와 개요 작성, 단락 개념과 구조 분석, 논리적 문장 쓰기, 설명적 문장 쓰기, 묘사적 문장 쓰기, 비교와 대조에 의한 글쓰기, 글쓰기와 패러디 등 흥미 있게 참여할 수 있는 프로그램으로 학생들이 논리적이고 창의적인 사고를 지닐 수 있도록 지도한다.
1 1 CUL0035 영어듣기와말하기 교양택필 2-2-0
학생들에게 구두영어 사용능력을, 궁극적으로는 균형된 영어사용 능력을, 함양할 수 있는 기초를 제공하는 것을 목표로 한다. 이 과정을 성공적으로 마친 학생은 영어 의사소통의 기본 원리를 이해하고, 원어민과의 의사소통 시에 가질 수 있는 두려움을 극복할 수 있으며, 영어를 의사소통의 도구로 자연스럽게 받아들이고, 자기 자신을 영어사용자로 인식한다.
1 1 CUL1049 컴퓨터와정보사회 교양필수 2-2-2
CUL149 컴퓨터와정보사회 컴퓨터를 구성하고 있는 하드웨어와 소프트웨어에 관한 기초 지식을 습득하고, 이를 응용한 여러 가지서비스를 실습을 통하여 폭넓게 학습한다. 교과내용에는 중앙처리장치, 입출력장치, 기억장치, 멀티미디어, 인터넷, 프로그래밍과 언어, 운영체제, 시스템분석과 설계, 경영정보시스템, 워드프로세싱과 전자출판, 스프레드시트와 업무용 그래픽스, 데이터베이스관리시스템 등을 포함한다.
1 1 CUL2018 교육의이해 교양필수 2-2-0
이 강의의 목적은 사범대학에 입학한 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 EDU2006 교육공학 전공필수 3-3-0
EDU206 교육공학 교육공학의 개념과 연구영역등에 대한 기초지식을 습득한다. 또한 현대교육의 당면과제와 교육공학의 과제를 바르게 인식하고, 교육공학의 원리와 실제에 대한 과정, 교육공학의 위치 등 전반적인 내용들을 탐색하며 관련 교수방법 및 접근들을 실습한다.
1 1 GEN0018 초급영어회화 교양택필 2-2-0
GEN 018 초급영어회화 국제사회에서 필수적으로 요구되는 영어로의 의사소통 능력을 기르기 위해 native speaker를 통해 듣기 및 말하기를 집중적으로 연습한다. 효과적인 강의진행을 위해 수강인원을 각 반당 30명으로 제한하여 실질적인 듣기, 말하기의 훈련을 하는 것을 목표로 한다.
1 1 GEN1082 고급영어회화 교양택필 2-2-0
GEN 182 고급영어회화 '초급영어회화'에서 다져진 듣기 및 말하기의 기초실력을 바탕으로 보다 전문적인 분야들에서 회화능력을 배양하는 것을 그 목표로 한다. native speaker를 통한 집중훈련을 효과적으로 하기 위해 각 반당 수강인원을 30명으로 제한해 운용한다.
1 1 GEN4079 사회봉사 교양택필 1-0-2
GEN479 사회봉사 1주일에 하루 3시간씩 현장에 직접 나가 봉사활동을 한다. 활동영역으로는 캠퍼스, 농어촌, 공공기관, 사회복지시설기관, 시민단체, 소비자단체, 여성단체, 국제단체 등이 있다. 하는 일은 도서자료정시, 점자도서입력, TV/광고모니터, 무주택 가정 다세대 집짓기, 행사안내, 선거감시, 농번기 일손돕기, 화단/온실관리, 장애아동 교육보조, 모금동전분류 등 다양하다. 현장실습을 통해 바른 자원봉사 정신을 배우는 데 목적이 있다.
1 1 GEN4080 사회봉사2 교양택필 1-0-2
GEN480 사회봉사1 1주일에 하루 3시간씩 현장에 직접 나가 봉사활동을 한다. 활동영역으로는 캠퍼스, 농어촌, 공공기관, 사회복지시설기관, 시민단체, 소비자단체, 여성단체, 국제단체 등이 있다. 하는 일은 도서자료정시, 점자도서입력, TV/광고모니터, 무주택 가정 다세대 집짓기, 행사안내, 선거감시, 농번기 일손돕기, 화단/온실관리, 장애아동 교육보조, 모금동전분류 등 다양하다. 현장실습을 통해 바른 자원봉사 정신을 배우는 데 목적이 있다.
1 1 GEN4081 사회봉사3 교양택필 1-0-2
GEN481 사회봉사3 1주일에 하루 3시간씩 현장에 직접 나가 봉사활동을 한다. 활동영역으로는 캠퍼스, 농어촌, 공공기관, 사회복지시설기관, 시민단체, 소비자단체, 여성단체, 국제단체 등이 있다. 하는 일은 도서자료정시, 점자도서입력, TV/광고모니터, 무주택 가정 다세대 집짓기, 행사안내, 선거감시, 농번기 일손돕기, 화단/온실관리, 장애아동 교육보조, 모금동전분류 등 다양하다. 현장실습을 통해 바른 자원봉사 정신을 배우는 데 목적이 있다.
1 1 GEN4083 사회봉사4 교양택필 1-0-2
GEN483 사회봉사4 1주일에 하루 3시간씩 현장에 직접 나가 봉사활동을 한다. 활동영역으로는 캠퍼스, 농어촌, 공공기관, 사회복지시설기관, 시민단체, 소비자단체, 여성단체, 국제단체 등이 있다. 하는 일은 도서자료정시, 점자도서입력, TV/광고모니터, 무주택 가정 다세대 집짓기, 행사안내, 선거감시, 농번기 일손돕기, 화단/온실관리, 장애아동 교육보조, 모금동전분류 등 다양하다. 현장실습을 통해 바른 자원봉사 정신을 배우는 데 목적이 있다.
1 1 CUL0005 말과글 기초필수 3-4-0
설명과 주입 위주의 국어 및 작문 교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적이고 비판적인 사고를 갖추며, 이를 말과 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 강의의 중점을 둔다. 고등학교 교과과정의 발전 개념으로 읽기와 생각하기 영역과 말하기·쓰기 영역으로 구분하여 각 2시간씩 진행한다. 읽기·생각하기 영역에서는 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식, 신문읽기, 시읽기, 소설읽기, 비디오·영화읽기, 문화읽기 등으로 다양한 프로그램을 마련하여 학생들이 함께 참여하여 읽고 토론하는 수업으로 진행한다. 말하기·쓰기 영역에서는 말의 예절과 화법, 바른 문장 쓰기 훈련, 맞춤법 훈련, 글의 구성 원리와 개요 작성, 단락 개념과 구조 분석, 논리적 문장 쓰기, 설명적 문장 쓰기, 묘사적 문장 쓰기, 비교와 대조에 의한 글쓰기, 글쓰기와 패러디 등 흥미 있게 참여할 수 있는 프로그램으로 학생들이 논리적이고 창의적인 사고를 지닐 수 있도록 지도한다.
1 1 CUL2018 교육의이해 교직필수 2-2-0
이 강의의 목적은 사범대학에 입학한 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 EDU2006 교육공학 기초필수 3-3-0
교육공학의 개념과 연구영역등에 대한 기초지식을 습득한다. 또한 현대교육의 당면과제와 교육공학의 과제를 바르게 인식하고, 교육공학의 원리와 실제에 대한 과정, 교육공학의 위치 등 전반적인 내용들을 탐색하며 관련 교수방법 및 접근들을 실습한다.
1 1 GEN4091 과학기술의철학적이해 기초필수 2-2-0
이 과목은 현대사회의 여러 부분에 걸쳐 특별히 중요한 위치를 차지하고 있는 과학기술과 그것의 사회적 함의를 철학적인 분석도구를 사용하여 폭 넓게 바라볼 수 있는 기회를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 과학기술학의 최근 이론적 성과물을 구체적인 사례연구에 바탕해서 살펴본다. 이 과정에서 수강생들은 과학기술의 본래적 특징과 사회문화적 측면 모두를 종합적으로 이해할 수 있게 될 것이다. 특히, 수강생들은 현대의 과학기술이 그전 시기의 과학기술에 비해 몇 가지 두드러진 차이점을 보임을 배우고, 그런 차이점이 현대 과학기술의 독특한 성격을 이해하는데 왜 중요한지에 관해 논의한다. 또한, 이 과목은 과학기술 활동이 윤리적인 결정과정과 관련될 수 있는 여러 가지 상황들을 고려함으로써, 사회적 합의도출 과정에서 과학자/기술자와 인문학자/행정가들 간의 토론의 중요성을 부각시키고, 그런 토론이 유익한 결론에 도달하기 위해 필요한 서로 다른 지적 배경을 가진 사람들 간의 상호이해의 기초를 제공한다.
1 1 GEN5029 커리어개발Ⅰ 기초필수 1-1-0
본 과목은 신입생을 위한 코스로 대학생활에 입문하는 신입생들에게 학교생활의기본 예절, 학교 시설의 올바른 사용법, 자기 개발을 위한 방법, 더 나아가 보람된 학교생활을 위한 방향을 제시한다. 그리고 앞으로의 대학생활을 원만하게 해나갈수 있도록 신입생들의 전공에대한 이해를 넓히는데 그 목적이 있다. 이 과정에서 신입생들의 학업 성취도가 극대화 될 수 있도록 대학에서의 공부방법(학습 스킬, 노트 필기 등 강좌 따라가기, 시험보기)시간관리, 교육과정 이수요령에대한 지도와 전공설계및 직업설계에대한 도움을 주고자 각 전공의 주요분야, 바탕이 되는 이론, 관련분야, 국내외 동향, 진로 지도 등을 통해 대학생활 전반을 좌우하는 1학년으로서반드시 숙지하고 있어야 될 내용들을 다룬다.
1 1 GEN5070 디지털정보의이해와활용 기초필수 3-2-2
GEN570 디지털정보의이해와활용 디지털 사회로의 급격한 변화로 인하여 부각되고 있는 새로운 삶의 무대위에서 각자가 맡은 역할을 디지털 커뮤니케이션 기술을 활용하여 충분히 발휘하는데 필요한 능력을 키우는데 목적을 두고 있으며, 디지털 네트워크상에서 자신이 필요한 ① 정보 검색(know where), ② 검색된 정보를 용이하게 재활용 가능하게 분류, 축적하며 ③ 검색된 정보의 질적 속성과 신뢰성 평가 및 판단 후 ④ 정보를 편집가공 함으로써 자신이 직면하고 있는 문제해결이 가능한 지식 창출이 그 구체적 목적이다.
1 1 SYH0001 휴먼리더십(HELP1) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 첫 단계로 제공되는 한양리더십(HELP1)은 대학 생활을 새롭게 시작하는 신입생들이 올바른 가치관 및 리더상을 확립할 수 있도록 도와주기 위하여 한양대 1학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 한양리더십(HELP1)은 Pride in Hanyang, Core Value, Life Planning의 내용으로 구성된다. Pride in Hanyang에서는 한양대의 역사를 살펴보고 건학이념, 핵심가치 및 비전에 대해 학습함으로서 한양인으로서의 자부심을 느낀다. Core Value에서는 글로벌 사회와 기업이 강조하는 핵심가치를 이해함으로써 준비된 리더의 초석을 다진다. 마지막으로 Life Planning에서는 자신의 과거, 현재 등 자신의 삶에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 비전, 미션을 수립하고 리더십 개발 로드맵을 완성한다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행된다.
1 1 CUL0005 말과글 기초필수 3-4-0
설명과 주입 위주의 국어 및 작문 교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적이고 비판적인 사고를 갖추며, 이를 말과 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 본 강의의 목적이 있다. 말과 글은 둘이 아니라 하나이지만, 본 강좌는 읽고 쓰는 것에 비중을 두고 말과 글로 자신을 표현하는 기본적인 훈련을 하게 될 것이다. 먼저 글쓰기의 기초과정으로서 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식을 하도록 한다. 그 다음 좋은 글에 대한 모방으로서 남의 글을 자신의 것으로 바꿔나가는 텍스트 바꿔 쓰기를 해본다. 그런 후 비교와 대조, 설명과 묘사, 분석과 분류, 서사와 논술 등의 글쓰기에 대한 여러 가지 방법을 읽힌다. 이러한 훈련과정 속에서 맞춤법 훈련과 바른 문장 쓰기 훈련을 병행토록 한다.
1 1 EDU1001 교육학개론 교직선택 2-2-0
이 강의의 목적은 교직과정을 이수하는 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 EDU2006 교육공학 기초필수 3-3-0
교육공학의 개념과 연구영역등에 대한 기초지식을 습득한다. 또한 현대교육의 당면과제와 교육공학의 과제를 바르게 인식하고, 교육공학의 원리와 실제에 대한 과정, 교육공학의 위치 등 전반적인 내용들을 탐색하며 관련 교수방법 및 접근들을 실습한다.
1 1 GEN5029 커리어개발Ⅰ 기초필수 1-1-0
본 과목은 신입생을 위한 코스로 대학생활에 입문하는 신입생들에게 학교생활의기본 예절, 학교 시설의 올바른 사용법, 자기 개발을 위한 방법, 더 나아가 보람된 학교생활을 위한 방향을 제시한다. 그리고 앞으로의 대학생활을 원만하게 해나갈수 있도록 신입생들의 전공에대한 이해를 넓히는데 그 목적이 있다. 이 과정에서 신입생들의 학업 성취도가 극대화 될 수 있도록 대학에서의 공부방법(학습 스킬, 노트 필기 등 강좌 따라가기, 시험보기)시간관리, 교육과정 이수요령에대한 지도와 전공설계및 직업설계에대한 도움을 주고자 각 전공의 주요분야, 바탕이 되는 이론, 관련분야, 국내외 동향, 진로 지도 등을 통해 대학생활 전반을 좌우하는 1학년으로서반드시 숙지하고 있어야 될 내용들을 다룬다.
1 1 KLE1005 현대교육과한문 기초필수 2-2-0
현대 교육을 위해서 교사는 한문으로 쓰인 국내, 중국의 작품을 이해할 수 있어야 한다. 교사로서 한문을 능숙하게 구사하여여 함에 따라 2000자 한자와 원전을 읽어 볼 수 있는 기초적인 학문을 교육한다.
1 1 SYH0001 휴먼리더십(HELP1) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP:Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램입니다. 그 첫 단계로 제공되는 가치리더십(HELP1)은 대학 생활을 새롭게 시작하는 신입생들이 올바를 가치관 및 리더상을 확립할 수 있도록 도와주기 위하여 한양대 1학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과입니다. 가치리더십(HELP1)은 Pride in Hanyang, Core Value, Life Planning의 내용으로 구성된다. Pride in Hanyang에서는 한양대의 역사를 살펴보고 건학이념, 핵심가치 및 비전에 대해 학습함으로써 한양인으로서의 자부심을 느낄 수 있습니다. Core Value에서는 글로벌 사회와 기업이 강조하는 핵심가치를 이해함으로써 준비된 리더의 초석을 다집니다. 마지막으로 Life Planning에서는 자신의 과거, 현재 등 자신의 삶에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 비전, 미션을 수립하고 리더십 개발 로드맵을 완성합니다. 본 과정을 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행됩니다.
1 1 CUL0005 말과글 기초필수 3-3-0
본 교과는 학생들이 창의적 사고를 바탕으로 다양한 소통 상황을 잘 이해하고, 각각의 유형에 맞는 표현과 전략을 사용하는 방법을 익힘으로써, 창의적 소통 능력을 함양하는 것을 목적으로 한다. 먼저 말하기 교육에서는 말할 주제를 정하여 자료를 수집하고, 자신의 독창적인 견해를 대중 앞에서 논리적?체계적으로 말하는 능력을 기른다. 나아가 모둠 활동을 통해 특정 집단 내에서 공동으로 수행해야 할 과제에 대하여 구성원 전체의 의견과 창의력 등을 결집하는 과정에서 책임 있는 구성원의 일원으로서 능동적으로 참여하여 자신의 의견과 주장을 효과적으로 전달하거나, 다른 구성원의 의견을 창조적으로 수용하여 바람직한 결론을 도출하는 능력을 기른다. 글쓰기 교육에서는 인간과 세계를 이해할 수 있는 바탕인 문화를 자유로운 상상력과 창의적이고 비판적인 사유를 통해 읽고, 이를 글로 표현할 수 있는 능력을 기른다. 이를 위해 수업은 학생들 모두가 참여할 수 있는 토론 방식 및 자유로운 글쓰기 시간으로 진행되며, 이 과정에서 학생 개개인이 주체적인 사유 능력과 글쓰기 능력을 발휘할 수 있도록 교육한다.
1 1 EDU1001 교육학개론 교직선택 2-2-0
이 강의의 목적은 교직과정을 이수하는 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 EDU2006 교육공학 기초필수 3-3-0
교육공학의 개념과 연구영역등에 대한 기초지식을 습득한다. 또한 현대교육의 당면과제와 교육공학의 과제를 바르게 인식하고, 교육공학의 원리와 실제에 대한 과정, 교육공학의 위치 등 전반적인 내용들을 탐색하며 관련 교수방법 및 접근들을 실습한다.
1 1 GEN5029 커리어개발Ⅰ 기초필수 1-1-0
본 과목은 신입생을 위한 코스로 대학생활에 입문하는 신입생들에게 학교생활의기본 예절, 학교 시설의 올바른 사용법, 자기 개발을 위한 방법, 더 나아가 보람된 학교생활을 위한 방향을 제시한다. 그리고 앞으로의 대학생활을 원만하게 해나갈수 있도록 신입생들의 전공에대한 이해를 넓히는데 그 목적이 있다. 이 과정에서 신입생들의 학업 성취도가 극대화 될 수 있도록 대학에서의 공부방법(학습 스킬, 노트 필기 등 강좌 따라가기, 시험보기)시간관리, 교육과정 이수요령에대한 지도와 전공설계및 직업설계에대한 도움을 주고자 각 전공의 주요분야, 바탕이 되는 이론, 관련분야, 국내외 동향, 진로 지도 등을 통해 대학생활 전반을 좌우하는 1학년으로서반드시 숙지하고 있어야 될 내용들을 다룬다.
1 1 KLE1005 현대교육과한문 기초필수 2-2-0
현대 교육을 위해서 교사는 한문으로 쓰인 국내, 중국의 작품을 이해할 수 있어야 한다. 교사로서 한문을 능숙하게 구사하여여 함에 따라 2000자 한자와 원전을 읽어 볼 수 있는 기초적인 학문을 교육한다.
1 1 SYH0001 휴먼리더십(HELP1) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP:Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램입니다. 그 첫 단계로 제공되는 휴먼리더십(HELP1)은 대학생활을 새롭게 시작하는 신입생들의 올바른 인성과 가치관 확립에 역점을 두고자 인문학(독서)적 감성과 소양을 강화하여 인간에 대한 올바른 이해를 돕고, 핵심가치를 중심으로 리더십을 익히는 프로그램입니다.
1 1 CUL0005 말과글 교양필수 3-3-0
설명과 주입 위주의 국어 및 작문 교육을 지양하고, 자유롭고 창의적인 상상력과 합리적이고 비판적인 사고를 갖추며, 이를 말과 글로 표현하는 능력을 배양하는 데 강의의 중점을 둔다. 고등학교 교과과정의 발전 개념으로 읽기와 생각하기 영역과 말하기·쓰기 영역으로 구분하여 각 2시간씩 진행한다. 읽기·생각하기 영역에서는 연상훈련과 대상에 대한 새로운 인식, 신문읽기, 시읽기, 소설읽기, 비디오·영화읽기, 문화읽기 등으로 다양한 프로그램을 마련하여 학생들이 함께 참여하여 읽고 토론하는 수업으로 진행한다. 말하기·쓰기 영역에서는 말의 예절과 화법, 바른 문장 쓰기 훈련, 맞춤법 훈련, 글의 구성 원리와 개요 작성, 단락 개념과 구조 분석, 논리적 문장 쓰기, 설명적 문장 쓰기, 묘사적 문장 쓰기, 비교와 대조에 의한 글쓰기, 글쓰기와 패러디 등 흥미 있게 참여할 수 있는 프로그램으로 학생들이 논리적이고 창의적인 사고를 지닐 수 있도록 지도한다.
1 1 CUL0011 창의적컴퓨팅 교양필수 3-1-2
이전에 컴퓨터프로그래밍 경험이 없는 비전공 학생을 대상으로 하여 시작하기 수월한 컴퓨터언어인 Python을 가지고 기초부터 차근차근 시작해서 하나의 컴퓨터게임을 만들어가는 과정에 대한 강의와 실습을 통해서 컴퓨터언어의 개념과 활용법을 배우고 습득한다. 학생 모두가 실제로 컴퓨터프로그램을 개발하면서 그 과정에서 생긴 의문사항에 대한 자유롭고 활발한 질의응답과 토론을 유도함으로써 습득한 컴퓨터프로그래밍 지식을 가지고 현재 고도로 정보화된 사회생활에서 각자 자기 분야에서 창의적인 융합기술 아이디어를 도출할 수 있는 능력을 배양한다.
1 1 DET1003 첨단매체와스마트러닝 전공기초(필수) 3-2-1
1 1 EDU1001 교육학개론 교직선택 2-2-0
이 강의의 목적은 교직과정을 이수하는 학생들에게 교육이라는 것이 인간의 삶에서 어떤 의미를 가지며, 개인과 사회적 차원에서 어떤 역할을 수행하고 있는가 등에 대한 철학적, 역사적, 사회적 이해를 도모하도록 하는 데에 있다. 나아가 그들이 학교에서 가르치게될 학생들을 어떤 관점에서 어떻게 이해해야 하고, 지도하고 가르쳐야 할 것인가 등에 대한 개괄적인 이해를 할 수 있도록 한다.
1 1 GEN5029 커리어개발Ⅰ 교양필수 1-1-0
본 과목은 신입생을 위한 코스로 대학생활에 입문하는 신입생들에게 학교생활의기본 예절, 학교 시설의 올바른 사용법, 자기 개발을 위한 방법, 더 나아가 보람된 학교생활을 위한 방향을 제시한다. 그리고 앞으로의 대학생활을 원만하게 해나갈수 있도록 신입생들의 전공에대한 이해를 넓히는데 그 목적이 있다. 이 과정에서 신입생들의 학업 성취도가 극대화 될 수 있도록 대학에서의 공부방법(학습 스킬, 노트 필기 등 강좌 따라가기, 시험보기)시간관리, 교육과정 이수요령에대한 지도와 전공설계및 직업설계에대한 도움을 주고자 각 전공의 주요분야, 바탕이 되는 이론, 관련분야, 국내외 동향, 진로 지도 등을 통해 대학생활 전반을 좌우하는 1학년으로서반드시 숙지하고 있어야 될 내용들을 다룬다.
1 1 SYH0001 휴먼리더십(HELP1) 교양필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 첫 단계로 제공되는 한양리더십(HELP1)은 대학 생활을 새롭게 시작하는 신입생들이 올바른 가치관 및 리더상을 확립할 수 있도록 도와주기 위하여 한양대 1학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 한양리더십(HELP1)은 Pride in Hanyang, Core Value, Life Planning의 내용으로 구성된다. Pride in Hanyang에서는 한양대의 역사를 살펴보고 건학이념, 핵심가치 및 비전에 대해 학습함으로서 한양인으로서의 자부심을 느낀다. Core Value에서는 글로벌 사회와 기업이 강조하는 핵심가치를 이해함으로써 준비된 리더의 초석을 다진다. 마지막으로 Life Planning에서는 자신의 과거, 현재 등 자신의 삶에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 비전, 미션을 수립하고 리더십 개발 로드맵을 완성한다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행된다.
1 2 DET2001 교수매체론 전공필수 3-3-0
1 2 EDU1002 교육심리학 전공필수 3-3-0
1 2 GEN0002 국민윤리2 교양선택 2-2-0
1 2 GEN0011 체육2 교양선택 1-0-2
1 2 GEN0012 한국사 교양필수 2-2-0
1 2 GEN0022 영어2 교양필수 3-2-3
1 2 GEN0032 철학개론 교양필수 3-3-0
1 2 DET1001 교수매체개발론 전공필수 3-3-0
1 2 EDU2004 교육철학 전공선택 3-3-0
1 2 GEN1025 영어 교양필수 3-3-1
1 2 GEN1093 실용영어회화1 교양필수 3-4-0
1 2 CUL0012 컴퓨터프로그래밍응용 교양필수 2-2-1
CUL012 컴퓨터 프로그래밍 응용 이 과목에서는 실세계의 문제를 어떻게 컴퓨터를 이용하여 풀 것인가를 대해일반적인 원칙과 이론을 학습하고, 효과적이고 효율적인 프로그램을 개발할 수 있는 기초 능력을 배양한다. 이를 위해 고급 프로그래밍언어의 문법과 활용을 습득하고 이와 병행해서 컴퓨터 프로그래밍의 기초에서부터 중급 수준까지의 프로그램 설계 및 구현 기법에 대해 점진적으로 학습한다. 교과 내용으로는 프로그래밍 개념과 과정의 이해, 문제 해결 방법, 데이타 타입, 문자열, 연산자, 수식, 문장, 제어 구조, 함수, 배열, 포인터 등이 포함된다.
1 2 CUL2045 기업과경영의이해 교양택필 3-3-0
사기업 제도하에서 생활하는 현대인을 위하여 기업의 활동을 소개하고 우리나라 및 세계의 기업발전 과정과 위상을 이해시키며, 기업의 윤리적 문제, 경제정책과 기업활동, 법적인 문제 등 전반적인 기업의 개념을 소개하여 현대 경제인으로서의 기초적 자질을 부여한다. 그리고 자유경제체제하에서의 제반 활동을 소개하교 각 활동이나 기능간의 상호관계를 이해시키며 각 기능의 세부활동을 개괄적으로 소개함으로써 경영자가 갖추어야 할 상식적 지식을 이해하도록 한다.
1 2 CUL2046 기업정보의이해 교양택필 3-3-0
현대 경영조직의 활동내역과 결과는 회계정보로서 압축되어 전달된다. 따라서 회계는 경영의 언어(business language)로 불리운다. 본 과목에서는 회계의 기초 개념과 작동원리를 익혀 조직경영에 필수적인 정보의 산출과 활용을 이해하도록 한다. 또한 이 과목에서는 우리나라의 경제, 사회 및 실정법의 테두리 내에서 운용되는 기업들의 구체적인 회계처리를 다루는 제무회계과목뿐 아니라 관련된 제반 회계 과목들의 수강에 기초적인 내용을 다룬다.
1 2 DET1001 교수매체개발론 전공선택 3-3-0
교육공학에서의 매체의 역할을 정립하고 시각 및 영상이론을 통한 교수매체제작원리를 안다. 또한 매체제작을 위한 기본테크닉과 선택과 개발에 필요한 체계적 제작과정을 알고 이를 실제 제작실습에 적용한다. 사진자료, 녹음자료, 슬라이드 자료를 워크샵을 통해 실제 제작하여 이들의 효과적인 활용방안과 평가기준을 마련할 수 있다.
1 2 GEN1093 실용영어회화1 교양필수 3-4-0
◎ 학수번호 : GEN193 ◎ 교과목명 : 실용영어회화1 ◎ 이수구분 : 교양필수(11) ◎ 학점-강의-실습 : 3-4-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 전대학 1학년 ◎ Text book : Communication in English I ◎ Reference : English Grammar in Use, Raymond Murphy English 21: English for the 21st. Century Network TOEFL Materials 1. Course description : The aim of the course is to teach the basic foundations of English to Hanyang University students. Emphasis is on all phases of communication: reading, writing, speaking and writing. Lectures include grammar review, drills, and interactive exercises that will expand and sharpen students' English skills. Activities include one on one dialogues as well as group work. Classes will meet twice a week for two hours per session. 2. Goal : To expand students' existing knowledge of English and to instill better, broader communicative skills required by today's Korean society. 3. Objectives : See above. 4. Evaluation and Grading Attandance : checked each class day, after three absences 1% deducted from final grade for each successive absence Homework : usually given on second class of each week, everyone is expected to complete assignments under risk of penalty Interview : one week before each exam (mid and final) ( 10%) Quizzes: 2 in-class quizzes on classroom activities ( 20%) Journal: two entries per week, to be handed in at ( 10%) end of semester. Also, may be awarded extra credit for exemplary work. Mid-term Exam or Project : department exam ( 30%) Final-Exam or Project : " " ( 30%) 5. Project : There are two projects. One is the journal in which each student is expected to make two entries per week on the topic of his/her choice, using the structure or grammar learned in class. The others are in-class presentations by groups, concentrating on the topic of discussion for that week. The purpose of both projects is to urge students to put into practice what they have learned... writing and speaking. 6. Teaching aids : For listening and reading, various materials from Network, TOEFL and other sources will be employed, as well as interaction with the instructor. Pre-recorded materials will also be used. For speaking, students will be called randomly at anytime to present dialogues or free-ranging conversation topics chosen by the instructor. Writing assignments in the form of essays will also be given at the pace of about one every two weeks. Students will also be called to compose in-class assignments at the discretion of the instructor. Other teaching aids include handouts from well-known, comprehensive texts. These will include educational games and activities. 7. Weekly plan ■ The 1st week subject : Introductions and explanation of syllabus Present and present continuous verbs (review) Verb "to be" (review) contents : Basic pronunciation of vowel sounds List of irregular verbs, Conversation topic: "Hello!" (partners) Handouts for present and present continuous Textbook-- unit 1 ■ The 2nd week subject : Days and months Simple past tense and past continuous Relatives and occupations Sentence completion (Review for mid-term) contents : Pronunciation of consonant sounds Calendar activity (partners) Family tree activity (partners) Impromptu presentation-- "What I want to do in ten years" Textbook-- unit 2 ■ The 3rd week subject : Telling time Likes and dislikes Listening comprehension contents : Pronunciation Writing-- in-class assignment and presentation of partners' likes and dislikes (partners) Listening comprehension from TOEFL Picture description and story (group) Textbook-- unit 3 ■ The 4th week subject : Nations and nationalities Recreational activities Prepositions of place Frequency adverbs contents : Pronunciation Dialogue about favorite activities and why (partners) Handouts on prepositions and frequency adverbs Quiz I ■ The 5th week subject : Review of topics Listening to short talks Contrasts Traveling contents : Handouts for review Listening exercise from TOEFL Role-play-- traveling (group) Game-- "Stop the Bus!" Essay : topic to be announced Textbook-- unit 5 ■ The 6th week subject : Conditionals and making wishes Describing oneself and others Emotion adjectives contents : Pronunciation Sentence corrections Matchmaking exercise (group) Writing-- about emotions Differences between adjectives with "ed" and "ing" endings Textbook-- unit 6 ■ The 7th week subject : Review for mid-term Comparatives and Superlatives Terms of agreement and disagreements Differences between men and women contents : Exercises on com. and sup. Responses to comments (partners, group) Activity-- "A Surprise Inheritance" One-on-one interviews with instructor ■ The 8th week Content of Mid-term Exam ■ The 9th week subject : Mid-term explanations Review topics Idiomatic expressions contents : Pronunciation Review Handouts for Review Writing-- possible sources of idiomatic expressions Game-- "Who am I?" (group) Textbook-- unit 9 ■ The 10th week subject : Comparative adverbs What would you do if...? Reading efficiently contents : Responding to imaginary, impossible situations using conditionals. Lecture on efficient reading, sources include Kaplan GRE course and TOEFL Textbook-- unit 10 ■ The 11th week subject : Requesting and answering Giving advice and opinions More on prepositions Listening contents : Pronunciation Role-playing situations where advice is needed (partners, group) Listening to popular songs for content discussions follow (partners, class) In-class reading assignments Textbook-- unit 12 ■ The 12th week subject : Grammar and structure review Stereotypes Making up stories contents : Talking about and responding to stereotypes - includes national, sexual, racial, etc. Activity-- "I saw you..." (partners) includes in-class writing Game-- the Liar Game (class) Textbook-- unit 13 ■ The 13th week Subject : Writing and Reading Listening comprehension Attractions to men and women Contents : Pronunciation Essay - topic to be announced Listening to short statements and questions Activity-- My ideal type and lifestyle (speeches in class) Textbook-- unit 14 ■ The 14th week Subject : General review Journals due Quiz II Contents : Activity-- "How well do we know each other?" (class) Textbook-- unit 14 and review Group presentations Quiz II ■ The 15th week Subject : Review for final Interviews Contents : One-on-one interviews with instructor Students receive journals back and receive semester grades Free discussion with instructor on final day ■ The 16th week Final-Exam
1 2 CUL2045 기업과경영의이해 교양택필 3-3-0
CUL245 기업과경영의이해 사기업 제도하에서 생활하는 현대인을 위하여 기업의 활동을 소개하고 우리나라 및 세계의 기업발전 과정과 위상을 이해시키며, 기업의 윤리적 문제, 경제정책과 기업활동, 법적인 문제 등 전반적인 기업의 개념을 소개하여 현대 경제인으로서의 기초적 자질을 부여한다. 그리고 자유경제체제하에서의 제반 활동을 소개하교 각 활동이나 기능간의 상호관계를 이해시키며 각 기능의 세부활동을 개괄적으로 소개함으로써 경영자가 갖추어야 할 상식적 지식을 이해하도록 한다.
1 2 CUL2046 기업정보의이해 교양택필 3-3-0
기업의 투명한 경영에 회계의 중요성은 더욱 크게 느껴지고 있다. 재무제표를 읽고 의사결정에 유용한 정보를 해석할 줄 안다는 것. 그리고 실제 경제활동을 실질 그대로 보고할 줄 안다는 것은 중요한 자산임에 틀림없다. 본 과목에서는 회계의 개념, 회계원칙과 회계목적에 대한 이해와 함께 기업거래의 분석과 재무제표의 이해에 대한 실력을 키우는 것을 목적으로 한다.
1 2 DET2001 교수매체론 전공선택 3-3-0
DET201 교수매체론 교육공학에서의 매체의 역할을 정립하고 시각 및 영상이론을 통한 교수매체제작원리를 안다. 또한 매체제작을 위한 기본 테크닉과 선택과 개발에 필요한 체계적 제작과정을 알고 이를 실제 제작실습에 적용한다. 사진자료, 녹음자료, 멀티 슬라이드 자료를 WORKSHOP을 통해 실제 제작하여 이들의 효과적인 활용방안과 평가기준을 마련한다.
1 2 GEN1031 컴퓨터프로그래밍 교양필수 2-2-2
GEN131 컴퓨터프로그래밍 이 과목에서는 실세계의 문제를 어떻게 컴퓨터를 이용하여 풀 것인가를 대해일반적인 원칙과 이론을 학습하고, 효과적이고 효율적인 프로그램을 개발할 수 있는 기초 능력을 배양한다. 이를 위해 고급 프로그래밍언어의 문법과 활용을 습득하고 이와 병행해서 컴퓨터 프로그래밍의 기초에서부터 중급 수준까지의 프로그램 설계 및 구현 기법에 대해 점진적으로 학습한다. 교과 내용으로는 프로그래밍 개념과 과정의 이해, 문제 해결 방법, 데이타 타입, 문자열, 연산자, 수식, 문장, 제어 구조, 함수, 배열, 포인터 등이 포함된다.
1 2 GEN1093 실용영어회화1 교양필수 3-4-0
GEN193 실용영어회화1 본 교과의 목표는 학생들의 영어 담화능력을 신장시키는 것이다.(즉, 학생들의 강의시간 및 일상생활에서 영어로 대화하는 능력을 발달시키는 것이다.) 이제까지 문법과 독해에 치우친 시험을 잘 치르기 위한 영어교육을 받아 온 학생들에게 구두영어 사용능력을 신장시킬 수 있는 바람직한 기회를 제공하는 것이 본 교과목의 근본 취지이다. 본 교과목은 그 수업진행이 영어회화와 영어독해로 이루어지는데, 특히 영어회화에 중점을 두어 진행된다. 본 교과목의 수업에서 사용되는 교수방법은 구두영어 사용기능과 독해 기능에 목표를 둔 의사소통 중심 교수법이며, 비록 약간의쓰기가 수업시간에 병행되지만 쓰기는 주로 과제 부과를 통해 이루어진다. 본 교과목은 수업시 학생들의 구두영어 사용에 강조를 둔 실용영어 교과목이지만 실용영어 관련 읽기와 쓰기는 수업시간 이외의 과제물로 부과됨으로써 영어의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 통합교육이 이루어지도록 한다.
1 2 CUL2045 기업과경영의이해 기초필수 3-3-0
CUL245 기업과경영의이해 사기업 제도하에서 생활하는 현대인을 위하여 기업의 활동을 소개하고 우리나라 및 세계의 기업발전 과정과 위상을 이해시키며, 기업의 윤리적 문제, 경제정책과 기업활동, 법적인 문제 등 전반적인 기업의 개념을 소개하여 현대 경제인으로서의 기초적 자질을 부여한다. 그리고 자유경제체제하에서의 제반 활동을 소개하교 각 활동이나 기능간의 상호관계를 이해시키며 각 기능의 세부활동을 개괄적으로 소개함으로써 경영자가 갖추어야 할 상식적 지식을 이해하도록 한다.
1 2 DET2001 교수매체론 기초필수 3-3-0
교육공학에서의 매체의 역할을 정립하고 시각 및 영상이론을 통한 교수매체제작원리를 안다. 또한 매체제작을 위한 기본 테크닉과 선택과 개발에 필요한 체계적 제작과정을 알고 이를 실제 제작실습에 적용한다. 사진자료, 녹음자료, 멀티 슬라이드 자료를 WORKSHOP을 통해 실제 제작하여 이들의 효과적인 활용방안과 평가기준을 마련한다.
1 2 DET2021 교육공학전공영어 기초필수 2-2-0
본 교과는 교육공학에 대한 기초적인 이론을 영어로 습득할 수 있는 기회를 제공하는데 그 목적이 있다. 교육공학의 기초적 이론, 교수설계, 멀티미디어 설계, 개발, 산업교육에의 응용에 대한 폭넓은 분야의 개론적 이해를 영어로 가능하게 위한 것이다.
1 2 GEN1093 실용영어회화1 기초필수 3-4-0
GEN193 실용영어회화1 본 교과의 목표는 학생들의 영어 담화능력을 신장시키는 것이다.(즉, 학생들의 강의시간 및 일상생활에서 영어로 대화하는 능력을 발달시키는 것이다.) 이제까지 문법과 독해에 치우친 시험을 잘 치르기 위한 영어교육을 받아 온 학생들에게 구두영어 사용능력을 신장시킬 수 있는 바람직한 기회를 제공하는 것이 본 교과목의 근본 취지이다. 본 교과목은 그 수업진행이 영어회화와 영어독해로 이루어지는데, 특히 영어회화에 중점을 두어 진행된다. 본 교과목의 수업에서 사용되는 교수방법은 구두영어 사용기능과 독해 기능에 목표를 둔 의사소통 중심 교수법이며, 비록 약간의쓰기가 수업시간에 병행되지만 쓰기는 주로 과제 부과를 통해 이루어진다. 본 교과목은 수업시 학생들의 구두영어 사용에 강조를 둔 실용영어 교과목이지만 실용영어 관련 읽기와 쓰기는 수업시간 이외의 과제물로 부과됨으로써 영어의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 통합교육이 이루어지도록 한다.
1 2 NAT1003 수학과논리 기초필수 3-3-0
수학의 기초를 이루는 수리논리를 배운다. 이 과목에서는 집합론, 미적분학 등의 수학을 다루기는 하지만 수학내용보다는 이론의 전개과정에서 쓰이는 논리를 이해하고 더 나아가서 논리적인 사고능력을 배양하는데에 그 목적이 있다.
1 2 CUL2045 기업과경영의이해 기초필수 3-3-0
CUL245 기업과경영의이해 사기업 제도하에서 생활하는 현대인을 위하여 기업의 활동을 소개하고 우리나라 및 세계의 기업발전 과정과 위상을 이해시키며, 기업의 윤리적 문제, 경제정책과 기업활동, 법적인 문제 등 전반적인 기업의 개념을 소개하여 현대 경제인으로서의 기초적 자질을 부여한다. 그리고 자유경제체제하에서의 제반 활동을 소개하교 각 활동이나 기능간의 상호관계를 이해시키며 각 기능의 세부활동을 개괄적으로 소개함으로써 경영자가 갖추어야 할 상식적 지식을 이해하도록 한다.
1 2 DET2001 교수매체론 기초필수 3-3-0
교육공학에서의 매체의 역할을 정립하고 시각 및 영상이론을 통한 교수매체제작원리를 안다. 또한 매체제작을 위한 기본 테크닉과 선택과 개발에 필요한 체계적 제작과정을 알고 이를 실제 제작실습에 적용한다. 사진자료, 녹음자료, 멀티 슬라이드 자료를 WORKSHOP을 통해 실제 제작하여 이들의 효과적인 활용방안과 평가기준을 마련한다.
1 2 EDU1002 교육심리학 교직선택 2-2-0
본 강좌는 교육의 제반 현상을 심리학적으로 이해하여 교육의 목표설정에서부터 교육의 효과를 평가하는 전 과정에서 가장 효율적인 교육방법이 무엇인지를 탐색하려 한다. 이를 위해 심리학에서의 몇 가지 기본 관점(예를 들면 행동주의, 인지주의, 인본주의 등)에서의 학습자 이해, 학습과 교수원리, 그리고 학습환경에 대한 연구결과를 토대로 실제 교육장면에서의 시사점을 찾도록 한다.
1 2 EDU1010 다문화사회와교육 기초필수 2-2-0
이 교과는 다문화사회의 교육적 근간이 되는 주요 개념, 이론, 정책들을 소개하고 논의한다. 현대사회는 다양한 배경을 지닌 민족과 인종 및 문화집단들이 함께 어울려 평화로운 공존을 추구하는 사회로 변모하고 있다. 따라서 사회문화적 다양성과 관련된 교육적 현안들에 대한 논의가 활발히 이루어져야 할 시점이다. 이 교과목은 다문화사회와 교육에 대한 학생들의 이해를 돕는 것을 목표로 한다.
1 2 EDU2003 교육사회학 교직선택 2-2-0
교육에관한 사회학적 탐구를 통하여 교육과 사회에 관한 이해의 폭을 넓힌다. 사회화, 교육과 사회이동, 교육제도의 성격, 교육의 효과, 국가와 교육, 교육의 사회적 성격, 교육과 문화 등의 주제가 교과의 중심을 이룬다.
1 2 EDU2014 교육철학및교육사 교직선택 2-2-0
교육철학의 본질과 기본적인 과제를 밝히고, 인간과 교육과의 관계를 철학적으로 논구하는 동시에, 고전적인 교육철학의 제 이론과 현대의 주요 교육철학의 제 이론을 학습과 함께, 최근의 교육철학의 동향에 관해서 알아보고, 서양 및 한국의 교육이 고대로부터 현대에 이르기까지 어떠한 과정을 거쳐 어떻게 발달해 왔는가를 교육적 사실 및 교육사상을 중심으로 해서 역사적으로 더듬어보는 동시에, 미래의 교육을 전망함과 함께 바람직한 교육의 방향을 모색한다.
1 2 EDU3016 교육과정및평가 교직선택 2-2-0
교육과정 연구의 대조적인 패러다임과 관점을 비교하고, 교육과정 개발의 여러 모형과 교육과정 설계의 원리를 이해한다. 교육과정과 관련된 이슈와 문제점을 분석해 보고 그 대안책을 탐구한다. 지적 영역과 정의적 영역의 모든 면에서 학생들의 성장을 평가함을 그 목적으로 한다. 아울러 교육과정 평가 또는 프로그램 평가를 수행하기 위한 이론, 모형, 준거를 이해하고 적용해 본다.
1 2 GEN4091 과학기술의철학적이해 기초필수 2-2-0
다양한 지식과 계획을 바탕으로 자신의 진로를 깊이 있게 탐구하는 과정이다. 자신의 가치체계에 적합한 직업은 무엇이고, 관심 업종에 근무하고 있는 선배들을 초청하여 산업에 대한 정보를 듣고 취업을 위해 무엇을 준비해야 하는지 배운다. 또한 학생이 목표로 하는 직업을 이미 가지고 있는 선배들을 방문하여 자신의 커리어 계획을 확정하고 필요한 능력을 갖추기 위해 어떤 경력을 개발해야 하는지 계획을 세운다.
1 2 GEN6044 한양사회봉사 기초필수 1-0-2
다양한 지식과 계획을 바탕으로 자신의 진로를 깊이 있게 탐구하는 과정이다. 자신의 가치체계에 적합한 직업은 무엇이고, 관심 업종에 근무하고 있는 선배들을 초청하여 산업에 대한 정보를 듣고 취업을 위해 무엇을 준비해야 하는지 배운다. 또한 학생이 목표로 하는 직업을 이미 가지고 있는 선배들을 방문하여 자신의 커리어 계획을 확정하고 필요한 능력을 갖추기 위해 어떤 경력을 개발해야 하는지 계획을 세운다.
1 2 CUL2045 기업과경영의이해 기초필수 3-3-0
CUL245 기업과경영의이해 사기업 제도하에서 생활하는 현대인을 위하여 기업의 활동을 소개하고 우리나라 및 세계의 기업발전 과정과 위상을 이해시키며, 기업의 윤리적 문제, 경제정책과 기업활동, 법적인 문제 등 전반적인 기업의 개념을 소개하여 현대 경제인으로서의 기초적 자질을 부여한다. 그리고 자유경제체제하에서의 제반 활동을 소개하교 각 활동이나 기능간의 상호관계를 이해시키며 각 기능의 세부활동을 개괄적으로 소개함으로써 경영자가 갖추어야 할 상식적 지식을 이해하도록 한다.
1 2 DET1002 뉴미디어문화론 전공핵심 3-3-0
본 수업에서는 정보통신 기술의 발달로 디지털화·융복합화되고 있는 뉴 미디어에 대한 이론적 지식과 제작,활용 원리에 대한 기초를 다진다. 다앙한 뉴 미디어의 특징,뉴 미디어 학습 환경과 학습자를 비롯하여 그 속에서 변화되는 학습 문화를 이해하고 분석할 수 있는 이론을 배운다.
1 2 EDU1002 교육심리학 교직선택 2-2-0
본 강좌는 교육의 제반 현상을 심리학적으로 이해하여 교육의 목표설정에서부터 교육의 효과를 평가하는 전 과정에서 가장 효율적인 교육방법이 무엇인지를 탐색하려 한다. 이를 위해 심리학에서의 몇 가지 기본 관점(예를 들면 행동주의, 인지주의, 인본주의 등)에서의 학습자 이해, 학습과 교수원리, 그리고 학습환경에 대한 연구결과를 토대로 실제 교육장면에서의 시사점을 찾도록 한다.
1 2 EDU1010 다문화사회와교육 기초필수 2-2-0
이 교과는 다문화사회의 교육적 근간이 되는 주요 개념, 이론, 정책들을 소개하고 논의한다. 현대사회는 다양한 배경을 지닌 민족과 인종 및 문화집단들이 함께 어울려 평화로운 공존을 추구하는 사회로 변모하고 있다. 따라서 사회문화적 다양성과 관련된 교육적 현안들에 대한 논의가 활발히 이루어져야 할 시점이다. 이 교과목은 다문화사회와 교육에 대한 학생들의 이해를 돕는 것을 목표로 한다.
1 2 EDU2003 교육사회학 교직선택 2-2-0
교육이라는 현상을 제대로 설명하기 위해서는 교육을 사회와 관련지어 살펴보지 않을 수 없다. 교육을 통해서 사회의 구성원을 길러내고 교육을 통해서 그 사회가 필요로 하는 이념을 생산해내며, 교육의 과정을 통해서 특정한 사회가 유지되기도 하고 새로운 사회가 창출되기도 한다. 현재의 공교육제도를 파악하기 위해서는 그것이 태어나게 된 독특한 사회적 조건과, 그 사회적 조건 속에서 교육을 실행하는 행위주체간의 상호작용을 보지 않으면 안 된다. 이와 같이 교육이라는 현상을 사회와 관련지어 설명하려는 학문이 교육사회학이다. 본 강좌의 목표는 이러한 교육사회학적 안목을 가지고 우리교육의 특징과 문제 및 해결점을 살펴보려는 것이다.
1 2 EDU2014 교육철학및교육사 교직선택 2-2-0
교육철학의 본질과 기본적인 과제를 밝히고, 인간과 교육과의 관계를 철학적으로 논구하는 동시에, 고전적인 교육철학의 제 이론과 현대의 주요 교육철학의 제 이론을 학습과 함께, 최근의 교육철학의 동향에 관해서 알아보고, 서양 및 한국의 교육이 고대로부터 현대에 이르기까지 어떠한 과정을 거쳐 어떻게 발달해 왔는가를 교육적 사실 및 교육사상을 중심으로 해서 역사적으로 더듬어보는 동시에, 미래의 교육을 전망함과 함께 바람직한 교육의 방향을 모색한다.
1 2 EDU3016 교육과정및평가 교직선택 2-2-0
교육과정 연구의 대조적인 패러다임과 관점을 비교하고, 교육과정 개발의 여러 모형과 교육과정 설계의 원리를 이해한다. 교육과정과 관련된 이슈와 문제점을 분석해 보고 그 대안책을 탐구한다. 지적 영역과 정의적 영역의 모든 면에서 학생들의 성장을 평가함을 그 목적으로 한다. 아울러 교육과정 평가 또는 프로그램 평가를 수행하기 위한 이론, 모형, 준거를 이해하고 적용해 본다.
1 2 EDU3078 교육과정론 교직선택 2-2-0
1 2 GEN4091 과학기술의철학적이해 기초필수 3-3-0
이 과목은 현대사회의 여러 부분에 걸쳐 특별히 중요한 위치를 차지하고 있는 과학기술과 그것의 사회적 함의를 철학적인 분석도구를 사용하여 폭 넓게 바라볼 수 있는 기회를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 과학기술학의 최근 이론적 성과물을 구체적인 사례연구를 활용하여 살펴본다. 이 과정을 통해 수강생들은 과학기술의 본래적 특징과 사회문화적 측면 모두를 종합적으로 이해할 수 있게 될 것이다. 특히, 수강생들은 현대의 과학기술이 그전 시기의 과학기술에 비해 몇 가지 두드러진 차이점을 보임을 배우고, 그런 차이점이 현대 과학기술의 독특한 성격을 이해하는데 왜 중요한지에 관해 논의한다. 또한 이 과목은 과학기술 활동이 윤리적인 결정과정과 관련될 수 있는 여러 가지 상황들을 고려함으로써, 사회적 합의도출 과정에서 과학자/기술자와 인문학자/행정가들 간의 토론의 중요성을 부각시키고, 그런 토론이 유익한 결론에 도달하기 위해 필요한 서로 다른 지적 배경을 가진 사람들 간의 상호이해의 기초를 제공한다.
1 2 GEN6044 한양사회봉사 기초필수 1-0-2
다양한 지식과 계획을 바탕으로 자신의 진로를 깊이 있게 탐구하는 과정이다. 자신의 가치체계에 적합한 직업은 무엇이고, 관심 업종에 근무하고 있는 선배들을 초청하여 산업에 대한 정보를 듣고 취업을 위해 무엇을 준비해야 하는지 배운다. 또한 학생이 목표로 하는 직업을 이미 가지고 있는 선배들을 방문하여 자신의 커리어 계획을 확정하고 필요한 능력을 갖추기 위해 어떤 경력을 개발해야 하는지 계획을 세운다.
1 2 CED1004 세계시민교육론 교양필수 2-2-0
이 교과는 세계시민사회의 교육적 근간이 되는 주요 개념과 이론 및 정책과 실제의 사례들을 소개하고 논의한다. 오늘날 세계사회는 국경을 넘나드는 인구 이동의 추세에 따라 다양한 배경을 지닌 민족과 인종 및 문화집단들이 함께 어울려 평화로운 공존을 추구하는 사회로 변모하고 있다. 따라서 사회문화적 다양성과 관련된 교육적 현안들에 대한 논의가 활발히 이루어져야 할 시점이다. 이 교과목은 세계시민사회에서 교육의 의미와 역할에 대한 학생들의 이해를 돕는 것을 목표로 한다.
1 2 DET1004 교육공학의이해 전공기초(필수) 3-3-0
1 2 EDU1002 교육심리학 교직선택 2-2-0
본 강좌는 교육의 제반 현상을 심리학적으로 이해하여 교육의 목표설정에서부터 교육의 효과를 평가하는 전 과정에서 가장 효율적인 교육방법이 무엇인지를 탐색하려 한다. 이를 위해 심리학에서의 몇 가지 기본 관점(예를 들면 행동주의, 인지주의, 인본주의 등)에서의 학습자 이해, 학습과 교수원리, 그리고 학습환경에 대한 연구결과를 토대로 실제 교육장면에서의 시사점을 찾도록 한다.
1 2 EDU2003 교육사회학 교직선택 2-2-0
교육이라는 현상을 제대로 설명하기 위해서는 교육을 사회와 관련지어 살펴보지 않을 수 없다. 교육을 통해서 사회의 구성원을 길러내고 교육을 통해서 그 사회가 필요로 하는 이념을 생산해내며, 교육의 과정을 통해서 특정한 사회가 유지되기도 하고 새로운 사회가 창출되기도 한다. 현재의 공교육제도를 파악하기 위해서는 그것이 태어나게 된 독특한 사회적 조건과, 그 사회적 조건 속에서 교육을 실행하는 행위주체간의 상호작용을 보지 않으면 안 된다. 이와 같이 교육이라는 현상을 사회와 관련지어 설명하려는 학문이 교육사회학이다. 본 강좌의 목표는 이러한 교육사회학적 안목을 가지고 우리교육의 특징과 문제 및 해결점을 살펴보려는 것이다.
1 2 EDU2014 교육철학및교육사 교직선택 2-2-0
교육철학의 본질과 기본적인 과제를 밝히고, 인간과 교육과의 관계를 철학적으로 논구하는 동시에, 고전적인 교육철학의 제 이론과 현대의 주요 교육철학의 제 이론을 학습과 함께, 최근의 교육철학의 동향에 관해서 알아보고, 서양 및 한국의 교육이 고대로부터 현대에 이르기까지 어떠한 과정을 거쳐 어떻게 발달해 왔는가를 교육적 사실 및 교육사상을 중심으로 해서 역사적으로 더듬어보는 동시에, 미래의 교육을 전망함과 함께 바람직한 교육의 방향을 모색한다.
1 2 GEN4091 과학기술의철학적이해 교양필수 3-3-0
이 과목은 현대사회의 여러 부분에 걸쳐 특별히 중요한 위치를 차지하고 있는 과학기술과 그것의 사회적 함의를 철학적인 분석도구를 사용하여 폭 넓게 바라볼 수 있는 기회를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 과학기술학의 최근 이론적 성과물을 구체적인 사례연구에 바탕해서 살펴본다. 이 과정에서 수강생들은 과학기술의 본래적 특징과 사회문화적 측면 모두를 종합적으로 이해할 수 있게 될 것이다. 특히, 수강생들은 현대의 과학기술이 그전 시기의 과학기술에 비해 몇 가지 두드러진 차이점을 보임을 배우고, 그런 차이점이 현대 과학기술의 독특한 성격을 이해하는데 왜 중요한지에 관해 논의한다. 또한, 이 과목은 과학기술 활동이 윤리적인 결정과정과 관련될 수 있는 여러 가지 상황들을 고려함으로써, 사회적 합의도출 과정에서 과학자/기술자와 인문학자/행정가들 간의 토론의 중요성을 부각시키고, 그런 토론이 유익한 결론에 도달하기 위해 필요한 서로 다른 지적 배경을 가진 사람들 간의 상호이해의 기초를 제공한다.
2 1 DET2008 교수매체제작 전공필수 3-1-4
2 1 EDU2001 교육과정 전공필수 3-3-0
2 1 EDU2004 교육철학 전공선택 3-3-0
2 1 EDU2015 교육통계 전공선택 3-3-0
2 1 EDU3013 상담심리 전공선택 3-3-0
2 1 GEN0078 컴퓨터언어1 교양필수 1-0-2
2 1 GEN0082 매스컴개론 교양선택 3-3-0
2 1 DET2002 교육과컴퓨터 전공필수 3-3-0
2 1 DET2011 교수매체제작실습 전공필수 3-1-4
2 1 DET2012 발달심리 전공필수 3-3-0
2 1 EDU3004 교육행정 전공선택 3-3-0
2 1 GEN1002 전공영어 전공필수 2-2-0
2 1 DET2002 교육과컴퓨터 전공선택 3-3-1
학교교육과 컴퓨터와의 관계는 컴퓨터가 교육을 위하여 어떻게 활용될 수 있느냐에 따라서 컴퓨터에 관한 교육에의 활용, 학사업무 처리에의 활용 등으로 나눌 수 있다. 이 교과에서는 이 세가지 구체적 활용현황, 문제점, 개선방안 등을 학습한다. 특히 컴퓨터에 관한 교육에서 교사로서 갖추어야 할 컴퓨터에 대한 기본지식, 기능, 태도 등을 다룬다.
2 1 DET2008 교수매체제작 전공선택 3-3-0
교육공학의 학문적 발달과정과 연구분야에서 매체의 의미를 정확히 규명하며, 다양한 매체의 종류와 이들의 특성이 교수학습과정에 적용될 때의 교육적 기능을 안다. 또한 실제 교육현장에 체계적으로 적용, 활용될 방안을 개발한다.
2 1 DET2011 교수매체제작실습 전공필수 3-2-3
교육공학의 학문적 발달과정과 연구분야에서 매체의 의미를 정확히 규명하며, 다양한 매체의 종류와 이들의 특성이 교수학습과정에 적용될 때의 교육적 기능을 안다. 또한 실제 교육현장에 체계적으로 적용, 활용될 방안을 개발한다.
2 1 DET2012 발달심리 전공선택 3-3-0
본 교과는 교육공학 관련 기초지식 정보를 원문으로 습득할 수 있는 기회를 제공함으로써 기초적인 선수학습기능을 함양함은 물론 전문적 교육공학연구를 위한 기초를 제공해주는 데 있다. 본 교과의 내용은 교육공학과 관련된 내용을 폭넓게 다룬다.
2 1 DET2013 교수설계모형 전공선택 3-3-0
Merrill의 CDT,ITT, Reigeluth의 정교한 모형, Gagne의 모형 등의 다양한 각 설계 모형의 개념을 다룸으로써 다양한 프로그램 개발의 기초를 갖도록 한다. 주요 개념적 이해뿐만 아니라 실제적인 적용사례를 탐색해본다.
2 1 EDU2019 교육현장연구 전공선택 3-3-0
교육현장에 투입되어 교육장면에서 발생되는 여러가지 상황을 관찰하고 표집연구를 통해 폭넓은 지식을 습득할 수 있도록 한다.
2 1 EDU3004 교육행정 전공선택 3-3-0
교육과정 연구의 대조적인 패러다임과 관점을 비교하고, 교육과정 개발의 여러 모형과 교육과정 설계의 원리를 이해한다. 교육과정과 관련된 이슈와 문제점을 분석해보고, 그 대안책을 탐구한다.
2 1 GEN1002 전공영어 전공선택 2-2-1
본 교과는 교육공학 관련 기초지식 정보를 원문으로 습득할 수 있는 기회를 제공함으로써 기초적인 선수학습기능을 함양함은 물론 전문적 교육공학연구를 위한 기초를 제공해 주는 데 있다. 보조 교과의 내용은 교육공학과 관련된 내용을 폭넓게 다룬다.
2 1 DET2008 교수매체제작 전공필수 3-3-2
DET 208 교수매체제작 교육공학의 학문적 발달과정과 연구분야에서 매체의 의미를 정확히 규명하여, 다양한 매체의 종류와 이들의 특성이 교수학습과정에 적용될 때의 교육적 기능을 안다. 또한 실제 교육현장에 체계적으로 적용, 활용될 방안을 개발한다.
2 1 DET2013 교수설계모형 전공선택 3-3-0
DET213 교수설계모형 Merill의 CDT, ITT, Reigeluth의 정교한 모형, Gagne의 모형 등 다양한 각 설계 모형의 개념을 다룸으로써 다양한 프로그램 개발의 기초를 갖도록 한다. 주요 개념적 이해 뿐 만 아니라 실제적인 적용사례를 탐색해 본다.
2 1 DET2017 멀티미디어와정보사회 전공선택 3-3-0
DET217 멀티미디어와 정보사회 정보화사회에 필요한 교육자원으로서 멀티미디어의 활용방안과 제한점 및 가능성을 탐구한다. 각 교육환경에서 멀티미디어를 활용하기 위한 준비 및 활용실태, 관리상황을 점검하고, 정보사회에 필요한 멀티미디어 활용 능력을 배양한다.
2 1 DET2020 교육공학의심리적기초 전공선택 3-3-0
DET220 교육공학의 심리적기초 본 교과는 인간의 변화과정 및 그형식, 내용을 파악하게하여 교육에 도움을 주는 기초를 제공하는데 그 목적이 있다. 따라서 인간의 발달단계를 출생이전 단계부터 노년기 단계로 나누어 지적, 정의적, 운동기능적 발달을 고찰한다. 아울러 발달심리학의 의의와 유전과 환경의 발달과업 등도 다룬다.
2 1 DET2021 교육공학전공영어 전공선택 2-2-0
DET221 교육공학전공영어 본 교과는 교육공학 관련 기초지식 정보를 원문으로 습득할 수 있는 기회를 제공함으로써 기초적인 선수학습기능을 함양함은 물론 전문적 교육공학연구를 위한 기초를 제공해 주는 데 있다. 보노 교과의 내용은 교육공학과 관련된 내용을 폭넓게 다룬다.
2 1 EDU3025 멀티미디어와교육 전공선택 3-3-0
EDU325 멀티미디어와 교육 학교교육과 컴퓨터와의 관계는 컴퓨터가 교육을 위하여 어떻게 활용될 수 있느냐에 따라서 컴퓨터에 관한 교육에의 활용, 학사업무 처리에의 활용 등으로 나눌 수 있다. 이 교과에서는 이 세가지 구체적 활용현황, 문제점, 개선방안 등을 학습한다. 특히 컴퓨터에 관한 교육에서 교사로서 갖추어야 할 컴퓨터에 대한 기본지식,기능,태도 등을 다룬다.
2 1 DET2008 교수매체제작 전공핵심 3-2-1
교육공학의 학문적 발달과정과 연구분야에서 매체의 의미를 정확히 규명하여, 다양한 매체의 종류와 이들의 특성이 교수학습과정에 적용될 때의 교육적 기능을 안다. 또한 실제 교육현장에 체계적으로 적용, 활용될 방안을 개발한다.
2 1 DET2013 교수설계모형 전공핵심 3-3-0
Merrill의 CDT, ITT, Reigeluth의 정교화 모형, Gagne의 ID 모형, Van Merrienboer의 4C/ID 모형 등 교수설계의 대표적인 이론들을 비교분석해봄으로써 컨텐츠 설계에 필요한 역량을 갖도록 한다. 여기서 각 이론의 강점을 찾아내고, 적용할 필요가 있는 다양한 설계 전략을 개발할 수 있도록 한다.
2 1 DET2020 교육공학의심리적기초 전공핵심 3-3-0
교육공학의 심리적 기초는 인간발달이론, 학습이론, 교수이론, 측정평가이론 등 교육심리학의 기초적 이론 동향은 물론 교육공학연구에 영향을 많이 주고 있는 최근의 교육심리학적 연구동향의 탐구를 강조한다. 또한 인지과학적 새로운 이론, 경영과학이론, 전산과학이론의 변화도 동시에 살펴볼 것이다.
2 1 DET2022 교육마케팅 전공심화 3-3-0
이제는 교육도 하나의 상품으로 간주되는 마케팅 시대! 수요자(학습자)의 요구와 수준에 맞는 맞춤형 학습을 기획, 개발, 보급, 평가하는 교육마케터로서의 교육공학자의 역량이 무엇인지 알아보고, 이러한 역량을 개발하기 위한 방안을 습득한다.
2 1 DET2023 영상매체디자인 전공핵심 3-3-0
영상매체를 디자인하는데 있어서, 영상매체의 본질과 원리를 탐구하고, 영상매체에 활용되는 디자인의 다양한 요인들을 안다. 또한 영상매체디자인이 교육적, 심리적으로 어떤 영향을 미치는지 사례를 중심으로 탐색한다.
2 1 SYH0002 글로벌리더십(HELP2) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 두 번째 단계로 제공되는 한양리더십(HELP2)은 글로벌 시대에 CEO로 성장하기 위한 기본 역량을 개발하기 위하여 한양대 2학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대의 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 한양리더십(HELP2)은 Global leadership, Global manners, Global mind-set, Global paradigm, Global literacy의 내용으로 구성된다. Global leadership에서는 글로벌화(globalization)의 개념과 글로벌 사회의 특징을 이해하고, 글로벌 리더가 갖춰야 할 역량에 대해 살펴본다. Global manner에서는 기본 비즈니스매너와 테이블매너를 익히고 드레스코드와 이미지메이킹 노하우를 배우게 된다. Global mind-set에서는 글로벌 리더의 기본 마인드로서 정직/성실(integrity) 및 개방성(openness)과 열정(passion)을 갖추게 된다. Global literacy에서는 커뮤니케이션의 기본 원리를 습득하고, 회의 준비와 운영, 프리젠테이션 기획부터 실행에 이르기까지의 실제적인 방법을 학습하게 된다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으면, 총16주간 온라인 과정으로 진행된다.
2 1 DET2008 교수매체제작 전공핵심 3-2-1
매체에 대한 교육적 관심은 교육공학의 학문적 발달과정과 연구들을 통해 이어져 왔다. 본 교과는 교육에서 활용할 수 있는 교수 매체의 의미를 정확히 규명하고, 다양한 매체의 종류와 특성에 대해 논의하고자 한다. 이를 통해 다양한 매체의 교육적 활용 방안을 모색하고 교수학습과정에 있어 작용하는 매체의 기능과 역할에 대해 이해할 수 있다. 또한 체제적 접근 방법을 통한 매체 제작과정을 실습해 봄으로써 매체를 활용한 효과적인 교수학습과정을 이해하는 능력을 갖출 수 있다.
2 1 DET2013 교수설계모형 전공심화 3-3-0
Merrill의 CDT, ITT, Reigeluth의 정교화 모형, Gagne의 ID 모형, Van Merrienboer의 4C/ID 모형 등 교수설계의 대표적인 이론들을 비교분석해봄으로써 컨텐츠 설계에 필요한 역량을 갖도록 한다. 여기서 각 이론의 강점을 찾아내고, 적용할 필요가 있는 다양한 설계 전략을 개발할 수 있도록 한다.
2 1 DET2020 교육공학의심리적기초 전공심화 3-3-0
교육공학의 심리적 기초는 인간발달이론, 학습이론, 교수이론, 측정평가이론 등 교육심리학의 기초적 이론 동향은 물론 교육공학연구에 영향을 많이 주고 있는 최근의 교육심리학적 연구동향의 탐구를 강조한다. 또한 인지과학적 새로운 이론, 경영과학이론, 전산과학이론의 변화도 동시에 살펴볼 것이다.
2 1 DET2021 교육공학전공영어 전공핵심 3-3-0
본 교과는 교육공학에 대한 기초적인 이론을 영어로 습득할 수 있는 기회를 제공하는데 그 목적이 있다. 교육공학의 기초적 이론, 교수설계, 멀티미디어 설계, 개발, 산업교육에의 응용에 대한 폭넓은 분야의 개론적 이해를 영어로 가능하게 위한 것이다.
2 1 DET2023 영상매체디자인 전공심화 3-3-0
영상매체를 디자인하는데 있어서, 영상매체의 본질과 원리를 탐구하고, 영상매체에 활용되는 디자인의 다양한 요인들을 안다. 또한 영상매체디자인이 교육적, 심리적으로 어떤 영향을 미치는지 사례를 중심으로 탐색한다.
2 1 DET4011 기업교육론 전공핵심 3-3-0
기업체에서 인력자원개발 및 관리요령을 제시하고, 각 단계에서 기본적으로 고려해야 할 이론 및 원리 등을 소개한다. 나아가 산업체의 다양한 문제들을 교육공학적 원리를 적용하여 해결하는 방안을 탐색한다. 기업현장에서 실제로 활용할 수 있는 기업교육의 이론 및 방법을 제시한다.
2 1 EDU2025 교육논술 전공핵심 2-2-0
이 과목은 교육학 관련 주제를 심도 있게 고찰하고 논의하는 기회를 제공한다. 학생들은 이 과목을 통해 교육학 이론을 배우고 그에 대한 이해를 바탕으로 국내외 교육현황을 분석, 파악하고 한국교육이 지향해야 할 방향을 모색한다. 논리적 논술의 심화과정으로, 상당한 정도의 자유 작문 등을 통하여 상급의 논리적 쓰기 능력을 함양하여 자유롭고 창의적으로 의사를 표현할 수 있게 한다.
2 1 EDU2061 생활지도및상담 교직선택 2-2-0
이 과목은 학교장면에서 예비교사들이 학생들을 상담하고 생활지도를 효과적으로 할 수 있는 능력을 배양하기 위하여 개설되었다. 이 과목에서 다뤄지는 주제는 다양한 상담이론과 기본적인 상담기술을 배우고 실습하며 학생들의 생활지도에 필요한 체험적인 지식을 습득한다.
2 1 EDU2066 다문화교육의이론과실제 교직선택 2-2-0
현대 사회는 본질적으로 다원화 사회이며 다문화 사회이다. 특히 세계화의 급속한 진행으로 인하여 종래 국민국가를 기반으로 삼아 이루어지던 공교육 체제의 사회문화적 적합성은 심각한 도전에 직면하고 있다. 이 교과목은 새롭게 등장하는 21세기 세계사회의 다문화 지향적 교육 패러다임이 어떠한 성격을 지니며, 교육제도, 내용, 방법에 주는 시사점이 무엇인지를 탐구한다. 나아가 다문화 교육 관련 실습을 통하여 다문화 교육과 관련된 핵심 가치와 태도를 습득한다.
2 1 EDU3020 교육행정및경영 교직선택 2-2-0
교육행정의 주요개념과 이론을 습득함으로써 교육조직의 본질과 교육행정 형태를 올바르게 이해할 수 있는 능력을 배양한다. 교과내용으로는 교육행정의 이념과 과정, 사회체제, 개방체제, 관료제, 교육자치제, 동기이론, 조직풍토 및 문화, 지도성이론, 의사소통론 등이 포함된다.
2 1 EDU4019 교육방법및공학 교직선택 2-2-0
현대교육의 당면과제와 교육공학의 과제를 바르게 인식하고, 교육공학의 원리와 실제에 대한 과정, 현 교육에서 교육공학의 위치 등 전반적인 내용들을 탐색하며, 관련 교수방법 및 접근들을 실습한다.
2 1 DET2013 교수설계모형 전공심화 3-3-0
Merrill의 CDT, ITT, Reigeluth의 정교화 모형, Gagne의 ID 모형, Van Merrienboer의 4C/ID 모형 등 교수설계의 대표적인 이론들을 비교분석해봄으로써 컨텐츠 설계에 필요한 역량을 갖도록 한다. 여기서 각 이론의 강점을 찾아내고, 적용할 필요가 있는 다양한 설계 전략을 개발할 수 있도록 한다.
2 1 DET2021 교육공학전공영어 전공핵심 3-3-0
본 교과는 교육공학에 대한 기초적인 이론을 영어로 습득할 수 있는 기회를 제공하는데 그 목적이 있다. 교육공학의 기초적 이론, 교수설계, 멀티미디어 설계, 개발, 산업교육에의 응용에 대한 폭넓은 분야의 개론적 이해를 영어로 가능하게 위한 것이다.
2 1 DET2028 뉴미디어학습콘텐츠제작 전공심화 3-2-1
본 수업에서는 뉴 미디어의 문화적 배경을 이해하고, 정보통신 기술의 발달로 디지털화,융복합화되고 있는 뉴 미디어의 교육적 활용에 대한 아이디어를 제시하는 활동을 중심으로 전개된다. 뉴 미디어 문화 콘텐츠를 기획하고 스크립트나 시나리오를 제작하여 적용하고 발표함으로써 효과적인 교수학습과정을 이해하는 능력을 갖추게 한다. (선수과목 : 뉴 미디어 문화론)
2 1 EDU2025 교육논술 전공핵심 2-2-0
이 과목은 교육학 관련 주제를 심도 있게 고찰하고 논의하는 기회를 제공한다. 학생들은 이 과목을 통해 교육학 이론을 배우고 그에 대한 이해를 바탕으로 국내외 교육현황을 분석, 파악하고 한국교육이 지향해야 할 방향을 모색한다. 논리적 논술의 심화과정으로, 상당한 정도의 자유 작문 등을 통하여 상급의 논리적 쓰기 능력을 함양하여 자유롭고 창의적으로 의사를 표현할 수 있게 한다.
2 1 EDU2061 생활지도및상담 교직선택 2-2-0
이 과목은 학교장면에서 예비교사들이 학생들을 상담하고 생활지도를 효과적으로 할 수 있는 능력을 배양하기 위하여 개설되었다. 이 과목에서 다뤄지는 주제는 다양한 상담이론과 기본적인 상담기술을 배우고 실습하며 학생들의 생활지도에 필요한 체험적인 지식을 습득한다.
2 1 EDU2066 다문화교육의이론과실제 교직선택 2-2-0
현대 사회는 본질적으로 다원화 사회이며 다문화 사회이다. 특히 세계화의 급속한 진행으로 인하여 종래 국민국가를 기반으로 삼아 이루어지던 공교육 체제의 사회문화적 적합성은 심각한 도전에 직면하고 있다. 이 교과목은 새롭게 등장하는 21세기 세계사회의 다문화 지향적 교육 패러다임이 어떠한 성격을 지니며, 교육제도, 내용, 방법에 주는 시사점이 무엇인지를 탐구한다. 나아가 다문화 교육 관련 실습을 통하여 다문화 교육과 관련된 핵심 가치와 태도를 습득한다.
2 1 EDU3020 교육행정및경영 교직선택 2-2-0
교육행정의 주요개념과 이론을 습득함으로써 교육조직의 본질과 교육행정 형태를 올바르게 이해할 수 있는 능력을 배양한다. 교과내용으로는 교육행정의 이념과 과정, 사회체제, 개방체제, 관료제, 교육자치제, 동기이론, 조직풍토 및 문화, 지도성이론, 의사소통론 등이 포함된다.
2 1 EDU4019 교육방법및공학 교직선택 2-2-0
현대교육의 당면과제와 교육공학의 과제를 바르게 인식하고, 교육공학의 원리와 실제에 대한 과정, 현 교육에서 교육공학의 위치 등 전반적인 내용들을 탐색하며, 관련 교수방법 및 접근들을 실습한다.
2 1 DET2029 소통미디어교육론 전공핵심 3-3-0
현대사회만큼 인간이 미디어에 일상적으로 그리고 전면적으로 노출된 적은 없습니다. 하지만 이러한 다양한 매체의 출현에도 불구하고 소통의 위기라는 역설이 여전히 존재하고 있 습니다. 또한 뉴미디어의 등장과 이에 따른 미디어환경의 급격한 변화는 미디어연구에 있어 새로운 패러다임을 요구하고 있습니다. 기존 매스미디어의 사회적 영향력 분석만으로 더 이상 인간과 미디어의 관계가 선명하게 드러나지 않는 까닭입니다. 따라서 본 강의는 인간을 중심으로 미디어와 소통 그리고 사회의 개념을 새롭게 정의하고, 각각의 올바른 관계를 모색합니다. 그리고 ‘존재는 미디어다’의 관점으로 새로운 미디어교육에 대한 전망을 제시하고자 합니다. 새로운 관점에 도전하고 토론과 비판을 즐기는 사람에게 본 수업을 권합니다.
2 1 DET2037 학습전이평가모형개발 전공기초(필수) 3-2-1
2 1 EDU2025 교육논술 전공핵심 2-2-0
이 과목은 교육학 관련 주제를 심도 있게 고찰하고 논의하는 기회를 제공한다. 학생들은 이 과목을 통해 교육학 이론을 배우고 그에 대한 이해를 바탕으로 국내외 교육현황을 분석, 파악하고 한국교육이 지향해야 할 방향을 모색한다. 논리적 논술의 심화과정으로, 상당한 정도의 자유 작문 등을 통하여 상급의 논리적 쓰기 능력을 함양하여 자유롭고 창의적으로 의사를 표현할 수 있게 한다.
2 1 EDU2061 생활지도및상담 교직선택 2-2-0
이 과목은 학교장면에서 예비교사들이 학생들을 상담하고 생활지도를 효과적으로 할 수 있는 능력을 배양하기 위하여 개설되었다. 이 과목에서 다뤄지는 주제는 다양한 상담이론과 기본적인 상담기술을 배우고 실습하며 학생들의 생활지도에 필요한 체험적인 지식을 습득한다.
2 1 EDU3020 교육행정및경영 교직선택 2-2-0
교육행정의 주요개념과 이론을 습득함으로써 교육조직의 본질과 교육행정 형태를 올바르게 이해할 수 있는 능력을 배양한다. 교과내용으로는 교육행정의 이념과 과정, 사회체제, 개방체제, 관료제, 교육자치제, 동기이론, 조직풍토 및 문화, 지도성이론, 의사소통론 등이 포함된다.
2 1 EDU4019 교육방법및공학 교직선택 2-2-0
현대교육의 당면과제와 교육공학의 과제를 바르게 인식하고, 교육공학의 원리와 실제에 대한 과정, 현 교육에서 교육공학의 위치 등 전반적인 내용들을 탐색하며, 관련 교수방법 및 접근들을 실습한다.
2 2 DET2002 교육과컴퓨터 전공필수 3-3-0
2 2 DET2009 CAI개발1 전공필수 3-2-2
2 2 DET3001 교육방송학개론 전공선택 3-3-0
2 2 EDU3004 교육행정 전공선택 3-3-0
2 2 EDU3007 교수학습이론 전공필수 3-3-0
2 2 GEN0079 컴퓨터언어2 교양필수 1-0-2
2 2 GEN1002 전공영어 전공필수 2-2-0
2 2 DET3002 수업설계이론 전공필수 3-3-0
2 2 EDU2003 교육사회학 전공선택 3-3-0
2 2 EDU2015 교육통계 전공선택 3-2-2
2 2 EDU2018 상담이론 전공선택 3-2-2
◎ 학수번호 : EDU218 ◎ 교과목명 : 상담이론 및 실습 ◎ 이수구분 : 전공필수 ◎ 학점-강의-실습 : 3-2-2 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 3학년 ◎ 교재명 : Theory,Methods,and Processes of Counseling and Psychotherapy, R.George & T.S.cristiani ◎ 참고문헌 : 현대 심리 치료: 이장호, 김정희 역 카운슬링의 실제: 김계현 저 상담 면접 원리: 이장호 저 상담의 제이론적 접근: 이형득 저 1. 교과목 설명 및 수업목표 *카운슬링의 이론적 배경, 실천 방법을 이해 *인간 이해와 조력 기법 및 과정 이해 *카운슬러의 활동 영역 및 활동 내용 이해 *문제 행동의 근원적 원인 이해 2. 평 가 중간고사:40점 기말고사:40점 실습:10점 출석:10점 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : An Overview To counseling Definition,Goals, Historical Development of counseling ■ 제 2주 주 제 : The Counselor As a Therapeutic Helper ■ 제 3주 주 제 : Foundation of counseling Historical, sociological, psychological Foundation ■ 제 4주 주 제 : Affective Approaches to Counsely I client-centered, Gestalt ■ 제 5주 주 제 : Affective Approaches To counseling 2 Existential, Psychodaynamic approach ■ 제 6주 주 제 : Cognitive Approaches To Counseling Rational Emotive, Transactional approach ■ 제 7주 주 제 : Behavioral Approaches to Counseling 1 Behavioral Counseling ■ 제 8주 중간고사 ■ 제 9주 주 제 : Behavioral Approaches To Counseling 2 Reality Therapy ■ 제 10주 주 제 : Toward Personal Theory of Counseling ■ 제 11주 주 제 : Characteristics of A Helping Relationship ■ 제 12주 주 제 : Counseling Procedures/skills:1 ■ 제 13주 주 제 : Counseling Procedures/skills:2 ■ 제 14주 주 제 : Principles & procedures of Group Counseling ■ 제 15주 주 제 : Changing Role of the Counselor ■ 제 16주 기말고사
2 2 EDU3007 교수학습이론 전공필수 3-3-0
2 2 DET2014 교수설계 전공필수 3-3-1
체제접근방식(SYSTEM APPROACH) 을 중심으로 한 교수체제설계(ISD)와 개발의 모델을 학습하고 모델의 각 절차단계의 원리와 방법을 학교 현장 및 산업체 교육에 적용했을 때의 사례 등을 통해 심층 연구한다.
2 2 DET2015 교수설계체제및관리론 전공선택 3-3-1
Micro ISD 프로젝트 수행에 관련된 핵심적인 개념을 다룬다. 이를 위해서 프로젝트 계획서 작성요령, 예산 계획, 협상방법, 질 관리, documentation, FEA, DD, REA 과정에서의 관리기법 등을 종합적으로 살펴본다. 거시적 관점에서 교육공학적 접근을 하는데 관련된 문제를 중심으로 다루는 과목이다.
2 2 DET2016 텔레비전방송론 전공선택 3-3-0
텔레비전 방송과 관련된 이론적 배경을 알고, 국내외 텔레비전 방송현황과 정규교육 및 원격교육에서의 텔레비전 활용방안에 대해 연구한다. 또한 뉴미디어의 발전과 관련시켜 미래의 교육텔레비전 방송 발전전략에 대해 연구한다.
2 2 EDU2015 교육통계 전공선택 3-3-1
양적 정보 및 자료를 체계화, 요약, 기술하는 기술 통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론통계학의 기초지식을 학습함으로써 분석된 통계적 정보를 해석, 이해할 수 있고, 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육전문가로서의 기본능력을 함양한다.
2 2 EDU2018 상담이론 전공선택 3-3-0
상담의 제 이론을 체계적으로 고찰하여 인간에 대해 보다 바른 이해와 적용을 할 수 있는 능력을 기른다.
2 2 EDU2058 교육의사회적기초 전공선택 3-3-0
이 과목에서는 사회적 맥락에서의 인간행동을 탐구하여 교육장면에서 나타나는 인간관계, 집단속의 개인행동 및 조직행동에 대한 기본적인 이해를 돕는다.
2 2 EDU3007 교수학습이론 전공필수 3-3-0
교수학습에 관한 기본적인 개념들을 이해하고, Glaser의 수업모형에 대해서 일반적인 교수과정을 체계화환다. 또한 인본주의의 이념에 바탕을 두고 1960년대 이후에 대도되고 있는 개별화 교수의 제 이론들을 탐구한다. 나아가 교수학습 모형을 고전적 모형, 공학적 모형, 인간주의적 모형, 상호작용 모형으로 나누어 이들 각 모형들의 특성과 이념을 간략히 살펴보고, 각 모형에 속하는 구체적인 수업모형을 소개하며, 이들을 수업장면에 실제적으로 적용할 수 있는 능력을 기른다.
2 2 DET2014 교수설계 전공선택 3-3-0
DET214 교수설계 체제접근방식(SYSTEMS APPROACH)을 중심으로 한 교수체제설계(ISD)와 개발의 모델을 학습하고 모델의 각 절차단계의 원리와 방법을 학교현장 및 산업체 교육에 적용했을 때의 사례 등을 통해 심층 연구한다.
2 2 DET2016 텔레비전방송론 전공선택 3-3-0
DET216텔레비전방송론 텔레비전 방송의 사회적, 교육적, 문화적 목적에 대해 논하고, 순기능과 역기능등 텔레비전 방송 프로그램을 평가한다. 텔레비전방송과 관련된 이론적 배경을 알고, 국내외 교육텔레비전 방송현황과 정규교육 및 원격교육에서의 텔레비전 활용방안에 대해 연구한다. 또한 뉴미디어의 발전과 관련시켜 미래의 교육 텔레비전 방송의 발전전략에 대해 탐색한다.
2 2 DET2018 그래픽스개발 전공선택 3-3-2
DET218 그래픽스 개발 각종 교육매체 개발을 위해서는 다양한 그래픽의 활용이 필수적이다. 따라서 Photoshop과 같은 어플리케이션을 활용한 그래픽 제작 연습은 물론 보다 현실감이 나는 3차원 그래픽의 개발과 애니메이션 개발을다룬다. 그리고 그래픽 개발과 활용에 필요한 관련 압축기술의 연습, 편집 기법을 다룬다.
2 2 DET2019 교육과인터넷 전공선택 3-3-0
DET219 교육과 인터넷 교육효과를 극대화하기 위한 인터넷의 교육적 활용방법을모색하고 미래 정보사회에 필수적으로 요청되는 사이버 교육을 위한 컨텐츠의 설계, 개발, 그리고 정보리터러시 교육의 필요성과 교과과정을 마련한다.
2 2 DET4012 산업교육방법론 전공선택 3-3-0
DET412 산업교육방법론 교육공학, 응용분야를 살펴보고 특히 산업연수에서의 직업분석방법, 현장학습(OJT), 훈련기술, 평가분석, 질관리 등의 절차를 통하여 실습하며 산업연수체제를 설계하고 운영할 수 있는 능력을 습득한다.
2 2 EDU3031 학습이론의동향 전공선택 3-3-0
EDU331 학습이론의 동향 교수학습에 관한 기본적인 개념들을 이해하고, Glaser의 수업모형에 대해서 일반적인 교수과정을 체계화한다. 또한 인본주의의 이념에 바탕을두고 1960년대 이후에 대두되고 있는 개별화 교수의 제이론 들을 탐구한다. 나아가 교수학습모형을 고전적모형, 공학적모형, 인간주의적모형, 상호작용모형으로 나누어 이들 각 모형들의 특성과 이념을 간략히 살펴보고, 각 모형에 속하는 구체적인 수업모형을 소개하며, 이들을 수업장면에 실제적으로 적용할 수 있는 능력을 기른다.
2 2 DET2014 교수설계 전공핵심 3-3-0
교수체제설계 모형을 구성하고 있는 주요한 개념, 원리를 이해하고 실제로 어떤 학습내용과 상황에 최적의 교수설계 작업을 해보는 것을 강조한다. 또한 최근에 새롭게 제시되고 있는 4C/I D 모형 등과 대비해서 탐구한다.
2 2 DET2016 텔레비전방송론 전공핵심 3-3-0
텔레비전 방송의 사회적, 교육적, 문화적 목적에 대해 논하고, 순기능과 역기능등 텔레비전 방송 프로그램을 평가한다. 텔레비전방송과 관련된 이론적 배경을 알고, 국내외 교육텔레비전 방송현황과 정규교육 및 원격교육에서의 텔레비전 활용방안에 대해 연구한다. 또한 뉴미디어의 발전과 관련시켜 미래의 교육 텔레비전 방송의 발전전략에 대해 탐색한다.
2 2 DET2018 그래픽스개발 전공심화 3-2-1
각종 교육매체 개발을 위해서는 다양한 그래픽의 활용이 필수적이다. 따라서 Photoshop과 같은 어플리케이션을 활용한 그래픽 제작 연습은 물론 보다 현실감이 나는 3차원 그래픽의 개발과 애니메이션 개발을다룬다. 그리고 그래픽 개발과 활용에 필요한 관련 압축기술의 연습, 편집 기법을 다룬다.
2 2 DET4012 산업교육방법론 전공핵심 3-3-0
교육공학, 응용분야를 살펴보고 특히 산업연수에서의 직업분석방법, 현장학습(OJT), 훈련기술, 평가분석, 질관리 등의 절차를 통하여 실습하며 산업연수체제를 설계하고 운영할 수 있는 능력을 습득한다. 본 과정은 산업체 교육훈련의 실제 현장을 이해하는 수업으로 일선 기업에서 발생하는 교육의 형태를 체험하게 된다. 교육공학의 이론을 일선 현장과 연계선상에서 학습을 하게되며 일부 경영학에서 다루는 인사관리 내용이 함께 다루어질 것이다.
2 2 EDU3007 교수학습이론 전공핵심 3-3-0
교수학습에 대한 기본적인 개념들과 일반적인 교수학습과정을 익힌다. 나아가 교수학습이론의 변천과정을 살펴보고, 최근의 교수학습이론에서 논의되고 있는 제 수업모형들을 행동주의/인지주의, 인지적 구성주의, 사회적 구성주의 범주로 나누어 소개하고, 수업현장에 적용할 수 있는 능력을 기른다.
2 2 HOM2013 인간자원개발론 전공핵심 3-3-0
인간자원개발의 기초개념을 이해시키고, 현업에서 적용할 수 있는 제 기법을 습득시킨다. 교과내용으로는 개인개발, 경력개발, 조직개발, 요구사정, 프로그램의 계획, 설계 및 평가, 인간자원개발 담당자의 역할과 기능, 프로그램의 판매, 비용과 효과분석 등이 포함된다.
2 2 CED2012 교육학교과교육론 전공핵심 3-3-0
이 과목은 미래의 중등학교 예비교사들이 모든 학생들의 요구를 수렴하여 교육할 수 있는 교육 능력을 갖출 수 있도록 준비시키는데 그 목적이 있다. 이 과목은 교육학의 기본이론과 원리, 교육과정과 목표, 교수학습 방법, 평가 등과 같은 교육학의 기본적 구성요소를 다룬다. 또한, 미래의 예비교사들에게 수업 목표 및 학습자 특성에 맞는 수업을 설계하는 기회를 제공한다.
2 2 DET2014 교수설계 전공핵심 3-2-1
교수체제설계 모형을 구성하고 있는 주요한 개념, 원리를 이해하고 실제로 어떤 학습내용과 상황에 최적의 교수설계 작업을 해보는 것을 강조한다. 또한 최근에 새롭게 제시되고 있는 4C/I D 모형 등과 대비해서 탐구한다.
2 2 DET2016 텔레비전방송론 전공핵심 3-3-0
텔레비전은 정치, 경제, 사회, 문화 등 지식기반 사회의 모든 분야에 대해 지대한 영향력을 미치고 있다. 본 교과는 그 중 교육, 문화에 대한 방송의 역할에 대해 초점을 맞추고 논의를 해보고자 한다. 텔레비전과 관련된 이론적 배경과 방송의 순기능, 역기능을 논의해봄으로써 방송의 교육적 역할과 기능에 대해 긍정적 사고를 갖도록 한다. 이를 통해 궁극적으로 텔레비전을 교육현장에서 효과적인 교수매체로 활용하는 방안을 계획할 수 있다. 또한, 디지털 시대 미디어 리터러시의 개념과 필요성에 대한 능력을 갖춤으로써 텔레비전을 바르게 보고 이해할 수 있는 방법을 제시할 수 있다.
2 2 DET2018 그래픽스개발 전공심화 3-2-0
각종 교육매체 개발을 위해서는 다양한 그래픽의 활용이 필수적이다. 따라서 Photoshop과 같은 어플리케이션을 활용한 그래픽 제작 연습은 물론 보다 현실감이 나는 3차원 그래픽의 개발과 애니메이션 개발을다룬다. 그리고 그래픽 개발과 활용에 필요한 관련 압축기술의 연습, 편집 기법을 다룬다.
2 2 DET2027 HCI디자인및웹컨텐츠개발 전공심화 3-2-1
본 과정은 컴퓨터와 인간의 인터엑션 디자인에 대한 이론과 이슈를 다룬다. 특히 인지과학과 인간공학적 측면에서 사용자 중심의 인터엑션 디자인에 대해 학습하고, 웹 유용성을 고려한 웹 콘텐츠 개발을 실습한다. 따라서 본 과정은 HCI 이론에 근거한 사용자 중심의 사용성과 유용성, 감성을 고려한 웹 콘텐츠 개발을 실습한다.
2 2 EDU2064 교육연구방법론 교직선택 2-2-0
연구의 기본원리, 방법 및 기술을 습득하여 선행연구를 비판적으로 이해하고, 독자적으로 연구를 수행할 수 있는 교육전문가로서이 기본능역을 함양한다. 이를 위해 연구의 주요개념, 기본과정, 연구의 윤리, 제반 연구의 종류와 각각의 강약점, 연구설계, 보고서 작성법 등을 이해한다.
2 2 EDU3007 교수학습이론 전공핵심 3-3-0
교수학습에 대한 기본적인 개념들과 일반적인 교수학습과정을 익힌다. 나아가 교수학습이론의 변천과정을 살펴보고, 최근의 교수학습이론에서 논의되고 있는 제 수업모형들을 행동주의/인지주의, 인지적 구성주의, 사회적 구성주의 범주로 나누어 소개하고, 수업현장에 적용할 수 있는 능력을 기른다.
2 2 GEN6032 전문학술영어 기초필수 3-4-0
The Professional Academic English for students at Hanyang University focuses on the development of the oral and written communication skills, which are required in the globalized world community. The course aims to help students develop the competencies that are required in their future studies and career: professional knowledge, interpersonal and communicative competences. The course requires the students to develop creative problem solving skills. For this, the students perform various tasks by investigating and analyzing engineering topics as well as developing solutions. The students’ communication and negotiation skills are systematically supported by language skill development such as learning academic forms and structures of the language that are used in formal oral presentations and essays. The expected course outcome is that students are able to write academic reports, participate in discussions and make oral presentations in English on their major topics. Throughout the course, the students are encouraged to explore various major-related topics, to conduct systematic problem analyses, and to collaborate for creative problem solutions. Classroom activities mainly focus on the oral presentation and writing skills, and the preparatory activities of the essay writing. The course requires the students to make three oral presentations and write three essays in English on their major-related topics. Students are required to make a portfolio of their work, to be submitted and assessed. This will be discussed in class.
2 2 HOM2013 인간자원개발론 전공핵심 3-3-0
인간자원개발의 기초개념을 이해시키고, 현업에서 적용할 수 있는 제 기법을 습득시킨다. 교과내용으로는 개인개발, 경력개발, 조직개발, 요구사정, 프로그램의 계획, 설계 및 평가, 인간자원개발 담당자의 역할과 기능, 프로그램의 판매, 비용과 효과분석 등이 포함된다.
2 2 SYH0002 글로벌리더십(HELP2) 기초필수 2-2-0
Hanyang Leadership(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus) is the leadership development program of Hanyang University that "helps" Hanyang students to be CEOs. The second step of this program, Global Leadership(HELP2) is the core course for sophomores. In the 21st century, we are moving into a global society where all countries are interconnected. Everything is changing at the speed of light. Competition is increasing. Digital convergence is occurring. Global leaders are the key to success for all organizations. In the global society, you can prepare for your future through HELP2. The purpose of HELP is to prepare students to be global leaders for the next generation. HELP2 teaches students: Global Leadership, Global Paradigm, Global Literacy, Global Manners and Global Mindset. Hanyang University students will be global leaders through HELP2.
2 2 CED2012 교육학교과교육론 전공핵심 3-3-0
이 과목은 미래의 중등학교 예비교사들이 모든 학생들의 요구를 수렴하여 교육할 수 있는 교육 능력을 갖출 수 있도록 준비시키는데 그 목적이 있다. 이 과목은 교육학의 기본이론과 원리, 교육과정과 목표, 교수학습 방법, 평가 등과 같은 교육학의 기본적 구성요소를 다룬다. 또한, 미래의 예비교사들에게 수업 목표 및 학습자 특성에 맞는 수업을 설계하는 기회를 제공한다.
2 2 DET2014 교수설계 전공핵심 3-2-1
교수체제설계 모형을 구성하고 있는 주요한 개념, 원리를 이해하고 실제로 어떤 학습내용과 상황에 최적의 교수설계 작업을 해보는 것을 강조한다. 또한 최근에 새롭게 제시되고 있는 4C/I D 모형 등과 대비해서 탐구한다.
2 2 DET2029 소통미디어교육론 전공핵심 3-3-0
현대사회만큼 인간이 미디어에 일상적으로 그리고 전면적으로 노출된 적은 없습니다. 하지만 이러한 다양한 매체의 출현에도 불구하고 소통의 위기라는 역설이 여전히 존재하고 있 습니다. 또한 뉴미디어의 등장과 이에 따른 미디어환경의 급격한 변화는 미디어연구에 있어 새로운 패러다임을 요구하고 있습니다. 기존 매스미디어의 사회적 영향력 분석만으로 더 이상 인간과 미디어의 관계가 선명하게 드러나지 않는 까닭입니다. 따라서 본 강의는 인간을 중심으로 미디어와 소통 그리고 사회의 개념을 새롭게 정의하고, 각각의 올바른 관계를 모색합니다. 그리고 ‘존재는 미디어다’의 관점으로 새로운 미디어교육에 대한 전망을 제시하고자 합니다. 새로운 관점에 도전하고 토론과 비판을 즐기는 사람에게 본 수업을 권합니다.
2 2 DET2030 휴먼컴퓨터인터랙션HCI디자인 전공핵심 3-2-1
HCI 설계 연구는 Human Computer Interaction 영역을 교육공학적 측면에서 접근하면서, 다앙한 미디어와 인간 그리고 첨단 미디어 중심의 환경과 인간의 상호작용에 대해 연구하는 과목이다. 구체적으로는 HCI 분야의 기본적인 개념과이론,그리고 연구방법을 교육공학적으로 적용해보고 분석해 봄으로써 교육공학 시스템을 개선할 수 있는 방안에 대 해 연구할 예정이다. 인터랙션 디자인(Interaction Design)은 일상적으로 사용하는 상업 제품(hardware)뿐만 아니라 소프트웨어 디자인에서도 중요하다. 그 이유는 실제로 사람과의 인터랙션이 더 많이 일어나는 분야이기 때문이다. 이러한 인터랙션을 사용자 경험(UX ,User Experience) 이라고 한다. 사용자의 입장에서 사용자가 얻게 될 최종 경험을 설계하는 효과적인 인터 랙션 디자인 방안에 대해 연구할 예정이다.
2 2 EDU2064 교육연구방법론 교직선택 2-2-0
연구의 기본원리, 방법 및 기술을 습득하여 선행연구를 비판적으로 이해하고, 독자적으로 연구를 수행할 수 있는 교육전문가로서이 기본능역을 함양한다. 이를 위해 연구의 주요개념, 기본과정, 연구의 윤리, 제반 연구의 종류와 각각의 강약점, 연구설계, 보고서 작성법 등을 이해한다.
2 2 EDU3007 교수학습이론 전공심화 3-3-0
교수학습에 대한 기본적인 개념들과 일반적인 교수학습과정을 익힌다. 나아가 교수학습이론의 변천과정을 살펴보고, 최근의 교수학습이론에서 논의되고 있는 제 수업모형들을 행동주의/인지주의, 인지적 구성주의, 사회적 구성주의 범주로 나누어 소개하고, 수업현장에 적용할 수 있는 능력을 기른다.
2 2 EDU3079 교육평가론 교직선택 2-2-0
2 2 GEN6032 전문학술영어 기초필수 3-3-0
2 2 HOM2013 인간자원개발론 전공핵심 3-3-0
최근 기업 내 인적자원개발(Human Resource Development, HRD)의 중요성은 그 어느 때 보다도 강조되고 있음. 80~90년대에 인적자원(Human Resource)은 많은 자원 가운데 하나로 간주되어 관리의 대상이었으나, 21세기 이후 Global 시대의 확산, IT혁명, 창의성, 다양성, 변화관리 능력 등이 기업의 생존을 가늠하는 경쟁력의 원천으로 부각되면서 HRD의 중요성은 기업경쟁력의 원천으로 인식되고 있음. 본 교과에서는 기업HRD의 중요성과 역사, 현재의 다양한 적용 사례(삼성, LG, GE, IBM, J&J 등)를 살펴봄으로써 HRD 전문가와 리더로의 비전과 꿈을 세우는 기회를 학습자들에게 제공하고자 함.
2 2 SYH0002 글로벌리더십(HELP2) 기초필수 2-2-0
Hanyang Leadership(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus) is the leadership development program of Hanyang University that "helps" Hanyang students to be CEOs. The second step of this program, Global Leadership(HELP2) is the core course for sophomores. In the 21st century, we are moving into a global society where all countries are interconnected. Everything is changing at the speed of light. Competition is increasing. Digital convergence is occurring. Global leaders are the key to success for all organizations. In the global society, you can prepare for your future through HELP2. The purpose of HELP is to prepare students to be global leaders for the next generation. HELP2 teaches students: Global Leadership, Global Paradigm, Global Literacy, Global Manners and Global Mindset. Hanyang University students will be global leaders through HELP2.
2 2 CED2012 교육학교과교육론 전공핵심 3-3-0
이 과목은 미래의 중등학교 예비교사들이 모든 학생들의 요구를 수렴하여 교육할 수 있는 교육 능력을 갖출 수 있도록 준비시키는데 그 목적이 있다. 이 과목은 교육학의 기본이론과 원리, 교육과정과 목표, 교수학습 방법, 평가 등과 같은 교육학의 기본적 구성요소를 다룬다. 또한, 미래의 예비교사들에게 수업 목표 및 학습자 특성에 맞는 수업을 설계하는 기회를 제공한다.
2 2 DET2014 교수설계 전공기초(필수) 3-2-1
교수체제설계 모형을 구성하고 있는 주요한 개념, 원리를 이해하고 실제로 어떤 학습내용과 상황에 최적의 교수설계 작업을 해보는 것을 강조한다. 또한 최근에 새롭게 제시되고 있는 4C/ID 모형 등과 대비해서 탐구한다.
2 2 DET2028 뉴미디어학습컨텐츠개발 전공핵심 3-2-1
본 수업에서는 뉴 미디어의 문화적 배경을 이해하고, 정보통신 기술의 발달로 디지털화,융복합화되고 있는 뉴 미디어의 교육적 활용에 대한 아이디어를 제시하는 활동을 중심으로 전개된다. 뉴 미디어 문화 콘텐츠를 기획하고 스크립트나 시나리오를 제작하여 적용하고 발표함으로써 효과적인 교수학습과정을 이해하는 능력을 갖추게 한다. (선수과목 : 뉴 미디어 문화론)
2 2 EDU3007 교수학습이론 전공핵심 3-3-0
교수학습에 대한 기본적인 개념들과 일반적인 교수학습과정을 익힌다. 나아가 교수학습이론의 변천과정을 살펴보고, 최근의 교수학습이론에서 논의되고 있는 제 수업모형들을 행동주의/인지주의, 인지적 구성주의, 사회적 구성주의 범주로 나누어 소개하고, 수업현장에 적용할 수 있는 능력을 기른다.
2 2 EDU3078 교육과정론 교직선택 2-2-0
2 2 EDU3079 교육평가론 교직선택 2-2-0
2 2 GEN6032 전문학술영어 교양필수 3-3-0
The Professional Academic English for students at Hanyang University focuses on the development of the oral and written communication skills, which are required in the globalized world community. The course aims to help students develop the competencies that are required in their future studies and career: professional knowledge, interpersonal and communicative competences. The course requires the students to develop creative problem solving skills. For this, the students perform various tasks by investigating and analyzing engineering topics as well as developing solutions. The students’ communication and negotiation skills are systematically supported by language skill development such as learning academic forms and structures of the language that are used in formal oral presentations and essays. The expected course outcome is that students are able to write academic reports, participate in discussions and make oral presentations in English on their major topics. Throughout the course, the students are encouraged to explore various major-related topics, to conduct systematic problem analyses, and to collaborate for creative problem solutions. Classroom activities mainly focus on the oral presentation and writing skills, and the preparatory activities of the essay writing. The course requires the students to make three oral presentations and write three essays in English on their major-related topics. Students are required to make a portfolio of their work, to be submitted and assessed. This will be discussed in class.
2 2 HOM2013 인간자원개발론 전공기초(필수) 3-3-0
최근 기업 내 인적자원개발(Human Resource Development, HRD)의 중요성은 그 어느 때 보다도 강조되고 있음. 80~90년대에 인적자원(Human Resource)은 많은 자원 가운데 하나로 간주되어 관리의 대상이었으나, 21세기 이후 Global 시대의 확산, IT혁명, 창의성, 다양성, 변화관리 능력 등이 기업의 생존을 가늠하는 경쟁력의 원천으로 부각되면서 HRD의 중요성은 기업경쟁력의 원천으로 인식되고 있음. 본 교과에서는 기업HRD의 중요성과 역사, 현재의 다양한 적용 사례(삼성, LG, GE, IBM, J&J 등)를 살펴봄으로써 HRD 전문가와 리더로의 비전과 꿈을 세우는 기회를 학습자들에게 제공하고자 함.
2 2 SYH0002 글로벌리더십(HELP2) 교양필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 두 번째 단계로 제공되는 한양리더십(HELP2)은 글로벌 시대에 CEO로 성장하기 위한 기본 역량을 개발하기 위하여 한양대 2학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대의 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 한양리더십(HELP2)은 Global leadership, Global manners, Global mind-set, Global paradigm, Global literacy의 내용으로 구성된다. Global leadership에서는 글로벌화(globalization)의 개념과 글로벌 사회의 특징을 이해하고, 글로벌 리더가 갖춰야 할 역량에 대해 살펴본다. Global manner에서는 기본 비즈니스매너와 테이블매너를 익히고 드레스코드와 이미지메이킹 노하우를 배우게 된다. Global mind-set에서는 글로벌 리더의 기본 마인드로서 정직/성실(integrity) 및 개방성(openness)과 열정(passion)을 갖추게 된다. Global literacy에서는 커뮤니케이션의 기본 원리를 습득하고, 회의 준비와 운영, 프리젠테이션 기획부터 실행에 이르기까지의 실제적인 방법을 학습하게 된다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으면, 총16주간 온라인 과정으로 진행된다.
3 1 DET2010 CAI개발2 전공필수 3-2-2
3 1 DET3004 교육방송제작실습 전공선택 3-1-4
3 1 EDU2003 교육사회학 전공선택 3-3-0
3 1 EDU2005 교육연구법 전공선택 3-3-0
3 1 EDU3005 현대교육사조 전공선택 3-3-0
3 1 GEN2005 영어회화 교양선택 3-3-0
3 1 DET3006 컴퓨터코스웨어개발론 전공필수 3-3-0
3 1 DET3007 교육방송매체론 전공필수 3-3-0
3 1 DET3008 수업공학평가 전공선택 3-3-0
3 1 EDU2001 교육과정 전공선택 3-3-0
3 1 EDU3022 인지이론 전공선택 3-3-0
3 1 DET3011 CBI설계 전공선택 3-3-1
컴퓨터 특성을 살펴보고 정보시대에 있어서 어떻게 교육에 활용될 수 있는지, 또 각 활용방식의 장,단점이 무엇이며, 교육에 시사하는 점이 무엇인지 심층분석하고 수업현장에서의 활용방법을 살펴본다.
3 1 DET3012 교육공학평가론 전공선택 3-3-0
평가의 개념, 모형, 기능 등을 이해하고, 측정의 기본이 되는 신뢰도, 타당도, 객관도 등을 파악하게 한다. 이에 기초하여 인간의 지적, 정의적, 운동기능적 행동 특성을 평가하기 위한 기획, 문항개발, 분석, 실시, 보고의 과정에서 필요한 제반 능력을 기른다. 나아가 학교교육 이외의 각종 인간 서비스 프로그램의 평가에 관해서도 이해를 넓힌다. 프로그램 평가의 경우 기획에서부터 시행에 이르기까지의 전 과정을 다루도록 한다.
3 1 DET3013 텔레비전영상제작 전공선택 3-2-3
텔레비전 및 비디오 프로그램 제작에 필요한 지식과 기술을 습득하여 교육, 훈련현장에 필요한 영상매체 개발과 제작을 실습한다. 특히 스크립트 작성, 연출, 카메라 조작, 오디오, 비디오 편집 등의 전 제작과정을 이론탐색과 워크샵을 통해 자세히 안다.
3 1 DET3014 원격교육활용론 전공선택 3-1-2
원격교육의 필요성 및 개념 정의 그리고 technical 환경과 사례 등을 학습한다. 특히 원격교육을 이용한 웹 기반 가상 교육은 Platform(e-mail, computer-conference, video-conference) 에 의한 가상교육과 Internet based Virtual shool/Unv의 운영을 위한 실습을 한다.
3 1 EDU2001 교육과정 전공선택 3-3-0
교육과정 연구의 대조적인 패러다임과 관점을 비교하고, 교육과정 개발의 여러 모형과 교육과정 설계의 원리를 이해한다. 교육과정과 관련된 이슈와 문제점을 분석해 보고 그 대안책을 탐구한다.
3 1 EDU3022 인지이론 전공선택 3-3-0
인간의 이해, 기억 및 학습에 관련된 심리적 과정과 이에 영향을 주는 제반 요인들을 이해함으로써, 효율적 교육을 할 수 있는 기본능력을 함양한다.
3 1 DET3011 CBI설계 전공선택 3-3-1
DET311 CBI설계 컴퓨터 특성을 살펴보고 정보시대에 있어서 어떻게 교육에 활용될 수 있는지, 또 각 활용방식의 장,단점이 무엇이며, 교육에 시사하는 점이 무엇인지 심층분석하고 수업현장에서의 활용방법을 살펴본다.
3 1 DET3013 텔레비전영상제작 전공선택 3-3-2
DET313 텔레비전 영상제작 텔레비전 및 비디오프로그램 제작에 필요한 지식과 기술을 습득하여 교육, 훈련현장에 필요한 영상매체 개발과 제작을 실습한다. 특히 스크립트작성, 연출, 카메라조작, 오디오, 비디오편집 등에 대한 이론적 탐색과 탐색과정을 workshop을 통해 제작한다.
3 1 DET3018 ISD프로젝트관리론 전공선택 3-3-0
DET318 ISD프로젝트관리론 교수설계과정은 교육공학의 분야에서 중요한 설계프로젝트 수행이다. 이 프로젝트 수행을 위한 인력배정, 예산수립, 관련기술 활용, 프로젝트 수행과정, 프로젝트 수행과정의 감사 과정 등을 다룸으로써 프로젝트 수행 능력을 제고하기 위한 교과목이다.
3 1 DET3019 사이버교육의실제 전공선택 3-3-0
DET319 사이버 교육의 실제 국내및 국외에서 현재 이루어지고 있는 사이버 교육의 현실을살펴보고, 각각의 장점과 단점을 분석하여 가장 효과적이고 효율적인 사이버교육의 방향을 제시한다. 특히, 사례를 통하여 사이버교육을 위한 콘텐츠의 기획 및 개발에 필요한 아이디어를 제시하고, 사이버 교육 프로그램 기획과 컨텐츠를 실제로 만든다.
3 1 DET3020 커뮤니케이션이론 전공선택 3-3-0
DET320 커뮤니케이션 이론 인간의 의사소통, 이해, 학습에 관련된 심리적 과정과 커뮤니케이션 이론들을 분야별로 탐색한다. 또한 이에 영향을 미치는 각 요소들을 살펴보고 효과적인 교육을 할 수 있는 방향을 제시한다.
3 1 DET4011 기업교육론 전공선택 2-2-0
DET411 기업교육론 기업체 에서의 인력자원개발 및 관리요령을 제시하고, 각 단계에서 기본적으로 고려해야할 이론 및 원리 등을 소개한다. 나아가 산업체의 다양한 문제들을 교육공학적 원리를 적용하여 해결하는 방안을 탐색한다.
3 1 DET3013 텔레비전영상제작 전공심화 3-1-2
텔레비전 및 비디오프로그램 제작에 필요한 지식과 기술을 습득하여 교육, 훈련현장에 필요한 영상매체 개발과 제작을 실습한다. 특히 스크립트작성, 연출, 카메라조작, 오디오, 비디오편집 등에 대한 이론적 탐색과 탐색과정을 workshop을 통해 제작한다.
3 1 DET3016 교육공학연구방법론 전공핵심 3-3-0
교육에 관한 연구들을 계획, 설계하여 실행하는 방법을 익히고, 여기서 얻은 연구결과들을 분석, 정리하여 보고하는 데 필요한 제반능력을 갖춘다. 특히 실험적 연구에 초점을 두고 이를 실험전 설계법, 준실험 설계법, 진실험 설계법으로 나누어 고찰한다. 또한 미국 심리학회 양식에 맞춰 논문 작성요령을 익혀 실제적으로 이를 적용할 수 있도록 한다.
3 1 DET3019 사이버교육의실제 전공심화 3-3-0
국내및 국외에서 현재 이루어지고 있는 사이버 교육의 현실을살펴보고, 각각의 장점과 단점을 분석하여 가장 효과적이고 효율적인 사이버교육의 방향을 제시한다. 특히, 사례를 통하여 사이버교육을 위한 콘텐츠의 기획 및 개발에 필요한 아이디어를 제시하고, 사이버 교육 프로그램 기획과 컨텐츠를 실제로 만든다.
3 1 DET3021 미디어정보교육론 전공핵심 3-3-0
미디어를 활용하여 정보를 개발, 공유하고 이를 효과적으로 관리하는데 필요한 이론과 실무능력을 개발한다. 정보화 교육이 효과적으로 이루어질 수 있는 미디어 활용방법도 다루며 국내 및 국외의 정보교육현황을 탐색하여 미디어 정보 교육이 지향해야 할 방향을 제시한다.
3 1 DET3024 멀티미디어설계론 전공핵심 3-2-1
멀티미디어의 설계 모형, 절차를 알아보고, 멀티미디어의 유형별 설계 기법, 특성을 이해함으로써 효과적인 학습을 위한 멀티미디어 설계를 할 수 있도록 한다. 다양한 유형의 프로그램을 검토해보고 문제점을 발견하여 실제프로그램계발과정에 반영하는 경험을 강조한다.
3 1 DET4011 기업교육론 전공핵심 3-3-0
기업체에서 인력자원개발 및 관리요령을 제시하고, 각 단계에서 기본적으로 고려해야 할 이론 및 원리 등을 소개한다. 나아가 산업체의 다양한 문제들을 교육공학적 원리를 적용하여 해결하는 방안을 탐색한다. 기업현장에서 실제로 활용할 수 있는 기업교육의 이론 및 방법을 제시한다.
3 1 DET3013 텔레비전영상제작 전공심화 3-1-2
텔레비전 및 비디오프로그램 제작에 필요한 지식과 기술을 습득하여 교육, 훈련현장에 필요한 영상매체 개발과 제작을 실습한다. 특히 스크립트작성, 연출, 카메라조작, 오디오, 비디오편집 등에 대한 이론적 탐색과 탐색과정을 workshop을 통해 제작한다.
3 1 DET3014 원격교육활용론 전공핵심 3-3-0
원격교육의필요성 및 개념정의 그리고 원격교육의 발전적 모델의 하나인 사이버 교육 환경과 사례 등을 학습한다. 특히 원격교육의 한 형태인 이용한 웹기반 사이버의 인터넷을 이용(e-mail, computer-conference, video-conference)에 의한 사이버교육 운영을 위한 실습을 한다.
3 1 DET3027 이러닝설계론 전공핵심 3-2-1
멀티미디어의 설계 모형, 절차를 알아보고, 멀티미디어의 유형별 설계 기법, 특성을 이해함으로써 효과적인 학습을 위한 멀티미디어 설계를 할 수 있도록 한다. 다양한 유형의 프로그램을 검토해보고 문제점을 발견하여 실제프로그램계발과정에 반영하는 경험을 강조한다.
3 1 DET4012 산업교육방법론 전공핵심 3-3-0
교육공학, 응용분야를 살펴보고 특히 산업연수에서의 직업분석방법, 현장학습(OJT), 훈련기술, 평가분석, 질관리 등의 절차를 통하여 실습하며 산업연수체제를 설계하고 운영할 수 있는 능력을 습득한다. 본 과정은 산업체 교육훈련의 실제 현장을 이해하는 수업으로 일선 기업에서 발생하는 교육의 형태를 체험하게 된다. 교육공학의 이론을 일선 현장과 연계선상에서 학습을 하게되며 일부 경영학에서 다루는 인사관리 내용이 함께 다루어질 것이다.
3 1 DET4022 교수체제개발 전공심화 3-3-0
미시적인 교수설계 또는 교수체제설계 이론과 방법을 통해 개발된 교육 프로그램을 현장에 어떻게 전파하고 보급할 것인지를 변화관리(Change Management) 방법과 혁신보급이론(Diffusion of Innovation Theory) 관점에서 살펴봄으로써 교수설계를 통해서 개발된 교육프로그램의 현장 적용가능성을 제고하고 변화추진의 촉진요인과 저항요인을 규명할 수 있는 능력을 육성하는 데 본 교과목의 초점을 두고 있다.
3 1 EDU3032 교육학교과교재및이론 전공핵심 3-3-0
교육학 교과교재 및 이론은 중등학교 예비교사를 위한 체계적인 교과 교재에 대한 분석과 개발 그리고 교육방법에 대해 다룬다. 이 과목은 미래의 중등학교 예비교사들이 수준별 교육과 자기주도적 학습을 교육할 수 있는 교육 능력을 갖출 수 있도록 준비시키는데 그 목적이 있다. 이 과목은 교재의 유형과 교재 개발원리, 교수매체의 개발과 활용, 교수학습방법의 적절한 선택 등과 같은 과정의 구성 요소를 교수하며, 교실 환경의 운영 및 관리, 수업지도안 작성 및 마이크로 티칭 등 교실 수업의 총체적인 이해와 실습을 경험한다. 또한 이 과목은 교재 분석 및 평가, 교재 변용 및 개발 등과 관련된 이론을 교수하고 교재를 활용하여 수업 목표 및 학습자 특성에 맞는 수업을 설계하는 기회를 제공한다.
3 1 EDU3041 교육봉사활동1 교직필수 2-0-4
3 1 EDU3071 특수교육학개론 교직필수 2-2-0
특수아동에 대한 이해는 아동의 신체적, 심리적, 사회적인 제 문제에 대한 이론과 교육 프로그램을 선택, 활용할 수 있는 이론과 실제에 대한 내용을 다룬다. 구체적으로 특수교육현장에 대한 이해를 높여 교사로서의 전문성을 강화하고, 장애요소를 가진 학생과 특별한 재능을 가진 학생을 이해하고 교육상황에 대처할 수 있도록 학습하는 것을 목표로 한다.
3 1 EDU4037 교육공학과통계 전공핵심 3-3-0
양적 정보 및 자료를 체계화, 요약, 기술하는 기술 통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론통계학의 기초지식을 학습함으로써 분석된 통계적 정보를 해석, 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육전문가로서의 기본능력을 함양한다.
3 1 DET3027 이러닝설계론 전공핵심 3-2-1
멀티미디어의 설계 모형, 절차를 알아보고, 멀티미디어의 유형별 설계 기법, 특성을 이해함으로써 효과적인 학습을 위한 멀티미디어 설계를 할 수 있도록 한다. 다양한 유형의 프로그램을 검토해보고 문제점을 발견하여 실제프로그램계발과정에 반영하는 경험을 강조한다.
3 1 DET3030 21세기글로벌시대의교육동향 전공심화 3-3-0
본 과정은 글로벌 시대의 도래로 인해 글로벌 사회, 경제와 환경, 그리고 교육에 대한 이슈에 대해 학습한다. 특히 글로벌화와 국제화의 차이, 그리고 도래하는 21세기 학습 기술과 밀레니엄 교육의 목적 등에 대해 폭넓은 변화에 대해 이해할 수 있다. 교육공학의 분야가 확대되면서 글로벌화와 국제화되는 교육현장의 교수설계와 미디어의 활용, 교육환경의 변화에 대해 강의와 토론 및 특강으로 진행된다. 본 과정은 2학기에 개설될 글로벌교육 및 국제협력 인턴십의 필수과정으로 운영될 예정이다.
3 1 DET3031 디지털영상미디어제작실습 전공핵심 3-1-2
급변하는 디지털미디어 환경 속에서 영상미디어 제작에 대한 이론과 콘텐츠 제작 및 실습을 통해 디지털 영상 전반에 걸친 체계적인 이해와 실제적인 경험을 익히도록 한다. 텔레비전 및 비디오 프로그램 제작에 필요한 지식과 기술을 습득하여 교육과 훈련현장에 필요한 영상매체 개발과 제작을 실습한다. 특히 스크립트 작성,연출,카메라조작,오디오,비디오편집 등에 대한 이론적 탐색을 시도하고,탐색과정을 workshop을 통해 제작한다.
3 1 DET4012 산업교육방법론 전공핵심 3-3-0
교육공학, 응용분야를 살펴보고 특히 산업연수에서의 직업분석방법, 현장학습(OJT), 훈련기술, 평가분석, 질관리 등의 절차를 통하여 실습하며 산업연수체제를 설계하고 운영할 수 있는 능력을 습득한다. 본 과정은 산업체 교육훈련의 실제 현장을 이해하는 수업으로 일선 기업에서 발생하는 교육의 형태를 체험하게 된다. 교육공학의 이론을 일선 현장과 연계선상에서 학습을 하게되며 일부 경영학에서 다루는 인사관리 내용이 함께 다루어질 것이다.
3 1 DET4022 교수체제개발 전공심화 3-3-0
미시적인 교수설계 또는 교수체제설계 이론과 방법을 통해 개발된 교육 프로그램을 현장에 어떻게 전파하고 보급할 것인지를 변화관리(Change Management) 방법과 혁신보급이론(Diffusion of Innovation Theory) 관점에서 살펴봄으로써 교수설계를 통해서 개발된 교육프로그램의 현장 적용가능성을 제고하고 변화추진의 촉진요인과 저항요인을 규명할 수 있는 능력을 육성하는 데 본 교과목의 초점을 두고 있다.
3 1 EDU3032 교육학교과교재및이론 전공핵심 3-3-0
교육학 교과교재 및 이론은 중등학교 예비교사를 위한 체계적인 교과 교재에 대한 분석과 개발 그리고 교육방법에 대해 다룬다. 이 과목은 미래의 중등학교 예비교사들이 수준별 교육과 자기주도적 학습을 교육할 수 있는 교육 능력을 갖출 수 있도록 준비시키는데 그 목적이 있다. 이 과목은 교재의 유형과 교재 개발원리, 교수매체의 개발과 활용, 교수학습방법의 적절한 선택 등과 같은 과정의 구성 요소를 교수하며, 교실 환경의 운영 및 관리, 수업지도안 작성 및 마이크로 티칭 등 교실 수업의 총체적인 이해와 실습을 경험한다. 또한 이 과목은 교재 분석 및 평가, 교재 변용 및 개발 등과 관련된 이론을 교수하고 교재를 활용하여 수업 목표 및 학습자 특성에 맞는 수업을 설계하는 기회를 제공한다.
3 1 EDU3041 교육봉사활동1 교직필수 2-0-4
3 1 EDU3071 특수교육학개론 교직필수 2-2-0
특수아동에 대한 이해는 아동의 신체적, 심리적, 사회적인 제 문제에 대한 이론과 교육 프로그램을 선택, 활용할 수 있는 이론과 실제에 대한 내용을 다룬다. 구체적으로 특수교육현장에 대한 이해를 높여 교사로서의 전문성을 강화하고, 장애요소를 가진 학생과 특별한 재능을 가진 학생을 이해하고 교육상황에 대처할 수 있도록 학습하는 것을 목표로 한다.
3 1 EDU3080 학교폭력예방의이론과실제 교직필수 2-2-0
3 1 EDU4036 산업교육프로그램개발 전공핵심 3-2-1
격변하는 산업 환경에 능동적으로 대처하고 이에 부응하는 인적자원개발전략을 수립하기 위한 교육프로그램의 개발 및 운영, 평가에 관한 이론과 실제를 이해하고 관련 사례 탐구를 통하여 효과적인 프로그램 개발전략을 탐색한다.
3 1 EDU4037 교육공학과통계 전공핵심 3-3-0
양적 정보 및 자료를 체계화, 요약, 기술하는 기술 통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론통계학의 기초지식을 학습함으로써 분석된 통계적 정보를 해석, 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육전문가로서의 기본능력을 함양한다.
3 1 DET3027 이러닝설계론 전공기초(필수) 3-2-1
멀티미디어의 설계 모형, 절차를 알아보고, 멀티미디어의 유형별 설계 기법, 특성을 이해함으로써 효과적인 학습을 위한 멀티미디어 설계를 할 수 있도록 한다. 다양한 유형의 프로그램을 검토해보고 문제점을 발견하여 실제프로그램계발과정에 반영하는 경험을 강조한다.
3 1 DET3035 GBL과인터렉션디자인 전공기초(필수) 3-3-0
3 1 DET4012 산업교육방법론 전공기초(필수) 3-3-0
교육공학, 응용분야를 살펴보고 특히 산업연수에서의 직업분석방법, 현장학습(OJT), 훈련기술, 평가분석, 질관리 등의 절차를 통하여 실습하며 산업연수체제를 설계하고 운영할 수 있는 능력을 습득한다. 본 과정은 산업체 교육훈련의 실제 현장을 이해하는 수업으로 일선 기업에서 발생하는 교육의 형태를 체험하게 된다. 교육공학의 이론을 일선 현장과 연계선상에서 학습을 하게되며 일부 경영학에서 다루는 인사관리 내용이 함께 다루어질 것이다.
3 1 DET4022 교수체제개발 전공심화 3-3-0
미시적인 교수설계 또는 교수체제설계 이론과 방법을 통해 개발된 교육 프로그램을 현장에 어떻게 전파하고 보급할 것인지를 변화관리(Change Management) 방법과 혁신보급이론(Diffusion of Innovation Theory) 관점에서 살펴봄으로써 교수설계를 통해서 개발된 교육프로그램의 현장 적용가능성을 제고하고 변화추진의 촉진요인과 저항요인을 규명할 수 있는 능력을 육성하는 데 본 교과목의 초점을 두고 있다.
3 1 EDU3032 교육학교과교재및이론 전공핵심 3-3-0
교육학 교과교재 및 이론은 중등학교 예비교사를 위한 교과교재에 대한 분석과 개발 그리고 교육방법에 대해 다룬다. 이 과목은 미래의 중등학교 예비교사들이 모든 학생들의 요구를 수렴하여 교육할 수 있는 교육 능력을 갖출 수 있도록 준비시키는데 그 목적이 있다. 이 과목은 교육과정의 구성 원리를 소개하고 교육과정의 성격, 목표, 교수학습 방법, 평가 등과 같은 교육과정의 구성 요소를 교수한다. 또한 이 과목은 교재 분석 및 평가, 교재 변용 및 개발 등과 관련된 이론을 교수하고 교재를 활용하여 수업 목표 및 학습자 특성에 맞는 수업을 설계하는 기회를 제공한다.
3 1 EDU3041 교육봉사활동1 교직필수 2-0-2
3 1 EDU3071 특수교육학개론 교직필수 2-2-0
특수아동에 대한 이해는 아동의 신체적, 심리적, 사회적인 제 문제에 대한 이론과 교육 프로그램을 선택, 활용할 수 있는 이론과 실제에 대한 내용을 다룬다. 구체적으로 특수교육현장에 대한 이해를 높여 교사로서의 전문성을 강화하고, 장애요소를 가진 학생과 특별한 재능을 가진 학생을 이해하고 교육상황에 대처할 수 있도록 학습하는 것을 목표로 한다.
3 1 EDU3080 학교폭력예방의이론과실제 교직필수 2-2-0
3 1 EDU4037 교육공학과통계 전공심화 3-3-0
양적 정보 및 자료를 체계화, 요약, 기술하는 기술 통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론통계학의 기초지식을 학습함으로써 분석된 통계적 정보를 해석, 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육전문가로서의 기본능력을 함양한다.
3 2 DET2004 학습심리 전공선택 3-3-0
3 2 DET3002 수업설계이론 전공필수 3-3-0
3 2 DET3005 교육측정및평가 전공선택 3-3-0
3 2 EDU2007 발달심리학 전공선택 3-3-0
3 2 EDU3001 교육사 전공선택 3-3-0
3 2 EDU3012 교과연구 전공선택 2-2-0
3 2 EDU4014 교육인류학 전공선택 3-3-0
3 2 DET3004 교육방송제작실습 전공선택 3-1-4
◎ 학수번호 : DET304 ◎ 교과목명: : 교육방송 제작 실습 ◎ 이수구분 : 전공 선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3- 1 - 4 ◎ 참고 문헌 : 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 양서원. *한국방송개발원, 워크숍 자료, 1994 · 영상 편집 문법 · 텔레비전 제작의 실제 · 프로그램 구성과 대본 작성 · 프로그램 제작의 기초 · 프로그램 기획과 제작 · 프로그램 기획 · 영화 및 텔레비전을 위한 조명 · 텔레비전 조명의 실제 · 편집의 실제 · 스튜디오 연출 기법 · 방송진행의 실제 · 카메라 워크 * Zettl, H. (1995). 텔레비전 제작론 (上), (下). 한국방송개발원 1. 교과목 설명 : 텔레비전 및 비디오 프로그램 제작에 필요한 지식과 기술을 습득하여 교육·훈련 현장에 필요한 영상 매체 개발과 제작을 실습한다. 특히 스크립트 작성, 연출, 카메라 조작, 오디오, 비디오 편집 등의 전 제작과정을 이론 탐색과 ��을 통해 자세히 안다. 2. 수업목표; 1. 영상문법에 대해 알 수 있다. 2. TV프로그램의 체계적 제작과정-계획, 준비, 제작 등-을 알고 이를 적용하여 실 제 프로그램을 제작할 수 있다. 3. 프로그램 제작에 필요한 script를 작성할 수 있다. 4. 프로그램 제작에 필요한 여러 가지 기재(camera, VTR, lighting)들의 특성을 이 해하고 실제 조작할 수 있다. 5. 방송제작요원들의 임무와 역할을 진술할 수 있다. 6. 교육현장에서의 프로그램 활용방안과 이의 개선점을 모색할 수 있다. 3. 교수 및 평가방법; · 시험 - 40% · 개별작품, report, 토의발표, 출석 - 30% · group 작품 - 30% 4. 과제물 : 5. 주요 기자재 : TV, VTR, Video Camera, Tripod, Light, 편집기, OHP, 실물화상기 6. 교과내용 및 강의계획 ■ 제 1주 주제 : 영화흐름 파악 1) 강의 목적, 방법, 평가 소개 2) 영상문법 a. 두 사람의 대화 장면 분석 b. 영화 - 'Speed', 'Piano' 감상 ■ 제 2주 주제 : 방송제작 입문; 수업설계 이론과 체제접근 제작과정 1) 프로그램 기획 설계 2) 프로그램 제작의 기초 3) 영상문법 문석 ■ 제 3주 과제 : 보고서 쓰기 ■ 제 4주 주제 : video 비평; 분석, 그 기법(2편의 영화) - 편집, 조명, 음향 1) 각 영화 특수(독특한) 촬영 기법 알기 2) 주제 흐름 익히기 3) camera angle 익히기 4) 그래픽과 실사의 차이 알기 5) 프로그램 기획하기 ■ 제 5주 주제 : script 작성법(camera work) 1) script 작성요령 2) 실제 촬영시 요구되는 사항 익히기 3) 프로그램 제작과정 알기 ▶ 과제 : script 1편 ■ 제 6주 주제 : script 작성 및 촬영(camera work) 1) Color balance 맞추기 2) Camera movement 익히기 3) Camcder 조작 및 촬영 자세 익히기 ▶ 과제 : 개인별 실외촬영; 2분 ■ 제 7주 주제 : script 작성 및 촬영 1) angle 익히기 2) 카메라 움직임과 dolly 익히기 3) 조명의 효과 ▶ 과제 : 그룹별 실외촬영; 10분 ■ 제 8주 주제 : 영상시 촬영(I) 1) camera shot 익히기 2) shot 종류에 따른 카메라 위치 알기 3) 역할 분담에 따른 역할 임무 익히기 ■ 제 9주 주제 : 영상시 촬영(II) 1) camera shot 익히기 2) shot 종류에 따른 카메라 위치 알기 3) 역할 분담에 따른 역할 임무 익히기 ■ 제 10주 주제 : Insert물 촬영(I) 1) 인물과 배경과의 조화 2) 나레이터 삽입 3) 오디오 수음법 4) 스튜디오 연출 ■ 제 11주 주제 : Insert물 촬영(II) 1) 인물과 배경과의 조화 2) 나레이터 삽입 3) 오디오 수음법 4) 스튜디오 연출 ■ 제 12주 주제 : 편집, 녹음 1) 편집의 개념 2) assemble 편집과 insert 편집 ■ 제 13주 주제 : video 제작의 미래; 우리는 무엇을 담당해야 하는가? 1) 교육공학과 교육방송의 관계 2) 교육공학자의 역할 ▶ 과제 : 효과적인 수업활용방법을 마련해 볼 것 ■ 제 14주 기 말 고 사
3 2 DET3009 연구설계 전공선택 3-3-0
학수번호 : DET 309 교과목명 : 연구설계 이수구분 : 전공선택 학점-강의-실습 : 3-3-0 수강대상 및 학년 : 교육공학과 3학년 교재명 : 이종승(1984) 교육연구법. 배영사 참고문헌 이인제. (1983). 원고작성법. 한국교육개발원 APA. (1983). Publication Manual. APA. ISSAC, C. (1971). Handbook in Research and Evaluation. Edits Pub. Borg., & Gall. (1989). Educational Research. Longman Inc. 1.교과목 설명 교육에 관한 연구들을 계획.설계하여 실행하는 방법을 익히고, 논문작성요령을 APA style에 준해 배운다. 2. 수업목표 교육에 관한 연구를 계획하고, 여기서 얻은 결과들을 분석, 정리하여 보고하는 데 필요한 제반능력을 갖춘다. 3. 평가 발표 및 과제물 40%, 시험 40%, 출석 20% 4. 과제물 가. 목적 : 수업에 적극성과 긍정적 사고를 유도하며 논리성을 함양한다. 나. 주제선정 및 제출기한 - 논문제목 제출 (4주차까지) - 논문요약서 제출(7주차까지) - 논문계획서 제출(기말시험전까지) 다. 작성방법 - 분량은 A4용지에 논문요약서는 2-3매정도로 작성하고, 논문 게획서는 제한이 없다. - 반드시 APA style에 따라서 작성해야 한다. 라. 평가기준 - 과제물의 구성이 잘 되었으며, 논리적인가? - 내용이 충실한가? - 참고문헌이 잘 정리되었는가? 5. 수업자료 OHP, handout 자료 등 6. 주별 세부 강의 계획 제1주 연구의 기초(정의, 기본가정, 목적, 절차) 제2주 연구의 논리(개념, 변인, 법칙, 이론) 제3주 주제의 선정 및 현황파악(발견, 선정, 문헌고찰) 제4주 논문계획서 작성(목적, 연구요소) 제5주 표집(표본조사, 방법, 표준오차, 크기) 제6주 기술적 연구(조사연구, 발달연구 등) 제7주 실험적 연구(1) : 실험전 설계법 제8주 중간시험 제9주 실험적 연구(2), (3) : 준실험 설계법, 진실험 설계법 제10주 자료수집방법(관찰법, 질문지법) 제11주 자료의 통계적 분석 제12주 논문의 체제, 표기방법 및 원고작성법 제13주 인용법, 각주 사용법, 참고문험 목록 작성법 제14주 논문 및 보고서 작성의 실제 제15주 기말시험 제16주 개인 연구계획서 발표
3 2 DET3010 컴퓨터코스웨어제작 전공필수 3-2-2
3 2 EDU3001 교육사 전공선택 3-3-0
3 2 EDU3006 사회심리학과교육 전공선택 3-3-0
◎ 학수번호 : EDU306 ◎ 교과목명 : 사회심리학과 교육 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 3학년 ◎ 교재명 : 사회 심리학의 이해. 한규석 저, 학지사 ◎ 참고문헌 : Social Psychology, Sear등(5판) Social Psychology of Education. 1. 수업목표 및 교과목설명 학교사회에서 일어나는 대인관계를 미시적인 검토를 통하여 알림으로써, 교사가 갖추어야 할 학교사회에서 일어나는 협동을 이해시키고자 한다. 교과내용은 대인 관계에서 대인지각 과정과 대인매력 과정을 이해시키며, 집단관계에서 동조행동 과 집단역학을 중심으로 가르친다 2. 평 가 중간 및 기말시험 : 70점 연구 보고서 작성 : 20점 (학급행동에 대한 현장연구를 실시하여 보고서로 제출) 출석 : 10점 3. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : 오리엔테이션 ■ 제 2주 주 제 : 사회인지 1 주요 강의 내용 ○ 사회생활과 자아 ■ 제 3주 주 제 : 사회인지 2 주요 강의 내용 ○ 대인지각과 귀인 ■ 제 4주 주 제 : 사회인지 3 주요 강의 내용 ○ 사회적 추론 ■ 제 5주 주 제 : 사회인지 4 주요 강의 내용 ○ 사회적 추론 ■ 제 6주 주 제 : 대인교류 1 주요 강의 내용 ○ 의사소통 ■ 제 7주 주 제 : 대인교류 2 주요 강의 내용 ○ 대인관계의 진전 ■ 제 8주 주 제 : 대인교류 3 주요 강의 내용 ○ 인간의 공격성 ■ 제 9주 중 간 시 험 ■ 제 10주 주 제 : 대인교류 4 주요 강의 내용 ○ 사회적 갈등 ■ 제 11주 주 제 : 집단과 개인 1 주요 강의 내용 ○ 집단속의 개인 ■ 제 12주 주 제 : 집단과 개인 2 주요 강의 내용 ○ 집단간의 교류 ■ 제 13주 주 제 : 문화와 사회 1 주요 강의 내용 ○ 문화와 사회심리 ■ 제 14주 주 제 : 문화와 사회 2 주요 강의 내용 ○ 한국인의 사회심리 ■ 제 15주 연구 보고서 발표 ■ 제 16주 기 말 시 험
3 2 HOM2013 인간자원개발론 전공선택 3-3-0
◎ 학수번호 : HOM213 ◎ 교과목명 : 인간자원개발론 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육공학과 3학년 ◎ 교재명 : 학습조직 , < 갤론위크 著, 김종철 譯 > , 21세기 북스 학습조직 만들기 존레딩, < 랄프 카타넬로 著, 김종철/이영진 譯 > , 21세기 북스 The Fifth Displine , < Peter Senge > , Century Business 社 ◎ 참고문헌 : 1. 교과목설명 Instructional Technology의 초점이 Teaching(Training)에서 Performance(Learning)으로 옮아감에 따라 , 학습하는 법 ( Learn how to learn ) 이 더욱 중요하게 되었다. 따라서 학습조직 (Learning Organization)의 중요성의 부각되고, 이외 구체적 how - to를 다루는 것이 이 과목의 내용이다. 2. 수업목표 * 학습조직의 개념을 정의할 수 있다. * 학습조직의 구축을 위한 학습전략을 (학습도구, 학습리더)를 진술한다. * 학습조직 구축의 성공사례를 미국 등 선진국 기업의 사례를 들어 설명 할 수 있다. * 학습조직의 주요 기법 중의 하나인 팀 학습을 실시한다. 3. 평 가 출석 : 10%, 레포트 : 10%, 중간고사 : 40%, 기말고사 : 40% 성적은 공개를 원칙으로 한다. 4. 수업자료 O.H.P FILM, 프린트 물, SIIDE, VIDEO CASSETTE 5. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : 학습하는 지도자들과 학습조직 주요 강의 내용 ○ 교재 1 ○ Introduction ○ 학습조직의 필요성과 세계 기업의 학습조직에 대한 관심 ■ 제 2주 주 제 : 전통적인 훈련의 문제점과 작업현장에서 학습의 초점과 변화 주요 강의 내용 ○ JIT 교육의 필요성과 국제 경쟁력 강화환경 ■ 제 3주 주 제 : S.M.A.R.T 학습법 (개념, 방법) 주요 강의 내용 ○ SMART - Select - Map - Act - Review - Target 목표선택, 지도그리기, 실행하기, 검토하기, 목표세우기 ■ 제 4주 주 제 : 학습을 위한 다섯가지 도구 1) 가시화 2) 학습사다리 주요 강의 내용 ■제 5주 주 제 : 학습을 위한 다섯가지 도구 3) 별모양 학습모델 4) 실수로부터의 학습 5) 벤치마킹 주요 강의 내용 ○ 학습사다리활용법 (recognize need) - will to learn - what to learn - how to achieve - make it happen - use ■ 제 6주 주 제 : 학습의 장애 극복 주요 강의 내용 ○ 열가지 장애물 1. 시간 확보 2. 잘못된 목적선택 3. 잘못된 방법 4. 다른 사람 비난하기 5. 모르는 것에 대한 두려움 6. 억압적 상사 7. 분명치 못한 비젼 8. 좋은 의도, 약한 추진력 9. 난관에 부딪히기 10. 목적달성이 상상되지 않을 때 ■ 제 7주 주 제 : 주요 강의 내용 ○ jit (just in time) 초점 기업사례발표 1) 코닝사 2) Eastman Kodak 3) 모토롤라 ■ 제 8주 중간고사 ■ 제 9주 주 제 : 학습조직의 필요성 학습준비태세 구축 주요 강의 내용 ○ 전략적 준비태세 (Stragetigic readiness) - 로얄 더치 쉘사의 사례 - 시나리오 플래닝 ■ 제 10주 주 제 : 1) 전략적 학습 cycle 구축 주요 강의 내용 ○ 전략적 학습 cycle - 끊임없는 계획 활동 - 즉각적인 실행 - 깊이있는 성찰 ■ 제 11주 주 제 : 2) 학습의 가속화 3) 전략적 준비태세 주요 강의 내용 ○ 학습 cycle 순환(reiteration) - 학습속도 - 학습깊이 - 학습넓이 ○ 전략적 준비태세 - TRW 우주방위 그룹 ■ 제 12주 주 제 : 학습의 가속화 즉각적 실행 주요 강의 내용 ○ 학습의 가속화 -끊임없는 계획 활동 (사례 - 모토롤라 6시그마 달성 품질개선 운용사례) ○ 즉각적 실행 (사례 - 제네럴 프로덕트사의 시장 창출을 위한 몸부림 사례) ■ 제 13주 주 제 : 깊이있는 성찰 (조직이슈 일반화) 주요 강의 내용 ○ 기업의 문제 - 지나친 관료주의 (롱 피터즈) - IBM 사례 (최고경영자 존 에이커스) ■ 제 14주 주 제 : 전략적 준비태세 전략적 자각의식, 팀학습, 조직학습 주요 강의 내용 ○ 전략적 자각의식 - 생활의 일부화 - 자기조직화 (Self - Organization) - 패더럴 익스프레스의 의사소통사례 ■ 제 15주 주 제 : 자기조직화 미래를 향한 즉흥연주 주요 강의 내용 ○ 생존을 위한 리엔지리어링 - Business Restructuring (사례 : 하노버 보험회사의 경량화, 지역화, 개방화 사례) ■ 제 16주 기말고사
3 2 DET3015 CBI개발 전공필수 3-2-2
컴퓨터 보조수업(CAI)의 여러 형태의 장단점 및 활용 방법을 분석하고, 이들의 체계적 개발절차를 학습한다. 다양한 제작 시스템을 이용하여 터득한 후 이를 직접 컴퓨터 학습 프로그램으로 개발하여 평가한다.
3 2 DET3016 교육공학연구방법론 전공선택 3-3-0
DET316 교육공학연구방법론 교육에 관한 연구들을 계획, 설계하여 실행하는 방법을 익히고, 여기서 얻은 연구결과들을 분석, 정리하여 보고하는 데 필요한한 제반 능력을 갖춘다. 특히 실험적 연구에 초점을 두고 이를 실험전 설계법, 준실험 설계법, 진실험 설계법으로 나누어 고찰한다. 또한 미국 심리학회 양식에 맞춰 논문 작성요령을 익혀 실제적으로 이를 적용할 수 있도록 한다.
3 2 DET3017 뉴미디어와원격교육 전공선택 3-3-0
DET317 뉴미디어와 원격교육 새로 등장하는 뉴미디어를 고찰하며, 초고속 통신망의 설치와 세계화에 대비한 교육의 질적 향상을 위해 연구, 활용되고 있는 원격학습체제의 개념과 개발, 활용, 평가방법에 대해 알아본다.
3 2 EDU3015 교수-학습이론 전공선택 3-3-0
EDU315 교수-학습이론 교수학습에 관한 기본적인 개념들을 이해하고, Glaser의 수업모형에 대해서 일반적인 교수과정을 체계화한다. 또한 인본주의의 이념에 바탕을 두고 1960년대 이후에 대두되고 있는 개별화 교수의 제 이론들을 탐구한다. 나아가 교수학습 모형을 고전적 모형, 공학적 모형, 인간주의적 모형, 상호작용 모형으로 나누어 이들 각 모형들의 특성과 이념을 간략히 살펴보고, 각 모형에 속하는 구체적인 수업모형을 소개하며, 이들을 수업장면에 실제적으로 적용할 수 있는 능력을 기른다.
3 2 HOM2013 인간자원개발론 전공선택 3-3-0
인간자원개발의 기초개념을 이해시키고, 현업에서 적용할 수 있는 제 기법을 습득시킨다. 교과내용으로는 개인개발, 경력개발, 조직개발, 요구사정, 프로그램의 계획, 설계 및 평가, 인간자원개발 담당자의 역할과 기능, 프로그램의 판매, 비용과 효과분석 등이 포함된다.
3 2 DET3014 원격교육활용론 전공선택 2-2-0
DET314 원격교육활용론 원격교육의필요성 및 개념정의 그리고 원격교육의 발전적 모델의 하나인 사이버 교육 환경과 사례 등을 학습한다. 특히 원격교육의 한 형태인 이용한 웹기반 사이버의 인터넷을 이용(e-mail, computer-conference, video-conference)에 의한 사이버교육 운영을 위한 실습을 한다.
3 2 DET3015 CBI개발 전공필수 3-2-2
DET315 CBI개발 컴퓨터 보조수업(CAI)의 여러형태의 장, 단점 및 활용방법을 분석하고, 이들의 체계적 개발절차를 학습한다. 다양한 제작 시스템을 이용하여 터득한 후 이를 직접 컴퓨터 학습 프로그램으로 개발하여 평가한다.
3 2 DET3021 미디어정보교육론 전공선택 3-3-0
DET321 미디어정보교육론 미디어를 활용하여 정보를 개발, 공유하고 이를 효과적으로 관리하는데 필요한 이론과 실무능력을 개발한다. 정보화 교육이 효과적으로 이루어질 수 있는 미디어 활용방법도 다루며 국내 및 국외의 정보교육현황을 탐색하여 미디어 정보 교육이 지향해야 할 방향을 제시한다.
3 2 DET3022 WBI설계 전공선택 3-3-1
DET322 WBI설계 웹교육 컨텐트 개발에 필요한 문자정보의 설계, 동화상 설계, 링크의 설계, 동시적, 비동시적상호작용의 설계, 인테페이스의 설계 등을 다룬다. 이 과목에서는 학교, 기업체의 교육을 위한 컨텐트 설계와 관련하여 단순한 교과목 설계는 물론 가상현실을 이용한 MOO, MUD 환경에서의 학습환경의 설계 등도 포함한다.
3 2 DET3023 교육공학과평가 전공선택 3-3-0
DET323 교육공학과 평가 평가의 개념, 모형, 기능 등을 이해하고 측정의 기본이 되는 신뢰도, 타당도, 개관도 등을 파악하게 한다. 이에 기초하여 인간의 지적, 정의적, 운동기능적 행동 특성을 평가하기 위한 기획, 문항개발, 분석, 실시, 보고의 과정에서 필요한 제반 능력을 기른다. 나아가 학교교육 이외의 각종 인간 서비스 프로그램의 평가에 관해서도 이해를 넓힌다. 프로그램 평가의 경우 기획에서부터 시행에 이르기까지 전 과정을 다루도록 한다.
3 2 HOM2013 인간자원개발론 전공선택 3-3-0
HOM213 인간자원개발론 인간자원개발의 기초개념을 이해시키고, 현업에서 적용할 수 있는 제 기법을 습득시킨다. 교과내용으로는 개인개발, 경력개발, 조직개발, 요구사정, 프로그램의 계획,설계 및 평가, 인간자원개발 담당자의 역할과 기능, 프로그램의 판매, 비용과 효과분석 등이 포함된다.
3 2 DET3014 원격교육활용론 전공핵심 3-3-0
원격교육의필요성 및 개념정의 그리고 원격교육의 발전적 모델의 하나인 사이버 교육 환경과 사례 등을 학습한다. 특히 원격교육의 한 형태인 이용한 웹기반 사이버의 인터넷을 이용(e-mail, computer-conference, video-conference)에 의한 사이버교육 운영을 위한 실습을 한다.
3 2 DET3018 ISD프로젝트관리론 전공핵심 3-2-1
교수설계과정은 교육공학의 분야에서 중요한 설계프로젝트 수행이다. 이 프로젝트 수행을 위한 인력배정, 예산수립, 관련기술 활용, 프로젝트 수행과정, 프로젝트 수행과정의 감사 과정 등을 다룸으로써 프로젝트 수행 능력을 제고하기 위한 교과목이다.
3 2 DET3022 WBI설계 전공심화 3-2-1
웹 교육 컨텐츠 개발에 필요한 문자정보의설계, 동화상의설계, 링크의 설계, 동시적, 비동시적 상호작용의 설계, 인터페이스의 설계 기법에 대하여 다룬다. 이 과목에서는 학교, 기업체의 교육을 위한 컨텐츠 설계와 관련하여 하나의 교과목 설계는 물론 가상 현실을 이용한 MOO, MUD 학습환경의 설계 문제도 다룬다.
3 2 DET3023 교육공학과평가 전공핵심 3-3-0
평가의 개념, 모형, 기능 등을 이해하고 측정의 기본이 되는 신뢰도, 타당도, 객관도 등을 파악하게 한다. 이에 기초하여 인간의 지적, 정의적, 운동기능적 행동 특성을 평가하기 위한 기획, 문항개발, 분석, 실시, 보고의 과정에서 필요한 제반 능력을 기른다. 나아가 학교교육 이외의 각종 인간 서비스 프로그램의 평가에 관해서도 이해를 넓힌다. 프로그램 평가의 경우 기획에서부터 시행에 이르기까지 전과정을 다루도록 한다.
3 2 DET3025 요구분석과제안서작성 전공핵심 3-2-1
모든 교육프로그램을 개발하기 이전 또는 개인과 조직차원의 변화를 추진하기 이전에 교육프로그램의 수혜 대상자인 고객이나 문제 상황에 직면하고 있는 사람들의 요구를 분석하고 그 요구를 충족시킬 수 있는 해결대안을 설계하고 개발하기 위해 요구분석결과를 토대로 고객감동을 유발할 수 있는 제안서(RFP: Request for Proposal)를 작성, 발표할 수 있는 능력을 육성한다.
3 2 DET3026 멀티미디어개발 전공핵심 3-2-1
이 강좌에서는 다양한 멀티미디어 개발 기법을 연습하기 위한 것이다. 다양한 문자, 음성, 애니메이션, 그래픽, 동영상 생성을 위한 프로그래밍은 물론 프로그램의 구성을 위한 다양한 저작 시스템의 활용 방법을 연습함으로써 효과적인 멀티미디어를 개발하는데 목적이 있다.
3 2 DET2024 HRD와조직변화 전공핵심 3-3-0
HRD는 개인의 능력개발은 물론 조직 전체의 변화를 도모하는 조직개발 영역을 포함한다. 본 강좌는 사회환경변화에 따른 HRD 전략의 변화를 개관하고, 조직변화 기획, 설계, 변화추진 전략 및 프로그램 개발과 실행, 평가 등과 관련된 이론과 실천에 대한 이해를 도모하는데 목적을 두고 있다. ㅇ 변화와 혁신에 대한 다양한 접근방법 ㅇ HRD와 조직개발 ㅇ HRD와 변화관리 ㅇ 변화관리 사례 연구 ㅇ 조직변화를 위한 HRD의 임무와 역할
3 2 DET2025 글로벌HRD동향 전공심화 3-3-0
최근 국내 기업의 HRD의 화두는 글로벌임. 본 수업에서는 세계적인 기업들의 HRD 이슈 와 동향을 습득하고자 함. 특히, ASTD, ISPI 등 세계적인 컨퍼런스의 주요 이슈를 다루 고자 함. 다음의 주요 주제들이 다루어 질 것임. ㅇ 경영 전략으로써의 학습: HRD부서의 전략적 파트너 역할 ㅇ 리더십과 경영자 개발 : 글로벌 리더십 강조 ㅇ 조직변화 촉진 : 문제해결능력 ㅇ 인력개발 및 관리 : 내부 인재 육성 방안 ㅇ 학습설계 및 전달 : 창의성, 팀웍 등 ㅇ E-Learning : 학습효과 증진 ㅇ 성과개선 및 성과/효과측정
3 2 DET3018 ISD프로젝트관리론 전공심화 3-2-1
교수설계과정은 교육공학의 분야에서 중요한 설계프로젝트 수행이다. 이 프로젝트 수행을 위한 인력배정, 예산수립, 관련기술 활용, 프로젝트 수행과정, 프로젝트 수행과정의 감사 과정 등을 다룸으로써 프로젝트 수행 능력을 제고하기 위한 교과목이다.
3 2 DET3022 WBI설계 전공심화 3-2-1
웹 교육 컨텐츠 개발에 필요한 문자정보의설계, 동화상의설계, 링크의 설계, 동시적, 비동시적 상호작용의 설계, 인터페이스의 설계 기법에 대하여 다룬다. 이 과목에서는 학교, 기업체의 교육을 위한 컨텐츠 설계와 관련하여 하나의 교과목 설계는 물론 가상 현실을 이용한 MOO, MUD 학습환경의 설계 문제도 다룬다.
3 2 DET3023 교육공학과평가 전공심화 3-3-0
평가의 개념, 모형, 기능 등을 이해하고 측정의 기본이 되는 신뢰도, 타당도, 객관도 등을 파악하게 한다. 이에 기초하여 인간의 지적, 정의적, 운동기능적 행동 특성을 평가하기 위한 기획, 문항개발, 분석, 실시, 보고의 과정에서 필요한 제반 능력을 기른다. 나아가 학교교육 이외의 각종 인간 서비스 프로그램의 평가에 관해서도 이해를 넓힌다. 프로그램 평가의 경우 기획에서부터 시행에 이르기까지 전과정을 다루도록 한다.
3 2 DET3025 요구분석과제안서작성 전공핵심 3-2-1
모든 교육프로그램을 개발하기 이전 또는 개인과 조직차원의 변화를 추진하기 이전에 교육프로그램의 수혜 대상자인 고객이나 문제 상황에 직면하고 있는 사람들의 요구를 분석하고 그 요구를 충족시킬 수 있는 해결대안을 설계하고 개발하기 위해 요구분석결과를 토대로 고객감동을 유발할 수 있는 제안서(RFP: Request for Proposal)를 작성, 발표할 수 있는 능력을 육성한다.
3 2 DET3028 이러닝개발 전공핵심 3-2-1
이 강좌에서는 다양한 멀티미디어 개발 기법을 연습하기 위한 것이다. 다양한 문자, 음성, 애니메이션, 그래픽, 동영상 생성을 위한 프로그래밍은 물론 프로그램의 구성을 위한 다양한 저작 시스템의 활용 방법을 연습함으로써 효과적인 멀티미디어를 개발하는데 목적이 있다.
3 2 DET3029 미래학습환경연구(E-,U-) 전공핵심 3-3-0
정해진 시간과 공간에서 이루어지던 예전 학습 환경은 기술문명이 발달함에 따라 점점 확장되고 있다. 학습자들은 교실을 벗어나 인터넷 커뮤니티와 블로그 등 인터넷 공간에서 정보를 공유하며 휴대전화와 PDA등 디지털 기기를 통해 그들의 생활 환경 속에서도 학습을 하고 있다. 이처럼 학습자들은 정해진 학습공간에서 뿐만 아니라 생활속에서 다양한 상황과 기회를 통해 정보를 공유하고 지식을 쌓고 있다. 본 교과에서는 블로그, 인터넷 커뮤니티, 미니홈피 등 인터넷 공간에서 이루어지는 e-러닝과 각종 휴대 디지털 기기를 통해 이루어지는 m-러닝을 통해 미래학습환경에 대해 연구한다. 더 나아가, u-러닝의 특징을 규명하여 이상적인 미래학습환경으로써 u-러닝 구축방안을 탐색하고자 한다.
3 2 EDU1008 인턴교사실습2 교직필수 2-0-4
인턴교사실습 1의 후속 과목이다. 학습부진아 지도, 교육보조교재의 제작, 수행평가등 현장학교와 교사의 업무를 인턴교사로서 보조함으로 교육현장에 대한 폭 넓은 경험을 쌓고 학생에 대한 이해를 높인다.
3 2 EDU3034 교직실무 교직필수 2-2-0
1. 기본교양과목으로서의 교육의 개념과 교직에 대한 이해. 2. 1항을 기본으로 한 학교경영과 교육운영 및 교육지원 행정의 실뭑 역량 습득. 3. 교육현상 전반에 관한 담론을 이야기하며, 교직현장에 대한 실무를 이해하는 데 목표를 둔다.
3 2 EDU3042 교육봉사활동2 교직필수 2-0-4
3 2 SYH0003 비즈니스리더십(HELP3) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 세 번째 단계로 제공되는 한양리더십(HELP3)은 한양대학교 3학년 재학생을 대상으로 자본주의와 시장경제의 이해, 기업의 본질과 사회진출을 위한 준비, 경영마인드 확립을 목적으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행된다.
3 2 DET2024 HRD와조직변화 전공핵심 3-3-0
HRD는 개인의 능력개발은 물론 조직 전체의 변화를 도모하는 조직개발 영역을 포함한다. 본 강좌는 사회환경변화에 따른 HRD 전략의 변화를 개관하고, 조직변화 기획, 설계, 변화추진 전략 및 프로그램 개발과 실행, 평가 등과 관련된 이론과 실천에 대한 이해를 도모하는데 목적을 두고 있다. ㅇ 변화와 혁신에 대한 다양한 접근방법 ㅇ HRD와 조직개발 ㅇ HRD와 변화관리 ㅇ 변화관리 사례 연구 ㅇ 조직변화를 위한 HRD의 임무와 역할
3 2 DET2025 글로벌HRD동향 전공심화 3-3-0
최근 국내 기업의 HRD의 화두는 글로벌임. 본 수업에서는 세계적인 기업들의 HRD 이슈 와 동향을 습득하고자 함. 특히, ASTD, ISPI 등 세계적인 컨퍼런스의 주요 이슈를 다루 고자 함. 다음의 주요 주제들이 다루어 질 것임. ㅇ 경영 전략으로써의 학습: HRD부서의 전략적 파트너 역할 ㅇ 리더십과 경영자 개발 : 글로벌 리더십 강조 ㅇ 조직변화 촉진 : 문제해결능력 ㅇ 인력개발 및 관리 : 내부 인재 육성 방안 ㅇ 학습설계 및 전달 : 창의성, 팀웍 등 ㅇ E-Learning : 학습효과 증진 ㅇ 성과개선 및 성과/효과측정
3 2 DET3028 이러닝개발 전공핵심 3-2-1
이 강좌에서는 다양한 멀티미디어 개발 기법을 연습하기 위한 것이다. 다양한 문자, 음성, 애니메이션, 그래픽, 동영상 생성을 위한 프로그래밍은 물론 프로그램의 구성을 위한 다양한 저작 시스템의 활용 방법을 연습함으로써 효과적인 멀티미디어를 개발하는데 목적이 있다.
3 2 DET3032 교육공학글로벌인턴십 전공심화 3-1-2
본 과정은 글로벌교육현장 혹은 국제 교육협력 현장에 대해 학습한 후 인턴십 현장에 파견되어 글로벌 교육현장에 대한 총체적인 이해와 경험을 도모한다. 본 과정은 글로벌 사회, 경제와 환경, 그리고 교육에 대한 이슈를 이해한 후 교육현장에서 인턴십을 통해 ‘글로벌 교육’을 실습함으로써 미래 교육자로서 글로벌교육을 기획 및 협력자가 필요로 하는 글로벌 역량을 키울 수 있다. 학생들은 글로벌화와 국제화로 인한 학교와 기관에서의 EFA(Education for All)을 실현하거나 21세기 학습 기술과 밀레니엄 교육의 목적에 부합하는 교육현장에 대해 폭넓게 이해한다.
3 2 DET3033 스마트교육환경론 전공심화 3-3-0
본 수업은 현재의 스마트 교육환경을 이해하고 미래의 학습 환경 변화를 준비하기 위한 수업이다. 스마트 교육환경에 관한 학습자 개인의 문제의식을 공유하고 다양한 문헌 검토 및 현황 파악을 실시한다. e-러닝을 비롯하여 각종 디지털 기기를 통하여 이루어지는 m-러닝, u-러닝 r-러닝, 소셜러닝 등의 다양한 형태의 학습 환경을 이해하고 미래의 학습 환경을 탐색해 본다.
3 2 DET3034 교육공학인턴십 전공심화 2-0-2
교육공학과(Department of Educational Technology) 학생들의 졸업 후 진로 가운데 하나는 기업 인적자원개발 담당자(Corporate Human Resource Development Professional, 통상 HRD)로 성장하는데 있음. 이를 위해서는 대학에서의 학습도 중요하나 기업 현장체험도 매우 중요하다고 볼 수 있음. 그러나 이러한 중요성에도 불구하고,학생 스스로 인턴십 기회를 갖기는 어려움이 많이 발생하고, 현실적인 제약이 많아서 교육공학과 차원에서 기회를 제공하고 확대하는 것이 필요하다고 볼 수 있음. 기업 인턴십 기회는 학생들에게 기업 HRD 현장를 사전에 경험함으로써 학교에서 배운 교과내용과 현장과의 적용점 모색, 기업경영에 대한 이해, 그리고 향후 HRD 관련분야에 대한 자신감, 필요 역량 확보 그리고 미래 비전을 그려 볼 수 있는 소중한 기회가 될 수 있음. 이를 위해 교육공학과 학부 3학년을 중심으로 기업 인턴십 기회를 제공하고자 함.
3 2 EDU3034 교직실무 교직필수 2-2-0
1. 기본교양과목으로서의 교육의 개념과 교직에 대한 이해. 2. 1항을 기본으로 한 학교경영과 교육운영 및 교육지원 행정의 실뭑 역량 습득. 3. 교육현상 전반에 관한 담론을 이야기하며, 교직현장에 대한 실무를 이해하는 데 목표를 둔다.
3 2 EDU3042 교육봉사활동2 교직필수 2-0-4
3 2 GEN5100 커리어개발Ⅱ 기초필수 1-1-0
다양한 지식과 계획을 바탕으로 자신의 진로를 깊이 있게 탐구하는 과정이다. 자신의 가치체계에 적합한 직업은 무엇이고, 관심 업종에 근무하고 있는 선배들을 초청하여 산업에 대한 정보를 듣고 취업을 위해 무엇을 준비해야 하는지 배운다. 또한 학생이 목표로 하는 직업을 이미 가지고 있는 선배들을 방문하여 자신의 커리어 계획을 확정하고 필요한 능력을 갖추기 위해 어떤 경력을 개발해야 하는지 계획을 세운다.
3 2 SYH0003 기업가정신과비즈니스리더십(HELP3) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 세 번째 단계로 제공되는 한양리더십(HELP3)은 한양대학교 3학년 재학생을 대상으로 자본주의와 시장경제의 이해, 기업의 본질과 사회진출을 위한 준비, 경영마인드 확립을 목적으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행된다.
3 2 DET2024 HRD와조직변화 전공핵심 3-3-0
HRD는 개인의 능력개발은 물론 조직 전체의 변화를 도모하는 조직개발 영역을 포함한다. 본 강좌는 사회환경변화에 따른 HRD 전략의 변화를 개관하고, 조직변화 기획, 설계, 변화추진 전략 및 프로그램 개발과 실행, 평가 등과 관련된 이론과 실천에 대한 이해를 도모하는데 목적을 두고 있다. ㅇ 변화와 혁신에 대한 다양한 접근방법 ㅇ HRD와 조직개발 ㅇ HRD와 변화관리 ㅇ 변화관리 사례 연구 ㅇ 조직변화를 위한 HRD의 임무와 역할
3 2 DET2025 글로벌HRD동향 전공심화 3-3-0
최근 국내 기업의 HRD의 화두는 글로벌임. 본 수업에서는 세계적인 기업들의 HRD 이슈 와 동향을 습득하고자 함. 특히, ASTD, ISPI 등 세계적인 컨퍼런스의 주요 이슈를 다루 고자 함. 다음의 주요 주제들이 다루어 질 것임. ㅇ 경영 전략으로써의 학습: HRD부서의 전략적 파트너 역할 ㅇ 리더십과 경영자 개발 : 글로벌 리더십 강조 ㅇ 조직변화 촉진 : 문제해결능력 ㅇ 인력개발 및 관리 : 내부 인재 육성 방안 ㅇ 학습설계 및 전달 : 창의성, 팀웍 등 ㅇ E-Learning : 학습효과 증진 ㅇ 성과개선 및 성과/효과측정
3 2 DET3028 이러닝개발 전공기초(필수) 3-2-1
이 강좌에서는 다양한 멀티미디어 개발 기법을 연습하기 위한 것이다. 다양한 문자, 음성, 애니메이션, 그래픽, 동영상 생성을 위한 프로그래밍은 물론 프로그램의 구성을 위한 다양한 저작 시스템의 활용 방법을 연습함으로써 효과적인 멀티미디어를 개발하는데 목적이 있다.
3 2 DET3036 보편적교육설계 전공심화 3-2-1
3 2 DET3037 HRD컨설팅제안서개발 전공핵심 3-2-1
3 2 EDU3034 교직실무 교직필수 2-2-0
1. 기본교양과목으로서의 교육의 개념과 교직에 대한 이해. 2. 1항을 기본으로 한 학교경영과 교육운영 및 교육지원 행정의 실뭑 역량 습득. 3. 교육현상 전반에 관한 담론을 이야기하며, 교직현장에 대한 실무를 이해하는 데 목표를 둔다.
3 2 EDU3042 교육봉사활동2 교직필수 2-0-2
3 2 EDU4036 산업교육프로그램개발 전공핵심 3-2-1
격변하는 산업 환경에 능동적으로 대처하고 이에 부응하는 인적자원개발전략을 수립하기 위한 교육프로그램의 개발 및 운영, 평가에 관한 이론과 실제를 이해하고 관련 사례 탐구를 통하여 효과적인 프로그램 개발전략을 탐색한다.
3 2 GEN5100 커리어개발Ⅱ 교양필수 1-1-0
다양한 지식과 계획을 바탕으로 자신의 진로를 깊이 있게 탐구하는 과정이다. 자신의 가치체계에 적합한 직업은 무엇이고, 관심 업종에 근무하고 있는 선배들을 초청하여 산업에 대한 정보를 듣고 취업을 위해 무엇을 준비해야 하는지 배운다. 또한 학생이 목표로 하는 직업을 이미 가지고 있는 선배들을 방문하여 자신의 커리어 계획을 확정하고 필요한 능력을 갖추기 위해 어떤 경력을 개발해야 하는지 계획을 세운다.
3 2 SYH0003 기업가정신과비즈니스리더십(HELP3) 교양필수 2-2-0
한양리더십(HELP: Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램이다. 그 세 번째 단계로 제공되는 한양리더십(HELP3)은 한양대학교 3학년 재학생을 대상으로 자본주의와 시장경제의 이해, 기업의 본질과 사회진출을 위한 준비, 경영마인드 확립을 목적으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과이다. 본 과정은 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행된다.
4 1 DET4005 교육개혁론 전공선택 3-3-0
4 1 DET4007 교육자원정보센타론 전공선택 3-2-2
4 1 DET4008 인간교육과정보공학 전공선택 3-3-0
4 1 EDU4018 정의교육론 전공선택 3-3-0
4 1 EDU4020 사회교육개론 전공선택 2-2-0
4 1 EDU4021 평생교육방법론 전공선택 2-2-0
4 1 BUS3012 조직이론 전공선택 2-2-0
◎ 학수번호 : BUS312 ◎ 교과목명 : 조직이론 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 2-2-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육공학과 4학년 ◎ 교재명 : 유영만 : <지식경제시대의 학습조직> 신유근: <조직론> ◎ 참고문헌 : 1. 교과목설명 조직론의 기본개념을 습득한 뒤, 조직개발의 운리와 절차를 이해하고 실제장면에서 그것을 응용할 수 있다. 또한 최근에 등장한 학습조직론의 Issue를 이해하는데에 중점을 둔다. 아울러, 교육공학과 학생으로서 기업조직의 개선에 기여할 수 있는 바는 어떤 것이 있는지 생각해본다. 2. 수업목표 3. 평 가 강의 및 토론식 수업을 병행한다. 조별 활동을 2회정도로 실시하여 Collaborative Learning 기회를 부여한다. 평가는 2회의 Paper & Pencil Test, 2회의 학습내용 Summary, 그리고 토론에의 참여도로 평가한다. 그 비율은 40%, 30%, 10%로 한다. 출석은 20% 반영하고, 1/3이상 결석시에는 자동으로 F처리한다. 4. 수업자료 O.H.P FILM, 프린트 물, 빔 프로젝트, 이동식 스크린, 노트북 컴퓨터 5. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : 실라버스 및 강의방법 소개 1) 조직이론과 교육공학 - 조직이론을 왜 배우는가? 주요 강의 내용 ○ 조직이론을 배우는 교육공학도의 자세와 관점에 대하여 설명하고 이에 대한 각자의 생각을 토론한다 ■ 제 2주 주 제 : Systems,Future,Shock&Planned Change 1) System이란? - 개념정의 - 미래의 조직변화의 방향과 대응책 주요 강의 내용 ○ 체제란 무엇인가에 대하여 설명하고 현재의 경영환경변화에 따른 조직의 변화가능성과 미래에의 조망을 설명하고 이에 대해 토론한다 ■ 제 3주 주 제 : Changing the Corporate Culture 1) 조직문화 - 수행적 차원에서의 조직문화 2) 조직문화의 변화 - 조직문화의 변화와 기업의 경영활동과의 관계 주요 강의 내용 ○ 조직문화와 경영활동의 관계에 대하여 설명하고 한국의 기업조직 문화의 예를 들고 이에 대한 토론을 병행한다. ■ 제 4주 주 제 : OD consultant-role&style Diagnostic Process 1) 조직진단 - 조직의 문제점과 개선방향의 진단을 위한 과정연구 주요 강의 내용 ○ 조직이 성과를 제대로 올리지 못할때의 대처방안으로서의 조직문제의 진단을 설명하고 한국기업조직을 예로들어 토론한다. 과제: 이번주 강의내용을 summary할것 (다음주까지) ■제 5주 주 제 : Overcoming resistance to change OD process skills 1) 조직변화의 장애물 - 조직변화의 장애물진단 - 장애물 극복방안 주요 강의 내용 ○ 변화하는 경영환경상에서의 대처를위한 조직변화에 장애가 되는 요소가 무엇이 있는지 생각해보고 이에 대한 극복방안에 대해 토론 ■ 제 6주 주 제 : OD intervention skills &OD intervention strategies 1) 조직개발의 조정기술 2) 조직개발의 조정전략 - 개념의 정의와 활용사례분석 주요 강의 내용 ○조직개발의 장애를 극복하는 방안의 하나로서의 조직개발 조정전략과 기술에 대하여 설명하고 한국기업을 중심으로 설명한다. ■ 제 7주 주 제 : OD interpersonal interventions & OD team development interventions 1) 개인사이의 조정문제 - 조직원들 사이의 문제 2) 팀사이의 조정문제 - 조직내의팀들간의 조정문제 주요 강의 내용 ○ 직원들 사이의 문제를 조정하고 더 나아가서는 팀간의 이기주의 문제를 어떻게 해결하느지에 대하여 설명하고 이에 대해 토론한다. 과제: 이번주 강의 summary 할 것(다음주까지) ■ 제 8주 중간고사 ■ 제 9주 주 제 : OD intergroup development interventions & OD Goal Setting 1) 조직개발 목표선정 - 목표중심적 조직개발 2) 조직내의 그룹간의 조정 - 그룹간의 부서이기주의 조정문제 주요 강의 내용 ○ 조직개발의 목표를 선정하고, 이러한 목표를 달성하는 데에 장애가 되는 부서이기주의의 극복문제를 강의하고 토론한다. ■ 제 10주 주 제 : OD productivity interventions 1) 조직생산성 - 조직개발과 생산성제고 주요 강의 내용 ○ 조직개발과 변화가 조직의 생산성제고에 어떤 영향을 미치는지 강의하고 이에 대한 사례를 LG를 중심으로 분석한다 ■ 제 11주 주 제 : OD system wide interventions 1) 조직개발에서의 체제 - 조직개발과 체제의 관계 주요 강의 내용 ○ 체제로 범위를 넓힌 뒤 조직개발을 하는 보다 거시적인 사고에 대하여 설명하고, 이에 대한 토론을 한다. 과제:조별 Project 활동계획제출 ■ 제 12주 주 제 : OD strategy intervention 1) 조직개발에서의 전략적 조정 - 조직개발 전략 - 조직개발의 조정 주요 강의 내용 ○ 조직개발에서의 조정에 대한 전략적 측면의 요소를 설명하고 한국기업조직의 예를들어 설명한다. ■ 제 13주 주 제 : Learning Organization의 기본개념 1) 학습조직개념과 출현배경 2) 논의의 의의 주요 강의 내용 ○ 변화하는 경영환경에 대한 대비책으로서의 학습조직의 개념과 출현배경에 대하여 설명한다. ■ 제 14주 주 제 :Dynamic Systems Thinking 1) 역동적인 사고 - 조직개발에의 중요성 2) 체제적 사고 - 조직개발에서의 중요성 강조 주요 강의 내용 ○ 역동적으로 변화하는 체제에 대한 고려가 조직개발에 미치는 영향에 대하여 설명하고 이에 대하여 토론한다. ■ 제 15주 주 제 : 기업장면에서의 Learning Organization: Case Study 1) 학습조직의 적용사례분석 - LG의 예 - IBM의 예 주요 강의 내용 ○ 조직의 새로운 모습으로서의 학습조직이 실제 기업현장에서 어떻게 적용되고 있는지에 대하여 설명하고 이에 대하여 토론한다. 과제:조별 Project 제출 ■ 제 16주 기말고사
4 1 DET4004 교육공학응용 전공필수 3-2-2
◎ 학수번호 : DET 404 ◎ 교과목명 : 교육공학응용 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 4-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육공학과 4학년 ◎ 교재명 : 산업교육 요구분석, 「허운나 著」, 배영사 ◎ 참고문헌 : A) 교육방법과 교육공학, 「허운나 著」, 한양대 출판사 B) 리엔지니어링 기업혁명, 「마이클 해머 著, 안동호 繹」, 김영사 1. 교과목설명 1) ISD model과 기존의 산업 교육 모델의 차이점, 특징 등을 분석하고 진술한다. 2) 요구 분석의 기본 기법인 현존 자료 분석, 요구 분석, 직무 분석, 주제 분석의 4가지 기법의 각각의 목적, 활용 시기, 절차, 방법 등을 진술한다. 3) 요구 분석의 기본 도구인 interview의 실시 방법을 숙지하여, 실제 상황을 모의하여 interview를 실제로 실시한다. 4) interview 상황을 보고, 면담자의 인사, 면담 목적, 면담 도구, 질문 내용, 질문 방식 등을 객관적으로 평가 할 수 있다. 5) 요구 분석의 주요 기법 중의 하나인 focus group meeting을 직접 설계하고, 사례를 모 의하여 실제로 focus group meeting을 진행할 수 있다. 6) focus group meeting의 진행 사항을 보고, facilitator의 자세, 화법, 카드기법 활용, 질문 기법, 기록 방식, 목적 달성 등의 체크리스트를 이용하여, 객관적으로 평가할 수 있다. 2. 수업목표 1) 산업 교육 program개발 및 커리큐럼 작성을 위한 기본 모델인 ISD 모델을 다룬다. 2) ISD모델의 첫 번 째 단계인 요구분석의 기법과 도구를 모두 숙지한다. 3) 요구 분석의 여러 기법을 사례를 통해 발표한다. 4) 요구 분석의 기법을 실제 사례를 모의하여 실시한다. 3. 평 가 1) 사례발표 :10점 4) 기말 고사 :30점 2) 중간 고사 :40점 5) 출석 :10점 3) 실습 :10점 4. 수업자료 O.H.P 5. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : 변화하는 기업환경과 산업 인력에의 요구 주요 강의 내용 ○ ■ 제 2주 주 제 : 산업 교육 (HRD)의 위상 및 전환 주요 강의 내용 ○ 토론 : 세계적 추세, 성공적 HRD역할 ■ 제 3주 주 제 : HRD의 새로운 모델 1.과거의 모델 교육을 위한 교육 2. 새로운 모델 supra system인 비지니스니즈의 반영 주요 강의 내용 ○ 과거의 모델과 새로운 모델의 차이점 비교 분석. 새로운 HRD의 방향과 자세 질문 및 토론 발표 내용 평가 과제 - 우리나라 산업체의 모델 사례 ■ 제 4주 주 제 : 1)산업교육요구분셕(TNA) 유발상황 2)목적중심 TNA - 1.최적 2. 실제 3. 원인 4. 느낌 5. 해결방안 주요 강의 내용 ○ 문제 상황의 원인 : 사례발표 1. 인사 2. 지식과 기술결핍 3. 환경 4. 절차 Edward Deming의 관리상의 문제 조사 ■제 5주 주 제 : 작업수행상의 문제점과 원인들 주요 강의 내용 ○ 교육적 문제 원인과 교육 외적 문제 원인의 파악 : 관리 상의 문제처리기법 토론 과제 : 교육 외적 원인들 (유인체, 정책, 도구) 사례 찾기 ■ 제 6주 주 제 : 현존자료 분석 (개념, 목적, 단계, 사례) 주요 강의 내용 ○ 1. 현존 자료의 예 2. 현존 자료 활용의 목적 : 작업 수행 행동과 작업 수행의 결과 비교. 3. 현존 자료의 수집 방법 ■ 제 7주 주 제 : 요구분석 (개념, 목적, 기법, 단계, 사례) 주요 강의 내용 ○ 1. 요구 분석의 목적 설명 (기업 사례 활용) 2. 전략적 활용 (sponsor / 지지자 구축) ■ 제 8주 중간고사 ■ 제 9주 주 제 : 직무분석 (목적, 단계, 사례) 1. JPM (Job Performance Measure)의 도출 2. 학습 목표와 JPM의 관계 3. 타당성 검증. 주요 강의 내용 ○ 1.직무 분석의 목적 1) 교육적 목적 : 교육 과정의 도출 효율적 훈련 교과 2) 비 교육적 목적 인사 : 선발, 승진, 협상기준, 인사고가 반영 2. 업무 분석의 절차. 1) 업무, 임무, 기능 하위 업무 등의 용어 정의 2) 업무 분석표 작성 ■ 제 10주 주 제 : TNA의 도구들 - Interview기법 주요 강의 내용 ○ 면담안건 준비 ○ 면담 조 작성 ○ 실습준비 - 실습 (3인 일조, 면담자, 응답자, 평가자,) 각 15분씩실시후 평가자 발표 ○ fishbowl 세션 ○ 전체 평가 ■ 제 11주 주 제 : TNA의 도구들 - Interview기법 주요 강의 내용 ○ 10주 강의 연속 ■ 제 12주 주 제 : 소집단회의 (목적, 상호작용, 단계, 사례) 주요 강의 내용 ○ 실습준비 - 1)조짜기 2)안건준비 3)Facilitator, 기록자, 참여자 역할분담 4)준비물 (flipchart,card,pen(mark)등) ○ 실습 실시 ○ 조별 발표 ○ fishbowl 실시 ○ 전체 평가 발표회 ■ 제 13주 주 제 : 소집단회의 (목적, 상호작용, 단계, 사례) 주요 강의 내용 ○ 12주의 강의 연속 ■ 제 14주 주 제 : 주요 강의 내용 ○ 설문 작성 및 발표 ■ 제 15주 주 제 : 마무리 (Report 작성 단계) 주요 강의 내용 ○ 조별 보고서 발표 ○ 총평 ■ 제 16주 기말고사
4 1 DET4010 교육정보자원관리론 전공선택 3-2-2
◎ 학수번호 : DET407 ◎ 교과목명: 교육정보 자원 관리론 ◎ 이수구분 : 전공 선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3 - 2 - 2 ◎ 참고 문헌 : ① 권성호(1998),교육공학의 탐구. 양서원. ② AASL(1988),INFORMATION POWER Guidelines for School Library Media Programs. AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Chicgo & London. ③ Chishom & Ely(1976), Media personnel in Edu, Prentice Hall. ④ Richard B. & Stephen J. Ball(1992). Performing Education and Changing Schools. Routledge. New York & London ⑤ Rosemary Raddon(1989). Planning Learning Resource Centers in Schools and Colleges. Gower Publishing Company Limited. ⑥ C. W. Vicek & R. V. Wiman(1989). Managing Media Services: Theory and Practice. Libraries Unlimited, INC. Englewood, Colorado. 1. 교과목 설명 : 교육공학의 전분야를 체계적으로 연구·검토하여 교육정보와 자원의 효율적 관리를 위 해 필요한 통합적이고 체계화된 교육공학 행정의 실천적 영역을 알기 위한 교과이다. 구체 적으로 교육자원정보센타의 운영지침, 요원관리, 시설 및 기자재의 활용 방법 등을 연구하여 각급 학교 및 산업체에서의 체계적인 교육자원관리 방안을 마련할 수 있다. 2. 수업목표 및 논의점 ; 교육공학은 이론과 논리적 전개로 끝나는 학문이 아니다. 교육공학의 연구영역 중 행정과 운영은 적용의 실제 측면을 다루는 중요한 부분이다. 환경과 매체, 매체와 매체, 매체와 인간과의 커뮤니케이션을 원활히 해주는 실제적인 문제를 인간공학적 측면에서 실제 활용단계에 적용시켜야 한다. 교육공학을 실제 현장에서 구체적으로 적용시키기 위한 총체적인 접근방안의 하나로 교육자원 정보센터(ERIC)의 행정과 관리를 논하고자 한다. 이를 위해 다음과 같은 구체적인 수업목표를 제시한다. 1.교육공학의 연구영역 중 행정과 운영이 위치한 부분을 정확히 밝힐 수 있다. 2.ERIC의 의미를 매체 개념의 발달과정에서 정확히 찾아낼 수 있다. 3.센터의 필요성과 기능을 진술할 수 있다. 4.센터 전문요원의 임무와 역할을 진술할 수 있다. 5.센터의 조직과 운영에 대한 다양한 종류의 계획안을 안다. 6.계획과정을 체계적으로 설명할 수 있으며 학교 및 산업체의 센터 조직을 실 제로 계획, 발표한다. 7.센터에서 요구되는 시설과 기자재의 종류를 분류할 수 있다. 8.센터의 범위를 각급 학교별, 산업체별로 규정할 수 있다. 9.한국의 학교와 기업에 맞는 센터 설치 운영방안을 마련할 수 있으며 구체적 인 계획안을 마련할 수 있다. 3. 교수 및 평가방법; 시험 40% 보고서 40% 발표 및 출석 20% 4. 과제물 : 5. 주요 기자재 : OHP, 이동식 스크린, 실물화상기 6. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주제 : INTRODUCTION (교육공학이란 무엇인가?) 1) 교육공학의 개념 정립 2) 교육공학의 목적 3) 교육공학과 매체 ■ 제 2주 주제 : 교육공학의 연구영역 1) sender, receiver, communication의 관계 2) 교육과 공학의 채택과 적용 3) 교육공학 연구영역에서 ERIC의 위치 ■ 제 3주 주제 : ERIC의 개념 정립 1) ERIC이란 2) 멀티미디어 자원정보센터 3) 가상도서관 과제 : 정보화사회에서 도서관의 역할변화 ■ 제 4주 주제 : 센터의 필요성 1) 하이퍼미디어란 2) School Library Media Center의 기능 3) 테크놀로지의 발전 4) 2)와 3)의 관계 ▶ 과제 : Information Power 3, 4, 5장 요약 정리 ■ 제 5주 주제 : 센터의 기능, 조직, 운영 1) 센터의 필요성 2) 센터의 기능 3) 센터의 조직 4) 센터의 운영 ■ 제 6주 주제 : 센터의 요원(전문요원, 비전문요원) 1) 요원의 구분 2) 요원의 기능 3) 요원의 역할 ■ 제 7주 기업체 견학 견학, 강의 교사교육기관의 현대화 방안 탐색 - 교육자원센터 중심으로 ■ 제 8주 주제 : 센터의 기자재, 센터의 시설 1) 센터에 필요한 기자재 2) 기자재 관리 3) 센터에 갖추어야 할 시설 ▶ 과제 : 센터 계획 구상안 준비 ■ 제 9주 주제 : 센터의 계획안 구상 발표 1) 개별 발표 2) 질의 응답, 평가 ■ 제 10주 4학년 교육실습기간 ■ 제 11주 4학년 교육실습기간 ■ 제 12주 4학년 교육실습기간 ■ 제 13주 4학년 교육실습기간 1) 각급 학교의 시청각실, 도서실, 교육매체센터의 현황 파악 및 분석 2) 기말 보고서 준비 ■ 제14주 주제 : 각급 학교별 현황에 대한 토론 및 구체적인 센터 아이디어 발표 1) 개별적으로 조사한 현황 발표 2) 프로젝트 발표 ■ 제15주 기말고사 1) 센터의 필요성 2) LMS의 역할 3) SLMP에서 해야하는 일 4) 매체 전문가의 역할
4 1 DET4011 기업교육론 전공선택 3-3-0
◎ 학수번호 : DET411 ◎ 교과목명 : 기업교육론 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육공학과 4학년 ◎ 교재명 : 유영만 (1997) 기로에 선 기업교육 서울: 엘테크 유영만 (1995) 지식경제 시대의 학습조직 서울:고도 컨설팅 출판사 유영만 (1996) 총체적 품질본위교육을 위한 교수체제설계 서울: 한국인력개발 ◎ 참고문헌 : Peter Senge : Learning Organization 1. 교과목설명 학교교육과 구분되는 기업교육의 목표,내용,방법 및 실천사례를 이해하고, 교육공학의 기업교육에의 적용가능성을 모색하고 올바른 실천방향을 모색한다. 또한, 개인별 연구를 통해서 각자가 생각하는 기업교육의 발전방향이나 이에 대한 자신의 생각을 5Page내외로 작성한다. 2. 수업목표 3. 평 가 중간고사 25점 기말고사 25점 개인별 보고서 30점 출석 및 수업참여도 20점 (1/3이상 결석시는 F 처리됨) 4. 수업자료 O.H.P FILM, 프린트 물, 빔 프로젝트, 이동식 스크린, 노트북 컴퓨터 5. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : 실라버스 소개 및 서론 1)강의목적,진행방식,평가방법소개 2)서론: 왜 기업교육을 공부하는 가? - 교육에서의 기업교육의 역할 - 교육공학도로서의 기업교육에의 기여방안 주요 강의 내용 ○ 수업계획서 배포 및 내용설명을 하고 기업교육의 현황과 우리교육의 현황을 소개한다. 또, 교육공학과 학생이 보는 기업교육의 관점에 대해 토론한다. ■ 제 2주 주 제 : 기업교육논의의 맥 1) Training과 Learning의 차이규명 2) 앞으로의 기업교육의 방향은? - 경영요구에 맞는 교육 - 품질본위의 교육추구 주요 강의 내용 ○ - 자신이 생각하는 기업교육이란?에 대하여 토론 - 위의 주제에 대하여 연구보고서 작성 要 ■ 제 3주 주 제 : 선진기업 추세 및 동향 1) Anderson Consulting社의 사례분석 - 사내 전문가 양성체계 2) 지식경영이란? - 용어의 정의와 적용사례소개 S.M.A.R.T 학습법 (개념, 방법) 주요 강의 내용 ○ 지식경영에 대한 설명과 토론 ■ 제 4주 주 제 : 한국기업교육 신화 1) 교육만능주의 - 과연 교육이 모든 것을 해결할 수 있는가? 2) 집합교육만이 최선인가? - 이에 대한 대안 모색 주요 강의 내용 ○ 한국기업교육의 신화에 대하여 설명하고 이에대한 극복방안에 대하여 토론한다 ■제 5주 주 제 : 기업교육과 교육체계 1) 한국기업의 교육체계 - 교육체계의 현황 - 필요성 진단 주요 강의 내용 ○ 교육체계의 허와 실에 대한 설명을 삼성의 예를 들어 설명한다. ■ 제 6주 주 제 : 기업교육의 새로운 추세 1 1) Network화된 교육에의 지향 - 개념설명 - 사례소개 주요 강의 내용 ○ Network화가 필요한 이유를 설명하고, 특히 삼성의 사례를 분석하는 데에 주안점을 둔다 ■ 제 7주 주 제 : 기업교육의 새로운 추세 2 1) 경영성과에 기여하는 교육의 지향 - 기존의 교육에 대한 반성 - 경영과 교육의 관계 주요 강의 내용 ○ 경영과 교육의 관계설정에 대한 설명을 한다 ■ 제 8주 중간고사 ■ 제 9주 주 제 : 기업교육의 새로운 추세 3 1) 국제화 시대의 기업교육 - 기업에서 바라는 국제화된 인력양성방안 - 주변환경의 변화와 대응책 주요 강의 내용 ○ 경영환경변화와 기업의 지향점에 대하여 설명하고, 국제화된 인력양성방안을 설명한다. 특히 삼성등의 국내기업의 예를 중심으로 한다. ■ 제 10주 주 제 : 기업교육과 교육공학의 實例 1) 체제적 접근 - 경영환경과 교육과의 관계 2) 수행공학 - 기업교육의 새로운 대안 주요 강의 내용 ○ 새로이 변화하는 경영환경의 변화의 예를 설명하고 이에 대비하는 교육공학의 변화 방향을 모색한다. ■ 제 11주 주 제 : 연구결과 발표대회 주요 강의 내용 ○ 학생들 각자가 그동안 연구한 바람직한 기업교육의 발전방향에 대한 자신의 생각을 발표한다. ■ 제 12주 주 제 : 학습조직과 기업교육 1) 학습조직이란? - 학습조직의 개념 - 학습조직의 구축 2) 학습조직과 기업교육 - 선진 기업의 예 주요 강의 내용 ○ 외국의 학습조직 구축사례를 분석하고, 우리기업에 어떻게 적용할 수있을지를 설명한다. ■ 제 13주 주 제 : ISD와 기업교육 1) ISD를 이용한 교육과 기존의 교육 비교 - 경영상의 Needs중심의 교육 - 교육을 위한 교육 비판 2) ISD의 기업교육적용의 예 - GE의 사례분석 주요 강의 내용 ○ ISD의 적용은 기업교육에 어떻게 기여할 수 있을지를 설명하고 이에대한 토론을 병행한다. ■ 제 14주 주 제 : 기업교육개혁 방안 1) Internet활용 교육 - Web기반 교육 - Network화 교육 2) 핵심역량 교육 - 핵심역량 개발전략 주요 강의 내용 ○ Internet활용교육의 예 설명하고,핵심역량과 경여의 관계, 이를 증대하기 위한 교육설명 ■ 제 15주 주 제 : 한국기업교육논리의 탐색 1) 공격형 기업전략과 기업교육 - 적극적 의미로서의 기업교육 2) 교육부서와 교육담당자의 역할변화 - 기업내에서의 역할변화 주요 강의 내용 ○ 새로운 경영환경에 대비하는 교육과 이를 수행하는 교육담당자의 역할제고 방안을 설명한다. ■ 제 16주 기말고사
4 1 EDU3015 교수-학습이론 전공선택 3-3-0
◎ 학수번호 : EDU315 ◎ 교과목명 : 교수이론 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 4학년 ◎ 교재명 : Joyce & Weil, 윤기옥 외 역(1995, 6쇄). 수업모형. 형설출판사 ◎ 참고문헌 : Cole & Chan, 권낙원 역(1994). 수업의 원리와 실제. 성원사 Reigeluth, 박성익 & 임정훈 역(1993). 교수설계의 이론과 모형. 교육과학사 이희도 외(1996). 수업의 이론과 실제. 중앙적성출판사 Dick & Reiser, 정숙경 외 역(1995). 교사를 위한 효과적 수업설계. 교육과학사 한국교원대학교 교육연구원(1989). 기본수업모형의 이론과 실제. 한구교원대학교 1. 수업목표 및 교과목설명 목표 : 학교교육에 있어서 가장 핵심적인 활동이라고 보는 '수업'과 관련된 측면을 취급한다. '수업'에 관한 학문분야는 다양한 교수방법에 대한 이론과 그러한 교수방법들의 서로 다른 교수목적, 교수내용 및 학습자들에게 미치는 영향에 관한 지식을 다루고 있는데, 따라서 이 교과목에서는 다양한 교수이론을 배우고 또한 가르치고자 하는 영역의 특성에 따라 달라져야 하는 교수방법들의 선택에 필요한 지식을 갖추게 한다. 교과내용 1. '교수-학습'의 핵심활동으로 여기는 정보처리에 관련된 교수이론을 취급하여, 개념학습의 지도, 탐구학습 및 지적 능력을 키워주는 교수모형들을 다룬다. 2. 학습자 개인의 융통성을 증가시키고 자신을 개발하는 학습자의 능력에 비중을 두는 개인의발달에초점을 두고 있는 교수이론들을 배운다. 3. 교육의 목표나 교육적 수단으로써 사회적 집단에 비중을 두는 교수이론들을 취급한다. 여기에는 '사회에 대한 개념'에서 유도된 교수모형과 대인관계를 향상시키는 교수 모형이 있다. 4. 특수교육분야의 성공에 크게 기여한 행동적 수업모형을 배운다. 이러한 교수모형들은 학습이론, 사회적 학습이론, 행동수정 그리고 행동치료와 같은 분야의 배경지식을 필요로 하므로, 배경지식과의 관련속에서 교수이론을 다룬다. 2. 평 가 중간고사 : 20% 기말고사 : 30% 발 표 : 20% 소집단 학습 및 참여도 : 30% 3. 수업자료 OHP FILM, 프린트물 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : Orientation 주요 강의 내용 ○ 강의개요 ■ 제 2주 주 제 : 학습 및 교수의 개념 주요강의내용 ○ 수업모형의 분류 ○ 교수과정 ■ 제 3주 주 제 : 정보처리과정을 향상시키는 교수이론 1 주요강의내용 ○ 개념의 획득 ○ 귀납적 사고 ■ 제 4주 주 제 : 정보처리 과정을 향상시키는 교수이론 2 주요강의내용 ○ 탐구훈련 ○ 선행조직자 이론 ■ 제 5주 주 제 : 정보처리 과정을 향상시키는 교수이론 3 주요강의내용 ○ Gagne & Briggs(처방적 교수이론) ■ 제 6주 주 제 : 개인의 발달에 초점을 둔 이론들 1 주요강의내용 ○ 비지시적 수업 ○ 창의적 문제해결법의 신장 ■ 제 7주 주 제 : 개인의 발달에 초점을 둔 이론들 2 주요강의내용 ○ 자각훈련 ○ 학급모임모형 ■ 제 8주 중간시험 ■ 제 9주 주 제 : 사회적 관계에 초점을 둔 이론들 1 주요강의내용 ○ 집단탐구 ○ 역할놀이 ■ 제 10주 주 제 : 사회적 관계에 초점을 둔 이론들 2 주요강의내용 ○ 법률탐구 ○ 사회적 탐구 ■ 제 11주 주 제 : 행동적 수업모형들 1 주요강의내용 ○ 상황관리 모형 ○ 훈련모형 ■ 제 12주 주 제 : 행동적 수업모형들 2 주요강의내용 ○ 긴장완화와 체계적 감감법 ○ 주장성 훈련 ■ 제 13주 주 제 : 소집단 별 수업안 발표 1 ■ 제 14주 주 제 : 소집단 별 수업안 발표 2 ■ 제 15주 주 제 : 소집단 별 수업안 발표 3 ■ 제 16주 기말시험
4 1 EDU4020 사회교육개론 전공선택 2-2-0
4 1 BUS3012 조직이론 전공선택 3-3-0
BUS312 조직이론 조직이 그 목적을 효율적으로 달성하기 위하여 그 기구를 어떻게 설계하여야 하며 운행해야 하는지에 관한 이론과 기법을 이해하고, 조직이 환경변화에 어떻게 적용하며 존속과 성장을 도모할 것인가에 관한 제반 이론들을 연구한다.
4 1 DET4011 기업교육론 전공선택 3-3-0
DET411 기업교육론 기업체에서의 인력자원 개발 및 관리요령을 제시하고, 각 단계에서 기본적으로 고려해야 할 이론 및 원리 등을 소개한다. 나아가 산업체의 다양한 문제들을 교육공학적 원리를 적용하여 해결하는 방안을 탐색한다.
4 1 DET4012 산업교육방법론 전공필수 3-3-0
교육공학, 응용 분야를 살펴보고, 특히 산업연수에서의 직업 분석방법, 현장학습(OJT), 훈련기술, 평가분석, 질관리 등의 절차를 통하여 실습하며 산업연수체제를 설계하고 운영할 수 있는 능력을 습득한다.
4 1 DET4013 멀티미디어정보센타관리 전공선택 3-2-2
교육공학의 전분야를 체계적으로 연구, 검토하여 교육정보와 자원의 효율적 관리를 위해 필요한 통합적이고 체계화된 교육공학행정의 실천적 영역을 알 수 있다. 구체적으로 교육자원정보센타의 운영지침, 요원관리, 시설 및 기자재의 활용방법 등을 연구하여 각급 학교 및 산업체에서의 체계적인 교육자원 관리 방안을 마련할 수 있다.
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 3-0-4
이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에에 ?대한 올바른 이해를 터득하게 된다
4 1 EDU4020 사회교육개론 전공선택 3-3-0
제도화된 교육체제인 학교 이외의 영역에서 행해질 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동(예컨대 유아교육, 청소년교육, 일반 성인교육, 노인교육 등)에 대한 기본개념과 제반 이론등을 학습한다.
4 1 DET4013 멀티미디어정보센타관리 전공선택 3-2-2
DET413 멀티미디어 정보센타관리 교육공학의 전분야를 체계적으로 연구, 검토하여 멀티미디어 정보와 자원의 효율적 관리를 위해 필요한 통합적이고 체계화된 교육공학행정의 실천적 영역을 알 수 있다. 구체적으로 멀티미디어 정보센타의 운영지침, 요원관리, 시설 및 기자재의 활용방법 등을 연구하여 각급 학교 및 산업체에서의 체계적인 교육자원관리방안을 마련한다.
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 2-0-4
대학에서 이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에 대한 올바른 이해를 터득하게 된다.
4 1 EDU4029 요구분석 전공선택 3-3-0
EDU429 요구분석 교육이나 훈련을 실시하기 전에 해야할 것에 대한 개념을 정립하고 요구분석 방법의 종류 및 요구 사정 절차에 대한 내용을 소개하며 요구분석의 도구 및 기법에 관해 실례를 활용하여 탐색한다.
4 1 EDU4030 WBI개발 전공선택 3-2-3
EDU430 WBI개발 HTML, VRML, 각종 에디터, FLASH, Shockwave 등의 사용방법을 익힘으로써 스스로 하나의 웹 교육사이트를 개발하여 운영할 수 있는 기법을 학습하도록 한다.
4 1 EDU4032 교육공학세미나 전공선택 3-3-0
EDU432 교육공학 세미나 최근의 교육공학 연구의 동향, 학교, 기업, 정부 등의 센터에서 활용 실태, 요구 등의 포괄적으로 조망해볼 수 있는 기회를 갖도록 하기 위하여 관련 분야에 종사하는 전문가를 초빙하여 최신의 변화를 접할 수 있도록 한다.
4 1 EDU4034 평생교육경영 전공선택 2-2-0
EDU434 평생교육경영 현대사회가 복잡해지고 조직화함에 따라 교육은 학교교육 뿐만 아니라 학교교육을 포함한 생애에 걸쳐 필요하게 되었다. 그러므로 평생교육의 개념과 각종 평생교육프로그램의 모형과 경영에 대해 알아본다.
4 1 DET4013 멀티미디어정보센타관리 전공심화 3-3-0
교육공학의 전분야를 체계적으로 연구, 검토하여 멀티미디어 정보와 자원의 효율적 관리를 위해 필요한 통합적이고 체계화된 교육공학행정의 실천적 영역을 알 수 있다. 구체적으로 멀티미디어 정보센타의 운영지침, 요원관리, 시설 및 기자재의 활용방법 등을 연구하여 각급 학교 및 산업체에서의 체계적인 교육자원관리방안을 마련한다.
4 1 DET4021 교육공학적용연구 전공심화 3-2-1
교육공학 관련 제반 이론과 모형을 습득한 이후 교육공학적 연구방법을 활용하여 교육실천현장을 변화시킬 수 있는 다양한 방법적 대안을 모색하고 실행하며, 그 결과를 평가함으로써 실천지향적 교육공학의 위상을 확립한다.
4 1 DET4022 교수체제개발 전공핵심 3-3-0
미시적인 교수설계 또는 교수체제설계 이론과 방법을 통해 개발된 교육 프로그램을 현장에 어떻게 전파하고 보급할 것인지를 변화관리(Change Management) 방법과 혁신보급이론(Diffusion of Innovation Theory) 관점에서 살펴봄으로써 교수설계를 통해서 개발된 교육프로그램의 현장 적용가능성을 제고하고 변화추진의 촉진요인과 저항요인을 규명할 수 있는 능력을 육성하는 데 본 교과목의 초점을 두고 있다.
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 2-0-4
대학에서 이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에 대한 올바른 이해를 터득하게 된다.
4 1 EDU4030 WBI개발 전공심화 3-2-1
HTML, VRML 각종 에디터, FLASH, Shockwave 등의 사용방법을 연습하여 하나의 웹 학습 사이트를 개발하고 운영하는데 필요한 기법을 다룬다. e-learning, 사이버 학습을 위해 요구되는 화면설계기법, 상호작용기법, 시스템 구축 방법 및 사이버 학습의 운영 및 관리 기법을 포함한다.
4 1 EDU4032 교육공학세미나 전공심화 3-3-0
관련 분야 전문가를 초빙하여 최근의 교육공학연구의 동향에 대한 폭넓은 이해를 촉진하기 위한 과목이다. 국내외의 교육공학 연구분야의 변화는 물론 현장에서의 변화를 이해할 수 있는 기회가 되도록 한다. 최근의 교육공학 동향 중에서 특히 강조되고 있는 e-learning, m-learning, 구성주의 설계연구 등의 주요 이슈 중심으로 논의하도록 한다.
4 1 DET2026 최신교수설계모형 전공핵심 3-3-0
전통적인 교수설계모형과는 전혀 다른 시각 혹은 이론적 기초에서 제기된 차세대 교수설계모형으로 대표적인 4C/ID(4 Components/Instructional Design) 모형의 이론적 논거, 모형의 구성요소, 관련이론, 설계의 실제를 다룸으로써 이 모형이 초점을 두고 있는 실제적이고, 복합적인 업무과제 훈련이 중요시되는 기업 등에서 인력훈련 프로그램 개발을 위한 경험을 제시하고자 한다.
4 1 DET4013 멀티미디어정보센타관리 전공핵심 3-3-0
교육공학은 이론 탐색, 교수학습과정에 대한 논리적 전개 뿐 아니라 행정과 운영을 통한 현장 적용의 실제적 측면을 강조하는 실천적 학문이다. 본 교과를 통해 교육공학과 관련된 전 분야를 체계적으로 연구하고, 통합적이며 체계화된 교육공학 행정의 실천적 영역을 이해 할 수 있다. 이를 통해 학습자들은 교육공학을 실제 현장에서 구체적으로 적용시키기 위한 총체적인 접근방안의 하나로써 멀티미디어 교육자원 정보센터의 행정과 운영관리, 그리고 각 급 학교 혹은 지역의 멀티미디어 교육자원 정보센터를 설계할 수 있는 능력을 갖출 수 있다.
4 1 DET4021 교육공학적용연구 전공심화 3-2-1
교육공학 관련 제반 이론과 모형을 습득한 이후 교육공학적 연구방법을 활용하여 교육실천현장을 변화시킬 수 있는 다양한 방법적 대안을 모색하고 실행하며, 그 결과를 평가함으로써 실천지향적 교육공학의 위상을 확립한다.
4 1 DET4024 HRD와창의성개발 전공핵심 3-3-0
인류의 한계는 기술의 한계가 아니라 상상력의 한계다. 상상력과 창의성은 오늘날 모든 기업이 직면하고 있는 핵심적인 화두라고 볼 수 있다. 개인의 상상력과 창조성 개발을 위한 새로운 원리와 방법을 조명해보고 이를 조직의 경쟁력 제고에 적용하는 다양한 접근을 모색해본다. 본 강좌의 목적은 상상력과 창의성을 개발하는 10가지 원리와 이를 적용한 사례를 논의해보고, 창의적 개인과 창조적 조직이 되기 위한 실천적 방법을 개발하는데 있다. 다음과 같은 내용을 학습한다. ㅇ 상상력과 창의성 또는 창조성에 재개념화 ㅇ 창조적 지식기반 사회의 도래와 상상력 및 창의성의 필요성과 중요성 ㅇ 어린이와 어른의 차이 ㅇ 상상력과 창의성 개발을 위한 10대 원리 ㅇ 창의성 연구의 새로운 지평: 집단 창의성 ㅇ 창의성 저해요인과 극복방안
4 1 DET4025 HRD와리더십개발 전공심화 3-3-0
기업 경영현장에서 HRD의 주요역할 가운데 하나는 리더십 개발 활동이다. 본 과정에서는 선진기업들의 리더십 모델로 널리 알려진 “리더십 파이프라인 (Leadership Pipeline)”을 중심으로 HRD 전문가들이 습득해야 할 리더십 핵심 역량을 학습하는 기회를 제공 하고자 한다. ㅇ HRD 전문가로서 기업 내에서 요구되는 리더십의 핵심역량을 설명할 수 있다. ㅇ 리더십은 누구에게나 필요한 역량이며, HRD 담당자 스스로가 실천해야 하는 기본 역량임을 설명할 수 있다. ㅇ 최근 강조가 되는 서번트리더십, 감성리더십, 창조경영 리더십을 설명할 수 있으며 기업 현장에서 적용, 실천할 수 있다.
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 2-0-4
대학에서 이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에 대한 올바른 이해를 터득하게 된다.
4 1 EDU4032 교육공학세미나 전공심화 3-3-0
관련 분야 전문가를 초빙하여 최근의 교육공학연구의 동향에 대한 폭넓은 이해를 촉진하기 위한 과목이다. 국내외의 교육공학 연구분야의 변화는 물론 현장에서의 변화를 이해할 수 있는 기회가 되도록 한다. 최근의 교육공학 동향 중에서 특히 강조되고 있는 e-learning, m-learning, 구성주의 설계연구 등의 주요 이슈 중심으로 논의하도록 한다.
4 1 EDU4034 평생교육경영 전공심화 3-3-0
현대사회가 복잡해지고 조직화함에 따라 교육은 학교교육뿐만 아니라 학교교육을 포함한 생애에 걸쳐 필요하게 되었다. 이 과목은 평생교육의 개념을 정의하고, 학교와 가정 등 다양한 계층에서의 각종 평생교육프로그램의 모형과 경영에 대해 알아보고 평생교육을 확대할 수 있는 영역을 알아본다. 평생교육에 대한 기반지식을 습득시키고 현상분석 및 설계 능력을 부여하여 평생교육 체제를 기획 및 실행, 관리, 운영할 수 있는 능력을 배양시킨다.
4 1 SYH0004 셀프리더십(HELP4) 기초필수 2-2-0
한양리더십(HELP:Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램입니다. 그 첫 단계로 제공되는 가치리더십(HELP1)은 대학 생활을 새롭게 시작하는 신입생들이 올바를 가치관 및 리더상을 확립할 수 있도록 도와주기 위하여 한양대 1학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과입니다. 가치리더십(HELP1)은 Pride in Hanyang, Core Value, Life Planning의 내용으로 구성된다. Pride in Hanyang에서는 한양대의 역사를 살펴보고 건학이념, 핵심가치 및 비전에 대해 학습함으로써 한양인으로서의 자부심을 느낄 수 있습니다. Core Value에서는 글로벌 사회와 기업이 강조하는 핵심가치를 이해함으로써 준비된 리더의 초석을 다집니다. 마지막으로 Life Planning에서는 자신의 과거, 현재 등 자신의 삶에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 비전, 미션을 수립하고 리더십 개발 로드맵을 완성합니다. 본 과정을 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행됩니다.
4 1 DET2026 최신교수설계모형 전공심화 3-3-0
전통적인 교수설계모형과는 전혀 다른 시각 혹은 이론적 기초에서 제기된 차세대 교수설계모형으로 대표적인 4C/ID(4 Components/Instructional Design) 모형의 이론적 논거, 모형의 구성요소, 관련이론, 설계의 실제를 다룸으로써 이 모형이 초점을 두고 있는 실제적이고, 복합적인 업무과제 훈련이 중요시되는 기업 등에서 인력훈련 프로그램 개발을 위한 경험을 제시하고자 한다.
4 1 DET3014 원격교육활용론 전공핵심 3-2-1
원격교육의필요성 및 개념정의 그리고 원격교육의 발전적 모델의 하나인 사이버 교육 환경과 사례 등을 학습한다. 특히 원격교육의 한 형태인 이용한 웹기반 사이버의 인터넷을 이용(e-mail, computer-conference, video-conference)에 의한 사이버교육 운영을 위한 실습을 한다.
4 1 DET4021 교육공학적용연구 전공심화 3-2-1
교육공학 관련 제반 이론과 모형을 습득한 이후 교육공학적 연구방법을 활용하여 교육실천현장을 변화시킬 수 있는 다양한 방법적 대안을 모색하고 실행하며, 그 결과를 평가함으로써 실천지향적 교육공학의 위상을 확립한다.
4 1 DET4024 HRD와창의성개발 전공핵심 3-3-0
인류의 한계는 기술의 한계가 아니라 상상력의 한계다. 상상력과 창의성은 오늘날 모든 기업이 직면하고 있는 핵심적인 화두라고 볼 수 있다. 개인의 상상력과 창조성 개발을 위한 새로운 원리와 방법을 조명해보고 이를 조직의 경쟁력 제고에 적용하는 다양한 접근을 모색해본다. 본 강좌의 목적은 상상력과 창의성을 개발하는 10가지 원리와 이를 적용한 사례를 논의해보고, 창의적 개인과 창조적 조직이 되기 위한 실천적 방법을 개발하는데 있다. 다음과 같은 내용을 학습한다. ㅇ 상상력과 창의성 또는 창조성에 재개념화 ㅇ 창조적 지식기반 사회의 도래와 상상력 및 창의성의 필요성과 중요성 ㅇ 어린이와 어른의 차이 ㅇ 상상력과 창의성 개발을 위한 10대 원리 ㅇ 창의성 연구의 새로운 지평: 집단 창의성 ㅇ 창의성 저해요인과 극복방안
4 1 DET4025 HRD와리더십개발 전공핵심 3-3-0
기업 경영현장에서 HRD의 주요역할 가운데 하나는 리더십 개발 활동이다. 본 과정에서는 선진기업들의 리더십 모델로 널리 알려진 “리더십 파이프라인 (Leadership Pipeline)”을 중심으로 HRD 전문가들이 습득해야 할 리더십 핵심 역량을 학습하는 기회를 제공 하고자 한다. ㅇ HRD 전문가로서 기업 내에서 요구되는 리더십의 핵심역량을 설명할 수 있다. ㅇ 리더십은 누구에게나 필요한 역량이며, HRD 담당자 스스로가 실천해야 하는 기본 역량임을 설명할 수 있다. ㅇ 최근 강조가 되는 서번트리더십, 감성리더십, 창조경영 리더십을 설명할 수 있으며 기업 현장에서 적용, 실천할 수 있다.
4 1 DET4027 교수학습정보디자인 전공심화 3-3-0
본 수업에서는 교육공학 전체 연구 영역의 행정, 관리 및 운영의 실제를 다룬다. 다양한 교육현장에서 이루어지고 있는 교육용 디지털 콘텐츠, 교수학습방법, 교육의 질 강화를 위한 정보, 기술 및 전략을 탐색한다. 학습자의 특성에 적합하고 교수 능력향상에 기여하는 교수학습 정보 및 프로그램이 포함된 운영제안서를 총체적으로 디자인하고자 한다.
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 2-0-4
대학에서 이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에 대한 올바른 이해를 터득하게 된다.
4 1 EDU4032 교육공학세미나 전공심화 3-3-0
관련 분야 전문가를 초빙하여 최근의 교육공학연구의 동향에 대한 폭넓은 이해를 촉진하기 위한 과목이다. 국내외의 교육공학 연구분야의 변화는 물론 현장에서의 변화를 이해할 수 있는 기회가 되도록 한다. 최근의 교육공학 동향 중에서 특히 강조되고 있는 e-learning, m-learning, 구성주의 설계연구 등의 주요 이슈 중심으로 논의하도록 한다.
4 1 SYH0004 셀프리더십(HELP4) 기초필수 2-2-0
셀프리더십(HELP4)과목은 한양대 4학년 학생이라며 누구야 들어야 하는 기초 필수 과목이다. 직업에 대한 이해를 바탕으로 스스로 자신의 미래를 결정할 수 있는 능력을 함양하고, 시간관리, 매너, 습관 등 자기관리를 위한 필수적인 요소들을 학습시켜 사회실무에 적응하기 위한 팔로워십, 상상력과 창조력, 비즈니스 커뮤니케이션 전략등을 수립하여 HELP 전 과정을 총정리하고, Action Plan을 수립하여 리더십 로드맵을 완성하는 것을 그 목표로 한다.
4 1 DET3014 원격교육활용론 전공핵심 3-2-1
원격교육의필요성 및 개념정의 그리고 원격교육의 발전적 모델의 하나인 사이버 교육 환경과 사례 등을 학습한다. 특히 원격교육의 한 형태인 이용한 웹기반 사이버의 인터넷을 이용(e-mail, computer-conference, video-conference)에 의한 사이버교육 운영을 위한 실습을 한다.
4 1 DET4024 HRD와창의성개발 전공핵심 3-3-0
인류의 한계는 기술의 한계가 아니라 상상력의 한계다. 상상력과 창의성은 오늘날 모든 기업이 직면하고 있는 핵심적인 화두라고 볼 수 있다. 개인의 상상력과 창조성 개발을 위한 새로운 원리와 방법을 조명해보고 이를 조직의 경쟁력 제고에 적용하는 다양한 접근을 모색해본다. 본 강좌의 목적은 상상력과 창의성을 개발하는 10가지 원리와 이를 적용한 사례를 논의해보고, 창의적 개인과 창조적 조직이 되기 위한 실천적 방법을 개발하는데 있다. 다음과 같은 내용을 학습한다. ㅇ 상상력과 창의성 또는 창조성에 재개념화 ㅇ 창조적 지식기반 사회의 도래와 상상력 및 창의성의 필요성과 중요성 ㅇ 어린이와 어른의 차이 ㅇ 상상력과 창의성 개발을 위한 10대 원리 ㅇ 창의성 연구의 새로운 지평: 집단 창의성 ㅇ 창의성 저해요인과 극복방안
4 1 DET4025 HRD와리더십개발 전공핵심 3-3-0
기업 경영현장에서 HRD의 주요역할 가운데 하나는 리더십 개발 활동이다. 본 과정에서는 선진기업들의 리더십 모델로 널리 알려진 “리더십 파이프라인 (Leadership Pipeline)”을 중심으로 HRD 전문가들이 습득해야 할 리더십 핵심 역량을 학습하는 기회를 제공 하고자 한다. ㅇ HRD 전문가로서 기업 내에서 요구되는 리더십의 핵심역량을 설명할 수 있다. ㅇ 리더십은 누구에게나 필요한 역량이며, HRD 담당자 스스로가 실천해야 하는 기본 역량임을 설명할 수 있다. ㅇ 최근 강조가 되는 서번트리더십, 감성리더십, 창조경영 리더십을 설명할 수 있으며 기업 현장에서 적용, 실천할 수 있다.
4 1 EDU4003 교육실습 교직필수 2-0-2
대학에서 이론적으로 배운 여러 교육이론을 실제로 일선학교에서 실습함으로써 현장교육에 대한 올바른 이해를 터득하게 된다.
4 1 EDU4032 교육공학세미나 전공심화 3-3-0
관련 분야 전문가를 초빙하여 최근의 교육공학연구의 동향에 대한 폭넓은 이해를 촉진하기 위한 과목이다. 국내외의 교육공학 연구분야의 변화는 물론 현장에서의 변화를 이해할 수 있는 기회가 되도록 한다. 최근의 교육공학 동향 중에서 특히 강조되고 있는 e-learning, m-learning, 구성주의 설계연구 등의 주요 이슈 중심으로 논의하도록 한다.
4 1 SYH0004 셀프리더십(HELP4) 교양필수 2-2-0
한양리더십(HELP:Hanyang Essential Leadership Plus)은 꿈과 비전을 품고 미래를 준비하는 차세대 글로벌 CEO를 육성하는 한양대의 대표 프로그램입니다. 그 첫 단계로 제공되는 가치리더십(HELP1)은 대학 생활을 새롭게 시작하는 신입생들이 올바를 가치관 및 리더상을 확립할 수 있도록 도와주기 위하여 한양대 1학년을 대상으로 진행되는 기초 필수과목으로, 글로벌 사회와 기업의 요구를 반영한 설계, 현장감 있는 컨텐츠를 활용한 개발 등 한양대 실용학풍에 맞게 개발된 실사구시형 리더십 교과입니다. 가치리더십(HELP1)은 Pride in Hanyang, Core Value, Life Planning의 내용으로 구성된다. Pride in Hanyang에서는 한양대의 역사를 살펴보고 건학이념, 핵심가치 및 비전에 대해 학습함으로써 한양인으로서의 자부심을 느낄 수 있습니다. Core Value에서는 글로벌 사회와 기업이 강조하는 핵심가치를 이해함으로써 준비된 리더의 초석을 다집니다. 마지막으로 Life Planning에서는 자신의 과거, 현재 등 자신의 삶에 대해 성찰하고, 이를 바탕으로 비전, 미션을 수립하고 리더십 개발 로드맵을 완성합니다. 본 과정을 최첨단 교수설계 및 온라인 과정 개발 기법을 동원하여 개발되었으며, 총 16주간 온라인 과정으로 진행됩니다.
4 2 BUS3012 조직이론 전공선택 3-3-0
4 2 DET4004 교육공학응용 전공필수 3-2-2
4 2 DET4009 인지발달론 전공선택 3-3-0
4 2 EDU4003 교육실습 전공필수 2-0-2
4 2 EDU4007 평생교육론 전공선택 2-2-0
4 2 EDU4022 평생교육실습 전공선택 0-0-2
4 2 GEN1004 정보문화론 교양선택 3-3-0
4 2 SOC3017 직업윤리 전공선택 2-2-0
4 2 DET4005 교육개혁론 전공선택 3-3-0
4 2 EDU4003 교육실습 전공필수 2-0-4
4 2 EDU4007 평생교육론 전공선택 2-2-0
현대사회가 복잡해지고 조직화함에 따라 교육은 학교교육을 포함한 전생애에 걸쳐 필요하게 되었다. 평생교육의 개념과 그 실체를 알아본다.
4 2 EDU4021 평생교육방법론 전공선택 3-3-0
◎ 학수번호 : EDU421 ◎ 교과목명 : 사회교육방법론 ◎ 이수구분 : 전공선택 ◎ 학점-강의-실습 : 3-3-0 ◎ 수강대상 및 학년 : 교육학과 4학년 ◎ 교재명 : 김수일(1995). 사회교육방법론. 서울:박영사 ◎ 참고문헌 : 1. 수업목표 및 교과목설명 각종 사회교육활동을 효과적으로 추진하고 학습목표를 달성하기 위하여 동원되는 교육방법과 그 원리를 숙지하고, 사회교육 프로그램의 작성, 운영 및 평가와 관련된 전문적 지식과 기술을 습득한다. 이와 같은 수업 목표를 달성하기 위하여 강의와 아울러 실습을 병행하는 수업 방식을 채택한다. 2. 평 가 중간고사 : 20% 기말고사 : 20% 퀴 즈 : 20% 실 습 : 20% 출석 및 수업참여도 : 20% 3. 수업자료 OHP FILM, 프린트물 4. 주별 세부 강의 계획 ■ 제 1주 주 제 : Orientation 주요 강의 내용 ○ 강의개요 ■ 제 2주 주 제 : 사회교육방법론의 기초 ■ 제 3주 주 제 : 개인중심 사회교육방법 ■ 제 4주 주 제 : 퀴즈 1/ 집단적 방법 ■ 제 5주 주 제 : 지역사회교육방법/ 감수성 훈련 실연 ■ 제 6주 주 제 : 정보획득기술/ 심포지움실연 ■ 제 7주 주 제 : 기능습득기술/ 패널 실연 ■ 제 8주 중간시험 ■ 제 9주 주 제 : 지식적용기술/ 실연 및 예시 ■ 제 10주 주 제 : 예시적 구안/ 확장적 구안 ■ 제 11주 주 제 : 환경적 구안/ 조작적 구안 ■ 제 12주 주 제 : 퀴즈 2/ 역할놀이 실연/ 구안별 예시 ■ 제 13주 주 제 : 한국 사회교육방법의 과제 1 ■ 제 14주 주 제 : 한국 사회교육방법의 과제 2 ■ 제 15주 주 제 : 종합 및 결론 ■ 제 16주 기말시험
4 2 EDU4022 평생교육실습 전공선택 0-0-2
4 2 EDU4028 평생교육프로그램개발 전공선택 3-2-2
4 2 DET4005 교육개혁론 전공선택 3-3-0
DET406 교육개혁론 교육개혁의 필요성 및 비전에 대한 인지적 모델을 습득한다. 더 나아가서 새로운 교육 프로그램이나 자료의 효과적인 보급을 위한 모델과 절차의 성격을 분석하며 사례연구를 통하여 구체적인 교육개혁 계획을 짠다.
4 2 EDU4007 평생교육론 전공선택 3-3-0
EDU407 평생교육론 현대 사회가 복잡해지고 조직화됨에 따라 교육은 학교교육을 포함한 전생애에 걸쳐 필요하게 되었다. 평생교육의 개념과 그 실체를 알아본다.
4 2 EDU4021 평생교육방법론 전공선택 3-2-1
EDU421 평생교육방법론 각종 평생교육활동을 효과적으로 추진하고 학습목표를 달성하기 위하여 동원되는 각종 원리와 방법을 숙지하고, 각종 평생교육 프로그램의 작성, 운영 및 평가와 관련된 전문적 지식과 기술을 습득한다.
4 2 EDU4022 평생교육실습 전공선택 0-0-2
EDU422 평생교육실습 대학교실에서 이론적으로 학습한 사회교육 분야의 제반지식과 기술을 실제상황에 적용해 봄으로써 이론적으로 학습한 내용의 타당성을 점검해보고 사회교육에 대한 이해를 증진시킬 수 있는 기회로 활용한다.
4 2 EDU4028 평생교육프로그램개발 전공선택 3-2-1
제도화된 교육체제인 학교 이외의 영역에서 행해질 수 있는 다양한 형태의 조직적인 교육활동(예컨대 유아교육, 청소년교육, 일반 성인교육, 노인교육 등)에 대한 기본개념과 제반 이론등을 학습하고, 각종 평생교육활동에 필요한 지침서 및 검사도구 등을 개발하여 평생교육 프로그램의 작성 운영 및 평가와 관련된 전문이론과 기술을 습득한다.
4 2 EDU4022 평생교육실습 전공선택 0-0-3
EDU422 평생교육실습 대학교실에서 이론적으로 학습한 사회교육 분야의 제반지식과 기술을 실제상황에 적용해 봄으로써 이론적으로 학습한 내용의 타당성을 점검해보고 사회교육에 대한 이해를 증진시킬 수 있는 기회로 활용한다.
4 2 EDU4035 산업교육평가론 전공선택 3-3-0
EDU435 산업교육평가론 산업교육 분야에서 교육을 통한 인력 양성의 효과성, 조직 역량의 효능성, 기업 경쟁력 확보에의 영향력 등을 분석하는데 필요한 평가 모형, 각종 평가도구의 활용 방법, 평가 기법, 평가결과의 분석 방법등을 학습함으로써 산업교육의 평가 프로젝트를 수행할 수 있는 능력을 키운다.
4 2 EDU4036 산업교육프로그램개발 전공필수 3-3-0
EDU436 산업교육프로그램개발 격변하는 산업환경에 능동적으로 대처하고 이에 부응하는 인적 자원 개발전략을 수립하기 위한 교육 프로그램의 개발 및 운영, 평가에 관한 이론과 실제를 이해하고 관련 사례 탐구를 통하여 효과적인 프로그램 개발전략을 탐색한다.
4 2 EDU4037 교육공학과통계 전공선택 3-3-0
EDU437 교육공학과 통계 양적 정보 및 자료를 체계화, 요약, 기술하는 기술 통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론통계학의 기초지식을 학습함으로써 분석된 통계적 정보를 해석, 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육전문가로서의 기본능력을 함양한다.
4 2 DET4023 기업교육세미나 전공심화 3-3-0
학교에서 배운 교육공학의 이론적 지식과 다양한 학문적 실천 노력들을 실제 기업현장에 나아가 직접 적용해보고 몸으로 부딪혀 체험한다. 이를 통해 교육공학의 이론과 실제 사이에 존재하는 간극을 극복하면서, 산학 연계를 통해 기업 현장에서 꼭 필요로 하는 교육공학의 살아있는 지식과 실천 방안들을 수렴, 개발한다.
4 2 EDU4022 평생교육실습 전공심화 0-0-3
대학교실에서 이론적으로 학습한 사회교육 분야의 제반지식과 기술을 실제 상황에 적용해 봄으로써 이론적으로 학습한 내용의 타당성을 점검해보고 사회교육에 대한 이해를 증진시킬 수 있는 기회로 활용한다. 또한 평생교육에 대한 실제적 경험을 바탕으로 하여 평생교육이론의 발전 방향을 가늠해보는 기회를 가진다.
4 2 EDU4034 평생교육경영 전공심화 3-3-0
현대사회가 복잡해지고 조직화함에 따라 교육은 학교교육뿐만 아니라 학교교육을 포함한 생애에 걸쳐 필요하게 되었다. 이 과목은 평생교육의 개념을 정의하고, 학교와 가정 등 다양한 계층에서의 각종 평생교육프로그램의 모형과 경영에 대해 알아보고 평생교육을 확대할 수 있는 영역을 알아본다. 평생교육에 대한 기반지식을 습득시키고 현상분석 및 설계 능력을 부여하여 평생교육 체제를 기획 및 실행, 관리, 운영할 수 있는 능력을 배양시킨다.
4 2 EDU4035 산업교육평가론 전공심화 3-3-0
산업교육 분야에서 교육을 통한 인력 양성의 효과성, 조직역량의 효능성, 기업 경쟁력 확보에 의 영향력 등을 분석하는 데 필요한 평가 모형, 각종 평가도구의 활용 방법, 평가 기법, 평가 결과의 분석 방법 등을 학습함으로써 산업교육의 평가 프로젝트를 수행할 수 있는 능력을 키운다.
4 2 EDU4036 산업교육프로그램개발 전공심화 3-2-1
격변하는 산업 환경에 능동적으로 대처하고 이에 부응하는 인적자원개발전략을 수립하기 위한 교육프로그램의 개발 및 운영, 평가에 관한 이론과 실제를 이해하고 관련 사례 탐구를 통하여 효과적인 프로그램 개발전략을 탐색한다.
4 2 EDU4037 교육공학과통계 전공핵심 3-3-0
양적 정보 및 자료를 체계화, 요약, 기술하는 기술 통계학과 표본으로부터 모집단의 특성을 추론하는 추론통계학의 기초지식을 학습함으로써 분석된 통계적 정보를 해석, 이해할 수 있고 자신의 자료를 타당하게 분석할 수 있는 교육전문가로서의 기본능력을 함양한다.
4 2 DET3016 교육공학연구방법론 전공핵심 3-3-0
교육에 관한 연구들을 계획, 설계하여 실행하는 방법을 익히고, 여기서 얻은 연구결과들을 분석, 정리하여 보고하는 데 필요한 제반능력을 갖춘다. 특히 실험적 연구에 초점을 두고 이를 실험전 설계법, 준실험 설계법, 진실험 설계법으로 나누어 고찰한다. 또한 미국 심리학회 양식에 맞춰 논문 작성요령을 익혀 실제적으로 이를 적용할 수 있도록 한다.
4 2 DET4026 다문화통합교육과교육공학 전공심화 3-3-0
21세기 다문화사회 속의 교육현장은 공학과 테크놀로지의 접목으로 더욱 다양한 내용과 방법으로 다문화에 대한 이해를 돕는 도구로 활용되고 있다. 교육현장에서의 공학의 활용은 다문화적인 현장만이 아니라 다양한 교수-학습 지원이 필요한 통합교육현장에서도 활용된다. 따라서 본 과정은 교육공학이 학습자의 문화적 차이, 교육공학의 문화적 속성, 그리고 다양한 학습자의 요구를 반영한 보조적 기능의 교육공학의 역할과 범위에 대해 학습한다.
4 2 EDU4022 평생교육실습 전공심화 0-0-3
대학교실에서 이론적으로 학습한 사회교육 분야의 제반지식과 기술을 실제 상황에 적용해 봄으로써 이론적으로 학습한 내용의 타당성을 점검해보고 사회교육에 대한 이해를 증진시킬 수 있는 기회로 활용한다. 또한 평생교육에 대한 실제적 경험을 바탕으로 하여 평생교육이론의 발전 방향을 가늠해보는 기회를 가진다.
4 2 EDU4036 산업교육프로그램개발 전공핵심 3-2-1
격변하는 산업 환경에 능동적으로 대처하고 이에 부응하는 인적자원개발전략을 수립하기 위한 교육프로그램의 개발 및 운영, 평가에 관한 이론과 실제를 이해하고 관련 사례 탐구를 통하여 효과적인 프로그램 개발전략을 탐색한다.
4 2 EDU4090 평생교육실습세미나 전공심화 3-2-1
4 2 DET3016 교육공학연구방법론 전공핵심 3-3-0
교육에 관한 연구들을 계획, 설계하여 실행하는 방법을 익히고, 여기서 얻은 연구결과들을 분석, 정리하여 보고하는 데 필요한 제반능력을 갖춘다. 특히 실험적 연구에 초점을 두고 이를 실험전 설계법, 준실험 설계법, 진실험 설계법으로 나누어 고찰한다. 또한 미국 심리학회 양식에 맞춰 논문 작성요령을 익혀 실제적으로 이를 적용할 수 있도록 한다.
4 2 DET4028 다문화통합교육과UDL활용 전공심화 3-3-0
21세기의 교실에서는 다문화나 장애 혹은 학습 수준 등에서 차이가 있는 다양한 학습자를 위한 수업설계가 요구되고 있다. UDL은 보편적 학습 설계의 약어로, 이러한 다양한 학습자를 대상으로 한 수업에서 차별과 소외가 없는 모두를 위한 교육을 실천하기 위한 준거적 이론으로 부각되어지고 있다. 교육공학 영역의 목적 역시 교육 목표의 효과적 효율적 매력적인 만큼 다양한 학습자의 다양한 공학적 요구를 충족시켜주기 위한 보편적 학습설계가 필수적 고려요소로 자리 잡고 있다. 이 과목은 다양한 특성을 가진 학습자의 특성과 요구에 대해 이해하고, 모든 학생들이 추가적인 노력 없이 교육목표를 성취할 수 있도록 하는 교육방법과 보조공학에 대해서도 논의 한다.
4 2 DET4029 교육공학사례연구 전공심화 3-2-1
교육공학이 적용되는 실천분야를 규명하고 각 분야별 교육공학이 실제 어떤 방법으로 적용되고 있는지를 조사, 분석한다. 교육공학이 성공적으로 적용되어 기대이상의 성과를 거둔 잘된 사례와 실패한 사례를 통해 우리가 배울 수 있는 교훈을 도출, 차후에 성공적인 교육공학의 실천적 적용과정에 활용하는 능력을 습득하는데 본 강좌의 목적이 있다.